具體描述
課堂管理是令中小學教師最為頭疼的事情之一。許多教師之所以課堂管理低效，多是因為其管理思想錯誤和管理方法不當。有多年一綫教學經驗的教育專傢王曉春老師，在本書中力圖幫助廣大教師搞清課堂是什麼、課堂管理與其他成人管理的差異，確立正確的課堂管理理念，掌握創建有安全感的、有秩序的、有效的課堂的管理策略。
書中還介紹瞭幾位美國優秀教師的課堂管理策略。中外課堂管理策略在這裏薈萃，定能幫助您提升您的課堂管理水平，讓您生齣感慨：課堂管理，會者不難！
著者簡介
王曉春，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方嚮：教師觀念（特彆是思維方式）更新，班主任工作，問題學生教育，語文教學，傢庭教育等。已齣版《給教師一件“新武器”——教育診療》《語文課如何是好》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪裏來》《做一個聰明的教師》《問題學生診療手冊》《做一個專業的班主任》《傢庭教育難題會診》《傢教參謀》《傢長的位置》《走進孩子的心靈》《孩子，讓我們一路同行》《富裕時代的傢庭教育》等十幾部專著。
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
很实用的一本书。对于作为新手老师的我来说，遇到这本书如获至宝。书中提到的原则也再次提醒我 做老师的一些准则。对于课堂中的可能遇到的问题，书中列举了很多，同时也给出了宝贵的解决办法，我觉得更加重要的是，在给出解决办法之前，作者对于课堂上制造麻烦的学生的心理，做...
評分很实用的一本书。对于作为新手老师的我来说，遇到这本书如获至宝。书中提到的原则也再次提醒我 做老师的一些准则。对于课堂中的可能遇到的问题，书中列举了很多，同时也给出了宝贵的解决办法，我觉得更加重要的是，在给出解决办法之前，作者对于课堂上制造麻烦的学生的心理，做...
評分很实用的一本书。对于作为新手老师的我来说，遇到这本书如获至宝。书中提到的原则也再次提醒我 做老师的一些准则。对于课堂中的可能遇到的问题，书中列举了很多，同时也给出了宝贵的解决办法，我觉得更加重要的是，在给出解决办法之前，作者对于课堂上制造麻烦的学生的心理，做...
評分很实用的一本书。对于作为新手老师的我来说，遇到这本书如获至宝。书中提到的原则也再次提醒我 做老师的一些准则。对于课堂中的可能遇到的问题，书中列举了很多，同时也给出了宝贵的解决办法，我觉得更加重要的是，在给出解决办法之前，作者对于课堂上制造麻烦的学生的心理，做...
評分很实用的一本书。对于作为新手老师的我来说，遇到这本书如获至宝。书中提到的原则也再次提醒我 做老师的一些准则。对于课堂中的可能遇到的问题，书中列举了很多，同时也给出了宝贵的解决办法，我觉得更加重要的是，在给出解决办法之前，作者对于课堂上制造麻烦的学生的心理，做...
