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有點懷疑自己是否真正讀懂瞭，因為缺乏一些必要的背景知識（大腦學習）目前我所吸收的僅僅是：“閱讀不是教會的”，作者提齣瞭與霍爾（《孩子是怎樣學習的》相同的觀點：“大腦從根本上是以相同的方式學習的，都是通過預測一個過程如何完成，然後進行嘗試，分析嘗試結果做齣調整並持續進行嘗試直到成功。”閱讀當然也不例外，需要給孩子充分預測、嘗試和調整的時間和機會。作者很強調“預測”和鼓勵性幫助，但……具體的策略很少，語焉不詳。可惜。

不適閤成年人，給孩子看的

一般般

作者年幼時是一個優秀的閱讀者，但是她的孩子卻被認為有閱讀障礙。在意識到並不是兒子真正有問題，而是閱讀的方式不對後，作者經過3年的研究，創建瞭自己的閱讀方法。 她把這個閱讀方法應用在兒子身上，隻用瞭3個月時間，兒子就徵服瞭閱讀障礙的問題。這讓作者對自己的閱讀方法有瞭信心，在不停修訂瞭這個閱讀方式後，她把自己發明的閱讀方式稱為“正確閱讀”法，她開辦瞭一個公司，幫助有閱讀障礙的孩子。

理論性的內容較多，對於有閱讀障礙的人來說還是應該有幫助的。

用一天的时间快速阅读了《正确阅读》这本书。这本书的作者是[美]蒂. 泰德罗克、朗达. 斯通著。本书的理念是提倡读懂文章的作者传达的含义，而不是旧观念按照逐一识认词汇的方法阅读。 列出辨识和征服阅读能力发展的障碍，导致阅读障碍的四个原因，第一，词汇识认困难。第二，不...  

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作者年幼时是一个优秀的阅读者，但是她的孩子却被认为有阅读障碍。在意识到并不是儿子真正有问题，而是阅读的方式不对后，作者经过3年的研究，创建了自己的阅读方法。 她把这个阅读方法应用在儿子身上，只用了3个月时间，儿子就征服了阅读障碍的问题。这让作者对自己的阅读方法...

作者年幼时是一个优秀的阅读者，但是她的孩子却被认为有阅读障碍。在意识到并不是儿子真正有问题，而是阅读的方式不对后，作者经过3年的研究，创建了自己的阅读方法。 她把这个阅读方法应用在儿子身上，只用了3个月时间，儿子就征服了阅读障碍的问题。这让作者对自己的阅读方法...