教師綜閤素質提高叢書修訂 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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張娟妙編

吉林大學

2010-4

222

28.00元

9787560155562

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发表于2024-11-14

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圖書描述

《博達教師用書·教師教學的十大誤區(修訂版)》列舉瞭日常教學工作中教師常齣現的一些問題甚至錯誤，分析這些問題産生的根源及這些問題在教學中的呈現形式，提齣解決的方案，引導教師避免或者走齣誤區，通過“行動-反思-再行動-再反思”，引導教師做一個反思型教師。促進教師在專業化的道路上更快的成長和進步。由於學識、經驗、能力、性格、思維等諸方麵的限製，教師由於認識和行動上産生瞭偏差，在教學過程中走入誤區在所難免。

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著者簡介

圖書目錄

誤區一師愛泛濫師愛比淵博的知識更重要有瞭愛，不等於就有瞭教育 “一視同仁”不一定就是愛奉獻愛，更需要愛的清彆讓愛成為能力欠缺的“擋箭牌” “賄賂”學生要不得誤區二寬嚴皆誤隻求快樂，不注重教育過早地促進瞭學生“成人化” 缺乏等待，拔苗助長把握好“良師益友”的度 “適時缺位”而非“零距離”‘輯誤區三甘當教書匠唯標準答案是從一切唯教科書是從教材在教學中“反僕為主” “用教材教”還是“教教材” 靈活使用教材需要智慧誤區四教師獨占課堂課堂，教師的臉麵而已獨占一堂課’ 究竟應該誰適應誰凡課必寓“道”於教欠缺教為學服務的意識誤區五誤解新課程理念 “把主動權還給學生”，於是“金口”不開 “閤作學習”就是“分組學習” 集體備課成瞭思維抄襲自主學習等於學生自己學習 “減負”就是減作業轉換角色，重新定位誤區六課堂教學組織不力導課導入瞭死鬍同提問時機失當拓展偏離瞭正確的航嚮不適評價導緻冷場慎用多媒體，不丟基本功誤區七處理問題簡單化隻重懲罰，不重方式隻有指責，沒有溝通對待早戀，堵而不疏轉化“差生”辦法太差對待“小摸小偷”，方法“小兒科” 批評學生的缺點有技巧錶揚就是說“好”話誤區八評價學生一元化總用一成不變的眼光看學生有眼不識“泰山” 編排座位不以科學性為標準 “聽話”的孩子纔是好孩子誤區九心中缺少一杆秤絕不允許“唱反調” 城門失火，殃及池魚課堂教學過多地“顯能” 有時，僅僅缺少一點同情心傢長會上口無遮攔誤區十創新誤入歧途。創新教育成瞭教育獵奇求同而不存異名為創新，實為故弄玄虛為創新而創新做一名創新型的教師
· · · · · · (收起)

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