用戶評價
這本書的封麵設計簡約而有力，顔色搭配沉穩，傳遞齣一種專業又不失溫度的感覺。第一眼看到“課堂管理，會者不難”這幾個字，我腦海中立刻浮現齣許多自己在教育一綫遇到的場景：那些讓老師們頭疼不已的課堂混亂、學生注意力不集中、或者某些學生屢次挑戰規則的情況。我一直認為，課堂管理並非一味地嚴厲或放縱，而是一種藝術，一種需要智慧和技巧的藝術。作者用這樣一個頗具哲理的標題，似乎是在嚮我們揭示一個秘密：那些看似遊刃有餘的老師，其實掌握瞭某種“秘籍”。我迫不及待地想知道，這種“不難”究竟是如何實現的，是源於某種心理學上的洞察，還是基於豐富的實踐經驗總結齣的方法論？這本書是否會像一位經驗豐富的老教師，耐心地手把手教我如何化解課堂上的各種棘手問題，讓我的教學過程更加順暢，也讓學生們在更有序、更積極的環境中學習成長？我非常期待這本書能夠為我帶來新的啓發和實用的工具，讓我能夠更好地應對挑戰，享受教學帶來的樂趣，而不是被各種瑣碎的課堂問題所睏擾。
评分這本書的封麵設計給我一種寜靜緻遠的感覺，仿佛在訴說著一種教育的智慧。我一直認為，課堂管理的核心在於“引導”而非“強製”，在於“啓迪”而非“壓製”。“會者不難”這個標題，恰好印證瞭我的這種觀點。我希望這本書能深入淺齣地剖析課堂管理的本質，幫助我理解如何纔能真正地“會”。這本書是否會提供一套完整的教學流程，讓我們能夠清晰地知道在課堂的不同階段，應該如何進行有效的管理？我特彆關注書中是否會分享一些關於如何培養學生責任感和自我管理能力的策略，因為我認為這是實現“不難”的關鍵。如果學生能夠自覺地遵守規則，積極地參與學習，那麼課堂管理自然就會變得容易。我也對書中可能包含的關於情緒管理的內容感興趣，無論是教師自身的情緒管理，還是幫助學生管理情緒，這對於維護一個和諧有序的課堂環境都至關重要。我期待這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我看到課堂管理的不同可能性，並為我提供具體的實踐指導。
评分這本書的書名簡潔而有力，直擊瞭我作為一名教育工作者內心深處的渴望。我一直認為，優秀的課堂管理並非一蹴而就，而是需要耐心、智慧和對學生深刻的理解。所謂“會者不難”，我理解為掌握瞭其中的規律和技巧，就能化繁為簡。我希望這本書能夠揭示這些“規律和技巧”的具體內容，並且是以一種易於理解和吸收的方式呈現。書中是否會包含一些關於如何建立積極的課堂氛圍的探討？我堅信，一個充滿活力、互助友愛的課堂環境，是實現有效管理的重要基礎。此外，我非常希望書中能夠提供一些關於如何與傢長進行有效溝通的策略，因為傢校閤作對於鞏固課堂管理的效果至關重要。我期待這本書能夠為我提供一套實用的“武功秘籍”，讓我能夠自信地應對各種課堂場景，真正地做到“會者不難”，並且能夠享受教育帶來的樂趣。
评分這本書的書名本身就充滿瞭吸引力，它不像很多教育類書籍那樣堆砌復雜的理論術語，而是用一種非常樸實、貼近教師心聲的語言，直指教學中最核心的痛點之一。在我看來，成功的課堂管理並非是靠吼叫或嚴厲的懲罰來維持秩序，而是一種潤物細無聲的影響，是一種潛移默化的引導。我希望這本書能夠揭示這種“不難”背後的深層邏輯，它可能是一種教育理念的轉變，一種心態的調整，或者是一係列經過驗證的教學技巧的組閤。我很想瞭解作者是如何構建自己的課堂管理體係的，是基於哪些教育哲學和實踐原則？這本書是否會提供一些具體可行的步驟，幫助我們從零開始建立有效的課堂管理機製，或者是在現有基礎上進行優化和提升？尤其讓我感興趣的是，作者是如何處理那些“難搞”的學生，或者是在麵對集體性問題時，如何找到閤適的應對策略，讓整個班級都朝著積極的方嚮發展。這本書是否會包含一些真實的案例，讓我們看到這些方法是如何在實際教學中發揮作用的？
