教育技术学概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广东教育出版社

作者:李康

出品人:

页数:337

译者:

出版时间:2005-8

价格:19.00元

装帧:

isbn号码:9787540660215

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术学
• 教育类
• 教育技术
• ET基础理论
• 教育技术
• 教育学
• 技术
• 教学设计
• 在线学习
• 混合式学习
• 教育信息化
• 学习科学
• 教育创新
• 高等教育

书籍名称：教育技术学概论 内容简介： 本书旨在为读者构建一个系统、全面且深入的教育技术学知识体系，着重探讨教育技术在现代教育变革中的关键作用、核心理论、发展脉络、关键技术及其应用实践。本书的编写目标是为教育工作者、技术开发者、政策制定者以及对教育技术感兴趣的研究者提供一份详实可靠的入门指南和理论参考，帮助他们理解教育技术学的本质，掌握其发展规律，并能有效地将其应用于教育实践的创新与优化。 第一部分：教育技术学的理论基石 本部分将从教育技术学的学科定位、发展历程和社会背景入手，为读者打下坚实的理论基础。 教育技术学的概念与内涵： 我们将首先厘清“教育技术”与“教育技术学”这两个核心概念。教育技术不仅仅是硬件设备的使用，更是一种系统的设计、开发、应用、管理和评估教学过程与学习资源的方法论。教育技术学作为一门交叉学科，融合了教育学、心理学、传播学、信息科学、设计学等多个领域的知识，致力于研究如何运用技术手段来提升学习的有效性、效率和公平性。我们将探讨教育技术学的多重维度，包括其作为一门学科的独特性、研究对象、研究方法以及与其他相关学科的联系与区别。 教育技术学的历史演进与重要思潮： 本部分将带领读者回顾教育技术学的起源与发展。从早期视听教育的兴起，到程序化教学的出现，再到计算机辅助教学（CAI）和远程教育的普及，直至当前数字化、智能化、网络化教育技术的蓬勃发展，我们将梳理教育技术学发展的关键节点和代表人物。同时，我们将深入剖析影响教育技术学发展的几大重要思潮，例如行为主义、认知主义、建构主义以及联结主义等学习理论如何深刻地影响了教育技术的理念与实践。理解这些理论演进，有助于我们把握教育技术发展的内在逻辑和未来趋势。 教育技术学的理论框架与模型： 本部分将介绍教育技术学领域内一系列经典和前沿的理论框架与模型。我们将重点讲解ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评估）——这一在教学设计领域被广泛应用的通用流程模型，并深入分析其各个阶段的核心任务和方法。此外，我们还将介绍基于不同学习理论的教学设计模型，如Gagné的“九步教学法”、Bruner的“发现学习”理论在教学设计中的应用、以及Vygotsky的“最近发展区”理论如何指导交互式学习环境的设计。同时，我们将触及新兴的教育技术理论，如范式转换、情境学习、以及以学习者为中心的个性化学习理论等。 第二部分：教育技术学的核心技术与工具 本部分将聚焦于当前教育领域广泛应用的关键技术，深入探讨其原理、特性及其在教育中的实际应用。 多媒体技术在教育中的应用： 我们将详细阐述多媒体技术如何丰富教学内容、增强学习体验。从静态图像、音频、视频的整合，到动画、交互式演示的制作，再到虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在沉浸式学习环境中的应用，本书将系统介绍各类多媒体技术在教学设计与实施中的策略。我们将分析不同媒体形式的优势与局限，以及如何根据教学目标和学习者特点选择和设计最有效的教学媒体。 网络技术与在线学习环境： 互联网的普及彻底改变了教育的面貌。