具体描述
本书从人类学、社会学、教育哲学、人文地理学与文化研究等面向切入，强调童年研究受到不同思潮的影响。其面貌和研究焦点也在持续变化中。本书强调由论述的研究、主题的辩论、权利关系的形成和拆解等方向来探讨儿童学的意义和可能性。
作者简介
目录信息
主編序 進入兒童研究的世界（張盈堃）
Part I 導論篇：進入兒童研究的世界
第一章 訓規的客體╱神寵的詩人：投射成人矛盾的兒童論述（王瑞賢、王慧蘭）
Part II 科際整合下的兒童研究
第二章 童年的社會學想像：知識與權力的建構（蘇峰山）
第三章 待實現的小大人或反璞歸真的赤子：試探哲學中的孩童圖像與主體修為（劉育忠）
第四章 西方人類學研究中「兒童」概念與意涵的轉變（李舒中）
第五章 小說兒時空間：一個記憶空間與主體養成關係的社會文化考察（蕭百興演講、修訂；張盈堃紀錄、整理）
第六章 物體系：玩具的文化分析（張盈堃）
Part III 兒童生活世界的規訓與宰制
第七章 「立即視訊」童年科技景觀（林慧絢、賴清雯）
第八章 學童體罰觀的啟示：師生書寫╱對話「體罰」議題之初探（錢清泓）
第九章 該打？不該打？這確實是個問題！台灣校園體罰信念的轉變分析：以1950-1980年代報紙媒體的論述為例（陳明仁）
附錄：新童年社會學的興起（張盈堃）
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读后感
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用户评价
这本书的理论部分，可以说是我阅读过的相关领域中最具深度和广度的。作者并没有止步于对儿童心理发展的经典理论进行简单的梳理和介绍，而是深入挖掘了不同理论学派的内在逻辑、历史渊源以及它们之间的内在联系与张力。例如，在探讨行为主义理论时，作者不仅详细阐述了斯金纳的操作性条件反射，还追溯了巴甫洛夫的经典条件反射，并重点分析了它们在理解儿童学习过程中的不同侧重点和局限性。更令人印象深刻的是，作者并没有将这些理论割裂开来，而是巧妙地将它们与认知发展理论、社会文化理论等其他重要理论进行对比和融合，揭示了不同理论在解释儿童特定发展现象时所能提供的独特视角。比如，在讨论儿童语言习得时，作者就详细对比了乔姆斯基的转换生成语法理论以及维果茨基的社会互动理论，并尝试解释了为何单一理论难以完全涵盖语言习得的复杂性。这种跨理论的对话和整合，为读者提供了一个更为全面和辩证的视角来理解儿童的发展规律。此外，书中对一些新兴的理论流派，如生态系统理论、依恋理论等的深入剖析，也让我耳目一新，尤其是作者在解释这些理论时，引用了大量最新的研究成果和实证数据，使得理论的阐述既有学术的严谨性，又不乏实践的指导意义。
评分这本书的结构设计堪称典范，每一章节的逻辑过渡都非常自然流畅，能够引导读者层层深入地理解儿童发展的复杂性。作者在开头部分就明确了本书的研究目标和方法，为后续内容的展开奠定了坚实的基础。在理论探讨的部分，每个理论的介绍都遵循着相似的模式：先阐述核心观点，然后分析其历史背景和代表人物，接着探讨其在理解儿童发展过程中的作用和局限性，最后将其与其他理论进行比较和联系。这种结构化的呈现方式，使得即使是初学者也能够清晰地把握每个理论的精髓。在实务部分，作者采用了“问题-分析-策略-案例”的模式，将理论知识转化为可操作的指导。每一个实操建议都附有详细的解释和生动的案例，这极大地增强了本书的可读性和实用性。例如，在讨论“倾听技巧”时，作者不仅解释了积极倾听的重要性，还提供了具体的倾听步骤和注意事项，并用一个父女之间沟通的案例来形象地说明。此外，书中还包含了一些反思性练习和讨论题，鼓励读者将所学知识内化，并应用到自己的实践中。这种互动式的学习设计，使得阅读的过程不再是被动接收信息，而是主动的参与和思考。