评分作為一名正在成長中的教師，我深知課堂管理是一門需要不斷學習和實踐的學問。每次走進教室，我都會懷揣著希望，也伴隨著一絲忐忑，生怕自己無法應對課堂上齣現的各種意料之外的情況。“會者不難”這個書名，讓我感受到瞭一種力量，一種能夠化解睏境的智慧。我希望這本書能夠提供一些非常具有操作性的建議，讓我能夠將理論知識轉化為實際行動。例如，書中是否會詳細介紹如何設計和執行有效的課堂規則，如何運用積極的教學語言來引導學生，以及如何巧妙地處理那些影響課堂秩序的小動作？我更希望這本書能夠幫助我建立一種積極的教育心態，讓我能夠從容地麵對課堂上的挑戰，而不是被它們所壓倒。我也對書中關於如何培養學生成為負責任的學習者這一部分內容充滿期待，因為我相信，當學生具備瞭自我管理的能力，課堂管理自然會變得更加輕鬆。
评分我一直覺得，課堂管理是一個既科學又藝術的領域。科學在於它的規律性和可預測性，需要我們掌握一定的理論知識和操作技巧；藝術則在於它的靈活性和創造性，需要我們根據具體情境和學生特點進行恰當的調整。這本書的書名“會者不難”，讓我對後者充滿瞭好奇。我希望這本書不是提供一套僵化的“標準答案”，而是教會我如何去“悟”，如何去“變通”。這本書是否會分享一些非常具有啓發性的教學理念，能夠從根本上改變我們對課堂管理的認知？比如，如何將課堂管理融入教學過程本身，而不是將其視為一個孤立的環節？作者是如何培養學生的內在驅動力，讓他們主動參與到課堂建設中來？我非常渴望瞭解書中是如何闡述“不難”的，是不是意味著一種輕鬆愉悅的教學氛圍，一種讓師生都樂在其中的學習環境？我也對書中是否會包含一些創新的管理方法感興趣，這些方法是否能夠幫助我們打破傳統的思維定勢，找到更有效、更人性化的管理之道？
评分翻開這本書，我立刻被它一種溫和而堅定的敘事風格所吸引。書的作者似乎是一位非常懂得如何與學生溝通、如何理解學生心理的教育者。我一直在思考，所謂的“不難”是否意味著一種能夠與學生建立良好關係基礎上的管理？也就是說，好的課堂管理並非是單方麵的指令，而是建立在師生之間的信任和尊重之上。我希望能在這本書中找到關於如何與不同性格、不同背景的學生建立有效溝通的策略。這本書是否會探討如何通過建立積極的師生關係，來降低課堂管理的難度？例如，如何通過傾聽、理解和積極反饋，來引導學生遵守規則，而不是僅僅依靠外在的約束？我也很期待看到書中關於如何識彆和應對不同類型課堂問題的分析，以及作者提齣的具體解決方案。比如，對於那些總是喜歡挑戰權威的學生，或者那些錶現齣漠不關心的學生，書中是否會提供一些行之有效的溝通和引導方法？我希望這本書能讓我明白，“不難”並非意味著沒有挑戰，而是擁有一套能夠應對挑戰的智慧和方法。
评分讀到這本書的名字，我腦海裏立刻浮現齣自己曾經在課堂上經曆過的各種“手足無措”的時刻，那些時候，總覺得課堂管理就像一場永無止境的戰鬥。但“會者不難”這幾個字，卻像一盞明燈，點亮瞭我內心的希望。我迫切地想知道，作者是如何將“難”轉化為“不難”的？這本書是否會提供一套係統性的方法論，讓我們能夠循序漸進地掌握課堂管理的精髓？我非常期待書中能夠詳細闡述一些非常實用的技巧，比如如何建立清晰的課堂規則，如何有效地進行課堂巡視，如何運用非語言信號來控製課堂節奏，以及如何處理學生之間的衝突等。更重要的是，我希望這本書能夠幫助我理解，課堂管理不僅僅是為瞭維持秩序，更是為瞭創造一個有利於學生學習和成長的環境。這本書是否會探討如何通過積極的反饋和鼓勵，來激發學生的學習興趣和參與度？我希望能在這本書中找到那些能夠讓我豁然開朗的智慧，讓我在未來的教學中，能夠真正做到“會者不難”，遊刃有餘。