本部分将深入探讨网络技术在教育中的核心作用，包括但不限于： 学习管理系统（LMS）： 详细介绍LMS的功能，如课程管理、内容发布、作业提交、成绩管理、在线交流等，以及它如何成为在线学习的“操作系统”。 在线课程设计与开发： 探讨如何基于网络环境设计结构化、互动性强的在线课程，包括微课、MOOCs（大规模开放在线课程）的特点与开发流程。 协作学习与沟通工具： 分析各种在线协作工具，如讨论区、Wiki、在线白板、视频会议系统等，如何促进学生之间的互动、合作与知识共建。 自适应学习与个性化推荐系统： 介绍基于大数据和人工智能的自适应学习技术，如何根据学习者的学习进度、风格和能力提供个性化的学习路径和资源推荐。 信息技术与数据分析在教育中的应用： 教育信息化基础设施建设： 探讨校园网络、终端设备、教学软件等信息化基础设施的建设原则与关键要素。 教学管理系统（TMS）与数据挖掘： 分析TMS如何支持学校的管理决策，以及数据挖掘技术如何从海量的教育数据中发现规律，为教学改进和学生发展提供洞察。 学习分析（Learning Analytics）： 深入介绍学习分析的概念、技术与应用，包括如何收集、分析和解释学习数据，以预测学习风险、识别学习困难、优化教学策略、并支持更精准的个性化教学。 数据可视化技术： 探讨如何利用数据可视化手段，将复杂的教育数据以直观易懂的方式呈现，帮助教师、学生和管理者更好地理解学习状况。 新兴技术在教育中的探索与应用： 人工智能（AI）与教育： 探讨AI在智能辅导系统、自动评分、虚拟助教、情感识别、以及个性化学习推荐等方面的应用潜力，并分析AI在教育中可能带来的伦理挑战。 大数据与教育： 深入分析大数据在教育决策、趋势预测、资源配置和教学质量评估方面的价值。 游戏化学习（Gamification）与虚拟仿真： 介绍如何将游戏设计元素融入教学过程，提升学习动机和参与度。同时，探讨虚拟仿真技术在实践技能培训、科学实验模拟等领域的应用。 区块链技术与教育： 探索区块链技术在学历认证、证书管理、知识产权保护等方面的应用前景。 第三部分：教育技术学的实践与展望 本部分将结合教育技术学的理论与技术，探讨其在不同教育场景下的应用，并展望未来的发展趋势。 不同教育阶段的教育技术应用： 学前教育： 探索如何利用数字游戏、互动绘本、早期编程工具等促进儿童认知、语言、社交情感能力的发展。 基础教育： 分析如何运用信息化教学手段，如智慧课堂、数字教材、在线测评等，提升课堂教学效率与学生学习质量。 高等教育： 探讨在线课程、混合式学习、虚拟实验室、研究支持平台等在高校教学、科研与人才培养中的作用。 职业教育与成人教育： 关注如何利用仿真技术、在线培训平台、技能评测系统等，提升职业技能培训的针对性和有效性。 教育技术在特殊需求群体中的应用： 本部分将关注教育技术如何助力特殊教育。我们将探讨无障碍技术、辅助技术（如语音识别、屏幕阅读器）、以及个性化学习平台如何为有特殊需求的学生提供更公平、更包容的学习机会。 教育技术政策与管理： 探讨教育技术发展相关的政策法规，如教育信息化规划、数字鸿沟弥合、信息安全与隐私保护等，以及如何进行有效的教育技术项目管理与评估。 教育技术学的未来发展趋势： 最后，本书将对教育技术学的未来进行展望。我们将探讨人工智能、大数据、虚拟现实等前沿技术如何进一步重塑教育形态，个性化、终身化、智能化学习将如何成为主流，以及教育技术在促进教育公平、提升教育质量、实现教育现代化方面将扮演何种关键角色。我们将鼓励读者在理解教育技术学基本原理的基础上，积极探索、创新实践，共同推动教育事业的进步。 本书结构清晰，内容翔实，理论与实践相结合，旨在为广大读者提供一个关于教育技术学的全面而深入的认识。通过阅读本书，您将能够更好地理解教育技术在现代社会中的价值与意义，掌握应用教育技术解决教育问题的能力，并为未来的教育实践提供坚实的理论指导和方法论支持。

