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出版者:人民日报出版社

作者:陈贵

出品人:

页数:1043 页

译者:

出版时间:2005年9月1日

价格:480.0

装帧:精装

isbn号码:9787802080751

丛书系列:

图书标签:

• 新课标下初中语文课堂教学的几点思考
• 教育类
• 教育思想史
• 中国教育
• 当代教育
• 教育理论
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• 学术著作
• 教育史
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中国当代教育思想宝库 (精装) 一、 编纂背景与价值 《中国当代教育思想宝库》的编纂，源于对中国教育事业蓬勃发展，以及在此过程中涌现出的深刻变革与创新思想的珍视与梳理。新中国成立以来，特别是改革开放四十余年来，中国教育经历了翻天覆地的变化，从普及基础教育到迈向高等教育强国，从应试教育的困境探索到素质教育的实践推行，再到教育公平与质量的并重，每一个阶段都伴随着教育理念的更新、教育模式的调整以及教育政策的革新。 在这个波澜壮阔的教育发展图景中，无数教育家、学者、政策制定者以及一线教育工作者，以其敏锐的洞察力、深刻的理论思考和大胆的实践探索，贡献了宝贵的思想财富。这些思想，或关注宏观的教育战略与发展方向，或聚焦微观的教学方法与育人艺术，或探讨教育公平与社会公正的实现路径，或反思教育的本质与人的发展规律，它们共同构成了中国当代教育丰富而多元的思想光谱。 然而，这些珍贵的思想往往散落在浩如烟海的文献、报告、学术期刊、会议论文以及教育实践的案例中，缺乏系统性的梳理和集中的呈现。这不仅给教育研究者、政策制定者、教师和学生带来了获取和学习的便利性挑战，也使得中国当代教育思想的传承与创新面临一定阻碍。 《中国当代教育思想宝库》正是瞄准这一需求，以编纂一部具有高度权威性、系统性、前瞻性和实践指导意义的教育思想集成型著作的宏伟目标，汇集了近年来在中国教育领域具有代表性、影响力且深刻体现时代精神的教育思想。本套丛书旨在： 1. 系统梳理与集结： 将分散在不同媒介、不同层面的中国当代教育思想进行系统性的收集、筛选、整理和分类，形成一个相对完整、清晰的知识体系。 2. 彰显时代精神： 聚焦中国在现代化进程中，教育所面临的机遇与挑战，以及由此催生的具有中国特色、中国风格、中国气派的教育理念与实践。 3. 传承与创新： 继承中国优秀教育传统，汲取西方先进教育理论，并在此基础上，形成具有时代创新性的中国当代教育思想，为教育的未来发展提供理论支撑与实践借鉴。 4. 启迪与引领： 通过对这些思想的深入解读与呈现，启迪教育工作者、政策制定者、研究者及社会大众对教育的深刻认识，引领教育改革向更深层次、更高水平迈进。 5. 服务实践： 鼓励教育工作者在理论指导下进行教育创新，推动教育理念的落地，提升教育教学质量，促进教育公平，最终实现立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。 本书的编纂，不仅是对中国当代教育发展历程的一次全面回顾与总结，更是对未来教育发展方向的一次深刻探索与展望。它将成为理解中国教育现状、把握中国教育未来走向的重要文献，对于推动中国教育事业的持续健康发展，具有不可估量的理论价值与现实意义。 二、 内容概览 《中国当代教育思想宝库》汇集了来自教育理论、教育政策、教育实践等多个维度的丰富内容，其核心思想围绕着中国教育现代化进程中的关键问题展开，涵盖了宏观战略、微观教学、教育公平、教育评价、教师发展、学生成长等诸多方面。