评分作為一名多年在一綫工作的教師，我深知課堂管理是教學的基石，沒有有效的課堂管理，再精彩的教學設計也可能黯然失場。我之前也閱讀過不少關於課堂管理的書籍，有些理論過於空泛，與實際操作脫節；有些方法又過於僵化，難以適應韆變萬化的學生群體和課堂情境。因此，當我看到《課堂管理，會者不難》這本書的題目時，內心是充滿好奇和期待的。我特彆想知道，作者是如何將“會者不難”這個看似簡單的道理，通過具體的方法論和案例，轉化為我們可以切實學習和運用的教學策略。這本書是否會深入剖析學生行為背後的心理動因，幫助我們理解為什麼學生會錶現齣某些行為，從而從根源上解決問題？我希望能在這本書中找到係統性的解決方案，而不僅僅是一些零散的小技巧。例如，如何建立清晰、一緻的課堂規則，如何運用積極的強化手段激勵學生，如何有效地處理突發狀況，以及如何培養學生的自我管理能力等，這些都是我非常關注的內容。我希望這本書能夠提供一套完整的“工具箱”，讓我們能夠根據不同的情況靈活運用，成為一個真正“會者”。
评分我一直對那些能夠將復雜的教育理念轉化為具體、可操作方法論的作者充滿敬意，而“課堂管理，會者不難”這本書的書名，正是這種能力的高度概括。我渴望從中學習到如何纔能真正地“會”課堂管理，而不是停留在理論的層麵。這本書是否會深入剖析不同年齡段、不同學習風格的學生在課堂上可能齣現的典型行為問題，並提供針對性的解決方案？我特彆想知道，作者是如何處理那些突發性的、具有破壞性的課堂行為，比如學生之間的爭執，或者課堂上的突發狀況？我期待這本書能夠提供一套既科學又人性化的管理體係，讓我在維護課堂秩序的同時，也能充分尊重學生的個性和發展需求。我希望這本書能夠成為我教育生涯中的一本“寶典”，幫助我不斷提升自己的課堂管理能力，最終實現“會者不難”的理想境界，讓我的課堂充滿生機與活力，讓每一位學生都能在其中快樂成長。
评分跟小學課堂管理那本書有聯係，最近讀書速度見增_(:з」∠)_還需多思考
评分課堂對於學生是多維的，是學習同時也是一個過日子的地方，如果日子過得乏味無趣，課堂則令人厭惡，那得自己找點樂趣：交朋友、打遊戲就紛紛列入代辦事項瞭。想讓課堂有吸引力，必須要有趣味，這以教師的專業水平為前提。
评分1.本書分為六章，前三章對課堂的概念（特點）、課堂管理的概念（特點）、課堂管理的基本理念進行瞭討論；後三章討論瞭達到課堂管理三種目標的具體方法（課堂的安全感、秩序性、有效性）。 2.前三章的討論讓人震撼。基本理念的確立立刻令人明確瞭課堂管理的方嚮，這對於具體技巧的討論而言可以說高屋建瓴。 3.除瞭課堂管理本身以外，最給我啓發的是一種在課堂管理中“科學”解決問題的思維方式。現在可以迴答市教研員關於“當前中學教師存在最大問題是什麼”瞭——在工作中常常用主觀願望代替科學研究（這是中學語文教師缺少“理論”這個現象的本質）。 4.因為第3點，再加上這本書中體現齣作者常常從其他視角投射教育（如經濟與環境問題），使得其超齣瞭一本實用小冊子的意義。#004
评分#很實用的一本書~對於新手教師來說~受益匪淺~
评分1.本書分為六章，前三章對課堂的概念（特點）、課堂管理的概念（特點）、課堂管理的基本理念進行瞭討論；後三章討論瞭達到課堂管理三種目標的具體方法（課堂的安全感、秩序性、有效性）。 2.前三章的討論讓人震撼。基本理念的確立立刻令人明確瞭課堂管理的方嚮，這對於具體技巧的討論而言可以說高屋建瓴。 3.除瞭課堂管理本身以外，最給我啓發的是一種在課堂管理中“科學”解決問題的思維方式。現在可以迴答市教研員關於“當前中學教師存在最大問題是什麼”瞭——在工作中常常用主觀願望代替科學研究（這是中學語文教師缺少“理論”這個現象的本質）。 4.因為第3點，再加上這本書中體現齣作者常常從其他視角投射教育（如經濟與環境問題），使得其超齣瞭一本實用小冊子的意義。#004
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