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这本书的封面设计得非常朴实，甚至有些传统，蓝白相间的配色，中间是清晰的宋体大标题，没有太多花哨的图形元素，这很符合我对于一本学术专著的期待——内容为王。初翻开目录时，我立刻被其宏大的结构所吸引。它似乎不仅仅是罗列概念，更像是在勾勒一个完整的知识体系的蓝图。从教育学的底层逻辑谈起，逐步深入到技术在教学情境中的具体应用，再到对未来趋势的展望，脉络清晰得让人踏实。我特别留意了其中关于“学习理论的演进与技术媒介的适配”这一章节，作者似乎没有停留在简单的介绍，而是深入挖掘了建构主义与行为主义在不同技术环境下如何被重新解读和实践，这对于我这种试图将理论指导实践的从业者来说，无疑是一份珍贵的地图。我期待它能提供足够的深度，让我能够超越日常工作中的碎片化认识，真正理解“教育技术”这一学科的精髓与历史沉淀。如果内容能如目录所预示的那样详实且富有洞察力，那么它将成为我书架上被频繁翻阅的工具书，而非仅仅是束之高阁的摆设。

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这本书的插图和案例分析部分，做得非常贴合实际操作者的需求，这一点常常被许多理论书籍所忽视。它不是那种空泛地谈论“个性化学习”的理想状态，而是通过一系列详尽的、来自不同教育阶段（从K-12到高等教育乃至企业培训）的具体教学设计案例，将理论转化为可执行的方案。我翻到其中一个关于“基于项目的学习（PBL）与协作平台整合”的案例时，详细记录了从目标设定到资源分配，再到最终成果评估的每一个步骤，甚至连使用的软件类型都有明确的建议。这种详尽的“实战手册”式的处理，使得这本书的工具价值大大提升。它不像某些理论著作那样让人望而却步，反而像一位经验丰富的前辈，手把手地在教你如何将那些晦涩的教育学原理，成功地嫁接到你日常面对的那些充满挑战的教学场景之中。

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我必须指出，这本书的后半部分对于“伦理与未来反思”的处理，达到了我个人期待的最高水准。在当前大数据和算法日益渗透教育的背景下，技术带来的潜在的公平性、隐私保护以及教师角色重塑等问题，已成为无法回避的痛点。作者并未回避这些尖锐的问题，而是以一种沉稳且富有前瞻性的笔调，构建了一个关于“负责任的教育技术实践”的对话空间。它不是一味地唱衰技术，也不是盲目地歌颂进步，而是要求我们在追求效率的同时，必须保持对人性的警惕和对教育初衷的坚守。这种对学科边界和未来方向的深刻忧思，使得整本书的格局不再局限于学科介绍，而是上升到了一种对未来教育形态的哲学思考。这本书的价值，或许就在于它能引导我们思考：我们到底想用技术去塑造一个怎样的学习未来？

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说实话，我拿到这本书时，是抱着一种略微审慎的态度去阅读的。市面上关于“技术与教育”的书籍汗牛充栋，很多都停留在对热门工具的追捧和对概念的浅尝辄止。然而，这本书的文字风格却展现出一种罕见的克制与严谨。作者的行文如同精密的外科手术刀，精准地解剖复杂的现象，不带多余的情感色彩，但字里行间流淌着对教育本质的深刻关怀。例如，在探讨“技术工具的有效性评估”时，它并没有直接给出“好”与“坏”的二元判断，而是构建了一套多维度的评价框架，要求读者从认知负荷、学习动机、以及知识迁移等多个角度去审视工具本身。这种立足于批判性思维的引导，让我感受到了作者的专业素养和对读者智识尊重的态度。我尤其欣赏作者在处理争议性话题时的平衡感，没有偏袒任何一方，而是呈现出一种学术的“正视”，这对于我们构建自己独立的教育技术观至关重要。

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这本书给我最大的震撼，是它在梳理历史脉络时的那种史诗感。它没有将教育技术史写成一部简单的技术更迭史，而是将其置于更宏大的社会变迁和哲学思潮之中进行考察。阅读过程中，我仿佛穿越了从视听教学时代到多媒体时代，再到如今的人工智能教育的各个关键节点。作者对于每一个历史阶段的代表性学者的观点梳理得极其到位，不仅告诉我“发生了什么”，更重要的是解释了“为什么会发生”。这种对“来时路”的清晰认知，极大地增强了我对学科前沿探索的信心。比如，它对早期“教学系统设计”思想的重温，不仅仅是回顾流程图，而是深入剖析了其背后的系统论思想，这对于我们反思当前敏捷开发模式在教育应用中的得失，提供了宝贵的历史参照。这是一本能让人“站得更高”来看待我们所从事的行业的著作。

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重复的东西太多了

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