本套丛书力求呈现中国当代教育思想的广度与深度，力图为读者构建一个全面而深刻的认知框架。 1. 宏观教育战略与发展理念： 教育强国战略的构建与实现： 深入探讨了将中国建设成为世界教育强国的战略路径、核心要素与实现策略。这包括了高等教育的质量提升、职业教育的现代化、基础教育的均衡发展、终身学习体系的构建等。 新时代教育发展的历史方位与使命： 分析了中国教育在新的历史时期所处的地位、面临的机遇与挑战，以及在新时代背景下教育承担的重大历史使命，如服务国家发展战略、培养创新人才、促进社会公平等。 教育现代化2035的愿景与路径： 详细阐述了《中国教育现代化2035》所描绘的宏伟蓝图，以及为实现这一愿景所提出的具体政策导向、改革举措和发展目标。 教育公平的理论基础与实践探索： 关注城乡教育差距、区域教育不均衡、阶层固化对教育机会的影响等问题，探讨了促进教育公平的体制机制创新，如义务教育的均衡配置、贫困地区教育支持、特殊群体教育保障等。 2. 教学改革与育人模式创新： 素质教育的深化与内涵拓展： 追溯了素质教育在中国的发展历程，深入探讨了如何克服应试教育的弊端，真正落实立德树人的根本任务，培养学生的创新精神、实践能力和健全人格。 课程体系改革与教学内容创新： 关注课程改革的最新动态，如新课标、新教材的理念，以及如何构建符合时代要求、体现学科特点、促进学生全面发展的课程体系，并创新教学内容，使其更具时代性、实践性和科学性。 教学方法与教学模式的变革： 汇集了各种先进的教学理念与方法，如探究式学习、项目式学习、混合式学习、个性化学习等，以及如何利用现代信息技术优化教学过程，提升教学效果。 德育工作与学生品格塑造： 强调了德育在学生全面发展中的核心地位，探讨了新时代德育工作的特点、方法与创新路径，以及如何将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导学生形成正确的价值观念和高尚的道德情操。 3. 教育评价与人才培养质量提升： 教育评价体系的改革与创新： 探讨了如何构建科学、多元、形成性的教育评价体系，打破“唯分数论”，关注学生的综合素质、过程性表现和个性化发展，为人才的全面评价提供理论支持。 人才培养模式的探索与转型： 针对不同类型的人才需求，如创新型人才、技能型人才、复合型人才等，探讨了与之相适应的培养模式，以及如何通过产教融合、校企合作等方式，提升人才培养的社会适应性。 教育质量的内涵与度量： 深入分析了教育质量的多元维度，包括学习成果、学生发展、教师发展、办学条件、社会声誉等，并探讨了如何科学地度量和提升教育质量。 4. 教师队伍建设与专业发展： 新时代教师职业伦理与师德师风建设： 强调了教师作为教育事业的关键，对教师的职业道德、专业素养和人格魅力提出了更高要求，并探讨了如何加强师德师风建设，弘扬教育家精神。 教师专业发展与终身学习： 关注教师的专业成长路径，探讨了如何通过职前培养、在职培训、专业进修等多种途径，提升教师的专业能力和教育教学水平，构建终身学习的教师队伍。 教师评价与激励机制的完善： 探讨了如何建立公平、科学的教师评价和激励机制，激发教师的教学热情和创新活力。 5. 教育理论研究的深化与前沿探索： 教育哲学与教育人学的新视角： 关注教育的本质、目的、规律等根本性问题，从新的哲学视角和人学理论出发，探讨教育的深层意义。 教育社会学与教育经济学的现实关怀： 探讨教育与社会结构、教育与经济发展之间的复杂关系，分析教育在解决社会问题、促进经济增长中的作用。 教育技术与教育信息化： 关注教育信息技术的发展趋势，探讨如何利用大数据、人工智能等技术赋能教育，推动教育的智能化、个性化发展。 