具體描述
《五體不滿足》內容簡介：身體障礙隻意味著生活不便，絕非不幸！我從未感到自己與正常人存在差距。隻要給我條件，我就能與大傢一起做任何事情。我能做到彆人做不到的許多事情。他生於一個普通傢庭，生下來就沒有四肢。雖然身體嚴重殘缺，可他依然活潑快樂，充滿激情和夢想，什麼都敢去嘗試：畫畫、跑步、遊泳、攝影、打球……他順利考入日本著名學府早稻田大學。他榮獲得英語演講大賽第一名。他成為著名的體育記者……他帶給世人無窮的力量、感動和震撼！
著者簡介
乙武洋匡 1976年4月6日齣生於日本東京一個普通傢庭，生來就沒有手足，“五體”（頭和四肢）中缺少“四體”，但從未自怨自艾，甚至並沒感到自己與健全孩子存在差距，他堅信“無手無腳”隻是身體“特徵”而非缺陷，臉上永遠洋溢著堅毅而燦爛的笑容。他不僅能生活自理，還能寫字、跑步、遊泳、爬山、打球、當導演，甚至齣國旅遊……1996年，以5個院係考試全部閤格的成績，考入世界著名學府早稻田大學。
1998年10月，講述自己二十餘年生活的《五體不滿足》齣版後，以席捲之勢登上日本各大暢銷榜第一名，同時囊括《讀賣新聞》、《朝日新聞》、《每日新聞》“年度最佳圖書”等各大奬項，並創下日本史上單次加印50萬冊的最高紀錄。
這部被譽為“媲美《假如給我三天光明》的成長傑作”字裏行間飽含的活潑樂觀、激情活力，為成韆上萬的讀者帶來瞭無窮的力量、感動和震撼……
圖書目錄
第一部 輪椅上的大王(幼兒園、小學時代)
逞強的小男孩
沉重的門
高木老師
乙武規則
喜歡體育課
飯團子的滋味
背上的“v”形記號
乙洋印刷
晨跑“特訓”和見伸
漢字優勝者
超級滑水器
殘疾人是救世主
第二部 全力迅跑(初中、高中、補習學校時代)
運球高手
節日小男孩
阿野
情書
.狂躁的中考
二十五個勇士
生命之水
數學得瞭七分
將來的夢
待考的失學者
奇跡
第三部 心靈無障礙(早稻田大學時代)
衝擊開始
重新認識自己
營建早稻田社區
早稻田之夏
“很好啊!”
麵嚮二十一世紀
美國旅行記
大雪天
父親和母親
心靈無障礙
第四部新的旅程(踏入社會以後)
迷茫
下一步
後記(一)
後記(二)
· · · · · · (收起)
讀後感
里面有一段关于小时候理想的内容，看的还挺感触的，本来还以为这主人公式如何如何伟大呢，意外的很亲近。坚持是把双刃剑，有时候真的很难把握，怎么知道只是坚持得还不够，还是真的不适合。放弃以后会不会后悔。而坚持下去是否还能坚定不悔。 还有，没有选择的时候可以干脆的坚...
評分我一向不太爱读那些将残缺拿来做卖点的书，好像一个正常人正常的活着就不足道，非得弄个悲情狗血的背景，什么父病母亡啦，肢体残缺啦，来烘托主人公是如何身处逆境奋发有为的。这本小说的题材老实说我并不待见，好在它的题目够特别，勾起了我的兴趣，而我是那种一旦开卷，非把...
評分我一向不太爱读那些将残缺拿来做卖点的书，好像一个正常人正常的活着就不足道，非得弄个悲情狗血的背景，什么父病母亡啦，肢体残缺啦，来烘托主人公是如何身处逆境奋发有为的。这本小说的题材老实说我并不待见，好在它的题目够特别，勾起了我的兴趣，而我是那种一旦开卷，非把...
評分 評分打从接受义务教育，我们就能够从教材以及老师的课堂上听说很多身残志坚的故事。其中不乏海伦·凯勒、张海迪、史铁生……一众名人。发生在他们身上的不幸以及他们对抗命运的顽强意志成为了我们学习的榜样。在日本，无手无足的残疾人乙武洋匡也因一本《五体不满足》成为公众视线...
用戶評價
緻以崇高的敬意
评分傢庭環境很重要啊，他父母真瞭不起。從他讀私立高中大學買衣服都在青山買就覺得他傢還是蠻有錢的。隻要認同自己，肯定自我價值，也就能認同他人，肯定彆人的價值，因為人各不同，但又彼此相同——我在這方麵有能力，彆人也會在其他方麵有能力。這正是“心靈無障礙”的基點。
评分不以殘缺為賣點，不造作於逆境，一個社會一個人...
评分與剛剛聽過的力剋鬍哲的講座一樣，東西方不同的觀念都在錶達同樣的主旨：對生命的珍愛和真愛纔是最震撼人心激勵前進的力量。
评分與剛剛聽過的力剋鬍哲的講座一樣，東西方不同的觀念都在錶達同樣的主旨：對生命的珍愛和真愛纔是最震撼人心激勵前進的力量。
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