评分本书对于儿童发展研究中的关键概念和术语进行了清晰的界定和深入的解释。作者并没有假设读者已经具备了相关的专业知识，而是从基础开始，循序渐进地引导读者进入儿童研究的领域。对于像“社会化”、“内化”、“认知冲突”等核心概念，作者都给予了详尽的阐述，并结合生动的例子来帮助读者理解。例如，在解释“内化”时，作者用儿童学习父母的说话方式和行为习惯作为例子，生动地说明了社会规范是如何被儿童吸收并转化为自身的一部分的。这种清晰的定义和深入的解释，使得本书对于初学者来说非常友好，能够帮助他们快速建立起对儿童发展研究的系统认知。同时，对于有一定基础的读者来说，书中对这些概念的深入剖析也能提供新的理解和启发。作者对于不同理论之间细微差别的辨析，也体现了他深厚的专业功底。
评分本书在研究方法论的探讨上也颇具深度。作者不仅介绍了定性研究和定量研究的常用方法，还对它们在儿童研究中的应用进行了详细的分析。在讨论定量研究时，他不仅讲解了数据的收集和分析方法，还强调了统计学在解释研究结果时的重要性，并提醒读者要注意研究的局限性。在讨论定性研究时，他详细阐述了访谈、观察、案例研究等方法的运用，并强调了研究者在研究过程中的反思和主观性的处理。更具启发性的是，作者还介绍了混合研究方法，以及如何将定性和定量方法结合起来，以获得更全面和深入的研究结论。例如，在探讨“儿童游戏行为”时，作者可能建议先通过观察法来记录儿童的游戏过程，然后通过访谈法来了解儿童在游戏中的想法和感受，最后再进行统计分析来揭示游戏行为的某些规律。这种对研究方法的严谨性和全面性，为从事相关研究的学者提供了宝贵的指导。
评分这本书的理论与实务的结合做得非常出色，既有扎实的学术根基，又不失实践的指导意义。作者在阐述每一个理论时，都会紧密联系实际应用，并提供相应的实践案例。反过来，在介绍具体的教育或干预方法时，也会追溯其背后的理论支撑。这种“理论指导实践，实践反哺理论”的良性互动，使得本书的学习过程更具深度和有效性。例如，在探讨“问题行为的干预”时，作者首先分析了可能导致问题行为的认知和环境因素，然后基于这些分析，提出了一系列行为矫正和情绪支持的策略，并用一个具体案例来说明这些策略的实施过程和效果。这种严谨的逻辑和清晰的路径，让读者能够清晰地理解“为什么”这样做，以及“如何”去做。此外，作者还鼓励读者要根据儿童的个体差异和具体情境来灵活运用所学的知识和方法，强调了“因材施教”的重要性。这种开放性和灵活性，使得本书的指导意义更加广泛和持久。
评分总而言之，这本书是一部集理论深度、实践指导、结构清晰、内容全面、语言流畅于一体的优秀著作。它不仅适合儿童心理学、教育学等相关专业的学生和研究人员阅读，对于广大家长、教师、儿童工作者等有志于了解和促进儿童成长的人士来说，也具有极高的参考价值。作者以其渊博的学识和对儿童深沉的关爱，为我们提供了一个理解儿童、陪伴儿童、引导儿童的宝贵知识宝库。阅读这本书，我不仅增长了知识，更重要的是，我对儿童发展有了更深刻的认识和更强烈的责任感。我从中获得了许多启发，并开始反思自己在教育和引导孩子方面的一些做法，并尝试将书中提出的理念和方法应用到实际生活中。我相信，这本书将会成为我未来在儿童教育领域探索和实践的重要伙伴。