比较教育研究与国际视野： 借鉴国际先进教育经验，分析其在中国教育改革与发展中的借鉴意义，并拓展中国教育的国际影响力。 三、 思想精髓与理论价值 《中国当代教育思想宝库》所汇聚的教育思想，并非零散的观点集合，而是中国教育在新的历史时期，面对深刻的社会变革、科技进步和全球化挑战，进行自我反思、自我革新和自我超越的生动体现。其思想精髓可以概括为以下几个层面： 1. 深刻的中国特色与时代禀赋： 本套丛书中的思想，无不深深植根于中国具体的社会土壤，体现了中国独特的历史文化传统、经济发展水平和国家发展战略。它们不是简单地复制西方教育理论，而是立足中国国情，回应中国教育实践中的真实需求，形成具有鲜明中国风格的教育智慧。例如，在追求教育公平的道路上，中国结合了自身人口规模大、区域发展不均衡等特点，探索出了一系列具有中国特色的制度设计和政策举措。 2. 以人为本的教育理念的回归与升华： 尽管经历了不同阶段的侧重点变化，但“以人为本”始终是中国当代教育思想的核心主线。从基础教育的素质化，到高等教育的内涵式发展，再到终身学习体系的构建，都体现了对个体生命价值的尊重，对人的全面发展的追求。特别是对学生主体性、创造性、个性化发展的关注，以及对教师专业发展和精神关怀的重视，都将“以人为本”的理念推向了新的高度。 3. 问题导向与改革创新的驱动力： 许多深刻的教育思想，正是从对中国教育现实问题的深刻洞察和反思中诞生的。无论是应试教育的困境，教育资源分配的不均，还是人才培养与社会需求脱节等问题，都催生了教育改革的强大动力。本套丛书中的思想，正是这些改革探索的理论总结和经验提炼，它们为解决现实问题提供了宝贵的智力支持。 4. 系统性与整体性的教育观： 当代中国教育思想更加注重教育的系统性与整体性。教育不再仅仅是知识传授的场所，而是集社会化、个体发展、国家发展、文化传承于一体的复杂有机体。对教育生态、教育链条、教育与其他社会系统的互动关系都有了更深入的认识，体现了从“局部优化”走向“整体协同”的教育发展思路。 5. 科学精神与人文关怀的融合： 在追求教育科学化、规范化的同时，本套丛书中的思想也高度重视人文关怀。对学生健全人格的培养、对教育公平的呼唤、对教师职业尊严的维护，都体现了教育发展的温度。科学的教育方法与人文的育人精神相互辉映，共同构成了和谐发展的教育图景。 6. 开放性与国际视野的拓展： 在坚持自身文化主体性的同时，中国当代教育思想也展现出高度的开放性，积极借鉴世界各国先进的教育理念和实践经验。通过比较研究，不断丰富和发展自身的教育理论体系，并以更加自信的姿态走向世界，为全球教育发展贡献中国智慧。 理论价值体现在： 建构中国特色教育理论体系的基石： 本套丛书为建构具有中国自主知识体系的教育理论提供了丰富的思想资源，能够有效支撑中国教育理论研究的创新与发展。 深化对教育本质的认识： 通过对不同教育思想的梳理与比较，有助于我们更深刻地理解教育在人的发展、社会进步和国家富强中的作用与意义。 指导教育实践创新的重要依据： 丛书中的大量思想，既有宏观的战略引领，也有具体的实践方法，为教育改革与发展提供了可操作的理论支撑，能够有效指导一线教育工作者开展教学创新与教育实践。 推动教育政策制定的理论基础： 丛书中的研究成果和思想观点，能够为教育政策的制定提供科学的理论依据和前瞻性的建议，从而提升政策的科学性和有效性。 丰富教育史的研究维度： 作为中国当代教育思想的集成，本套丛书本身就是重要的历史文献，为研究中国近现代教育史，特别是新中国成立以来教育思想的发展演变，提供了宝贵的一手资料。 《中国当代教育思想宝库》的问世，不仅是对中国教育事业发展的一次重要梳理与总结，更是对未来教育发展方向的一次深刻引领与启迪。它将成为教育工作者、政策制定者、研究者乃至所有关注中国教育未来的人们，不可或缺的智力宝库。