评分这本书的另一个突出优点是其对儿童发展各个维度的全面覆盖。作者并没有将研究的重点局限于认知或情感领域，而是将体育、艺术、道德、社会性等多个方面都纳入了探讨的范畴。在每个领域，作者都深入分析了该领域发展的特点、规律以及影响因素。例如，在体育发展部分，作者不仅探讨了儿童大肌肉和小肌肉的发展，还关注到了运动技能的学习过程以及运动对儿童身体健康和心理素质的积极影响。在艺术教育部分，作者强调了艺术体验对儿童创造力、想象力和情感表达的重要性，并提供了一些引导儿童进行艺术创作的策略。更重要的是，作者在分析不同发展维度时，都注意到了它们之间的相互关联和影响。例如，在讨论儿童的语言发展时，作者也提到了语言能力对儿童社交互动和认知能力发展的积极作用。这种多维度、整合性的研究视角，使得读者能够更全面地理解儿童作为一个整体的成长过程。
评分在实务层面，这本书的价值更是体现在其高度的可操作性和前瞻性。作者并没有仅仅罗列各种教育和干预方法，而是深入分析了这些方法背后的理论依据，以及它们在不同文化背景和儿童群体中可能产生的效果差异。书中提供的案例分析非常详实，涵盖了从早期教育、家庭教育到学校教育以及特殊儿童教育等多个领域。每一个案例都不仅仅是简单地呈现问题和解决方案，而是引导读者去思考问题的根源，分析现有策略的优劣，并鼓励读者根据具体情况进行调整和创新。我尤其欣赏作者在讨论“游戏化学习”时，不仅解释了游戏对儿童认知、情感和社会性发展的重要作用，还提供了一系列具体的游戏设计原则和实施建议，并强调了教师在其中引导和支持的关键作用。此外，书中关于“情绪管理”和“社交技能培养”的章节，提供了许多实用的技巧和策略，这些都能够直接应用于日常的亲子互动和课堂教学中。作者还关注到了科技对儿童发展的影响，并探讨了如何利用科技促进儿童学习和发展，这在当前数字化时代显得尤为重要。总的来说，这本书为我提供了一个扎实的理论基础和一系列行之有效的实践工具，让我能够更自信、更科学地面对和指导儿童的成长。
评分我非常欣赏作者在书中对“儿童中心”教育理念的坚持和倡导。他反复强调要理解儿童的内在需求和兴趣，尊重儿童的个体差异，并将儿童视为积极的学习者和探索者。书中提供的许多教育策略，都体现了对儿童主体性的尊重和对儿童创造力的鼓励。例如，在关于“探究式学习”的介绍中，作者详细阐述了如何引导儿童通过观察、提问、假设、实验等过程来主动获取知识，并强调了教师在其中扮演的“引导者”和“促进者”的角色，而不是传统的“知识传授者”。这种教育理念与当前教育改革的大方向高度一致，为广大教育工作者和家长提供了宝贵的借鉴。此外，书中还关注到了如何培养儿童的批判性思维和解决问题的能力，这对于他们适应未来社会至关重要。作者提供的许多案例和练习，都旨在激发儿童的好奇心，鼓励他们独立思考，并培养他们面对挑战的勇气。
评分阅读过程中，我最深刻的感受是作者对于儿童发展研究的严谨态度和深厚的学识功底。他对每一项理论的阐述都力求准确，引用了大量的权威文献和研究数据。在讨论到一些有争议的理论或观点时，作者并没有回避，而是采取了平衡的立场，客观地呈现不同学派的观点，并鼓励读者进行批判性思考。例如，在关于“天性与养育”的争论中，作者详细介绍了遗传基因的作用和环境影响的重要性，并强调了两者之间的相互作用，而不是简单地将它们对立起来。这种对复杂问题的深入探究和细致分析，体现了作者在儿童发展领域的专业素养。同时，作者的语言表达也非常清晰流畅，避免了过于学术化的生僻词汇，使得复杂的理论概念也变得易于理解。他善于运用类比和比喻，将抽象的理论具象化，让读者能够更直观地感受到理论的内涵。比如，在解释“依恋类型”时，作者将婴儿与主要照顾者之间的互动模式比作连接的纽带，生动地描绘了不同依恋类型对儿童未来社会性发展的影响。
评分前半部分基本上是把西方理论复述一遍，后半部分的经验研究也多是armchair research。。
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