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这本书的文笔风格相当独特，读起来有一种强烈的节奏感和韵律感。它的句式变化非常丰富，时而使用长篇累牍的复合句来描绘一个复杂的场景或思想脉络，读起来酣畅淋漓，一气呵成；时而又戛然而止，用极短促的短句来强调某个核心观点，力量感十足。这种抑扬顿挫的写作技巧，使得原本可能略显枯燥的理论阐述变得鲜活起来。我尤其欣赏作者在描述人物内心挣扎时所采用的内省式语言，那种细腻入微的心理刻画，仿佛能直接触摸到角色的灵魂深处。这让我联想到一些十九世纪末期的大师级小说家，他们对语言的掌控力，已经达到了炉火纯青的地步。阅读过程中，我经常会不自觉地停下来，默读某几段文字，欣赏那种文字排列组合出来的美感，仿佛在欣赏一首精心谱写的乐章，每一个音符（词语）都恰到好处。

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这本书的装帧设计确实让人眼前一亮。精装版的质感非常棒，封面采用了一种低调而有深度的蓝色调，烫金的字体在光线下熠熠生辉，透着一股典雅的气息。拿到手里的时候，分量感十足，让人立刻感受到这是一部需要认真对待的、有分量的作品。书页的纸张选择了偏象牙白的，触感细腻，印刷清晰，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。这种对实体书细节的打磨，在如今这个电子书盛行的时代，显得尤为珍贵。它不仅仅是一本书，更像是一件值得收藏的艺术品。每一页的翻动，都伴随着纸张的摩擦声，这种纯粹的阅读体验，是电子屏幕无法替代的。从装帧的考究程度来看，出版方显然是下了大功夫的，体现了对知识的尊重，也为读者提供了一种仪式感的阅读享受。我把书放在书架上，它沉稳地立在那里，本身就是一种视觉上的享受，彰显着内容的厚重感。

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如果说这本书有什么可以讨论的地方，那就是它在涉及某些特定历史背景的论述时，所采用的视角略显保守和内敛。虽然整体上保持了学术的严谨性，但在处理一些极具争议性的事件时，作者似乎刻意回避了锋芒毕露的批判性立场，更多地倾向于一种“客观记录”或“平衡陈述”。这也许是为了保证作品的普适性和学术地位，但对于渴望看到更具颠覆性见解的读者来说，可能会感到一丝意犹未尽。我个人期待在这样的深度著作中，能看到作者在既定框架之外，更大胆地提出一些挑战现状的理论假设，哪怕这些假设尚未被完全证实。当然，这只是我个人的偏好，从另一个角度看，这种克制也保证了全书论述的稳定性和可信度，避免了陷入过度主观化的泥潭，使得这本书成为一个扎实的、可供后人继续研究和辩论的基石。

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我最近一直在追溯一些关于社会学和人类行为模式的经典论述，这本书的叙事逻辑和案例分析方式，给了我极大的启发。它似乎采用了非常宏大的视角，将个体决策置于更广阔的社会结构中进行考察，而不是停留在表面的现象描述。作者在构建论点时，展现出一种近乎外科手术般的精准度，层层剥茧，将复杂的社会现象拆解得井井有条。特别是关于群体心理的探讨那一部分，引用了大量跨学科的研究成果，论证过程严密，逻辑链条几乎找不到可以被挑战的薄弱点。读完之后，感觉对我们习以为常的许多社会规则和行为模式有了一种全新的、更具批判性的理解。这本书的深度，要求读者必须保持高度的专注力，它不是那种可以让人放松地‘浏览’的书籍，而更像是一次智力上的攀登，需要不断地停下来思考、消化，甚至需要查阅补充材料来加深理解。

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这本书对现实世界中各种灰色地带的描绘，简直是入木三分，让人不得不承认人性的复杂性远超我们的想象。它没有采取非黑即白的二元对立视角，而是深入探讨了在特定情境下，个体所面临的道德困境和情非得已的选择。例如，书中对权力运作机制的解析，揭示了光鲜外表下那些微妙的博弈和妥协，读来令人心惊，却又觉得真实得可怕。它迫使我跳出自己舒适的道德泡泡，去审视那些被主流叙事所忽略的、隐藏在阴影中的真实动机。这种对“不完美真实”的诚实呈现，是区分平庸作品和杰出作品的关键标准之一。它带来的震撼不是廉价的惊悚感，而是一种深刻的、关于“存在”本身的沉思。每次读完一个章节，都需要很长时间来平复心情，因为书中所呈现的世界观过于写实，带着一种冷峻的清醒感。

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