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出版者:

作者:Rowland, Tim/ Huckstep, Peter/ Thwaites, E. Anne/ Turner, Fay

出品人:

页数:235

译者:

出版时间:

价格:355.00 元

装帧:

isbn号码:9781412948487

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 教学发展
• 教师培训
• 数学教育
• 课程设计
• 教学策略
• 实践教学
• 教育心理学
• 教学资源
• 专业发展

《小学数学教学的创新与实践》 引言：面向未来的数学教育 在信息时代，小学的数学教育承担着至关重要的使命：培养学生对数学的兴趣、逻辑思维能力、问题解决能力以及终身学习的潜力。本书《小学数学教学的创新与实践》正是在这一背景下应运而生，它旨在为一线小学数学教师提供一个全面、深入且具有高度实践指导性的资源库。我们深知，传统的教学模式已难以适应新时代对人才素质的更高要求。因此，本书聚焦于如何将前沿的教育理念与日常教学实践有机结合，构建一个以学生为中心、注重核心素养发展的数学课堂。 本书的撰写团队汇集了资深的一线特级教师、数学教育学专家以及课程改革研究人员，力求内容既扎根于国家基础教育课程标准的要求，又富含创新性的视角和可操作的方法。我们没有侧重于某一特定阶段或某一特定教材的讲解，而是致力于探讨小学数学教学中普遍存在的核心问题，并提供一套普适性的、富有生命力的解决方案。 第一部分：新课程标准下的数学思维重塑 本部分深入剖析了新一轮基础教育课程改革对小学数学教育提出的新要求，重点阐述了“核心素养”理念在数学教学中的具体体现。我们认为，数学不再仅仅是知识和技能的累积，更是思维品质的养成。 第一章：核心素养的内涵与指向 详细界定了“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“数据分析”、“运算能力”和“空间想象”这六大核心素养的具体内涵。我们通过大量的案例分析，指导教师如何设计活动，使学生在解决实际问题的过程中自然习得这些高级思维能力。例如，如何通过观察几何图形的运动变化来培养空间想象力，而非单纯记忆公式。 第二章：概念理解的深度与广度 强调数学概念的教学必须超越简单的定义灌输。本章探讨了如何运用“情境驱动”、“矛盾冲突引入”和“多维表征”等策略，帮助学生构建对数学概念（如分数、小数、面积、体积等）的本质性理解。我们特别关注如何处理学生在概念学习中常见的误区和“前概念”，将其转化为深入学习的契机。 第三部分：教学过程的优化与设计 本部分是本书的实践核心，提供了大量关于课堂教学设计和实施的实用工具和策略。 第三章：问题情境的创设与数学化 一个好的问题情境是激发学生学习内驱力的关键。本章系统介绍了创设问题情境的原则，包括情境的真实性、相关性和挑战性。我们详细阐述了“数学化”的过程——如何引导学生将现实问题抽象为数学模型，以及如何鼓励学生从不同的角度审视问题，寻找多种可能的解题路径。书中包含了大量来源于生活、贴近学生经验的原创情境案例库。 第四章：深度学习的课堂组织策略 深度学习要求课堂不再是知识的单向传递，而是思维的深度碰撞。本章探讨了如何有效组织“小组合作学习”、“探究式学习”和“师生共学”的课堂形态。重点在于如何设计具有层次性和递进性的学习任务，确保所有学生都能在“最近发展区”内获得有效提升。我们详细讲解了如何通过提问的艺术（如开放性提问、追问、反思性提问）来引导学生进行深层次的思考和表达。 第五章：运算能力的精准培养与思维发展 虽然强调思维，但扎实的运算能力依然是数学学习的基础。本章旨在平衡“算得快”与“算得巧”的关系。我们探讨了如何通过有意义的练习来巩固计算技能，同时更注重培养学生的“数感”和对计算方法的选择能力。例如，在涉及大数或复杂运算时，应鼓励学生优先考虑简便算法和估算策略，而非机械地套用标准流程。 第三部分：评价与反思：促进持续发展 教学的闭环需要有效的评价和持续的反思。本部分关注如何建立一个促进学生进步而非仅仅是甄别对错的评价体系。 第六章：形成性评价在数学课堂中的应用 本书推崇以发展为导向的形成性评价。我们提供了多种非纸笔评价工具，如观察记录表、学生作品分析、学习日志和自我评估量表。重点指导教师如何根据学生的思维过程和表现，而非仅仅是最终答案，来提供即时、具体且具有建设性的反馈，从而引导学生自我修正和调整学习策略。 第七章：教师的专业反思与自我成长 高质量的教学源于高质量的教师。本章引导教师进行系统的课后反思，提出了“三维反思模型”（教学目标达成度反思、学生学习状态反思、教学行为有效性反思）。书中提供了大量教师叙事和行动研究的范例，鼓励教师将每一次教学实践都视为一次小型的研究，不断迭代和优化自己的教学设计，实现专业上的持续精进。 结语：构建充满活力的数学学习共同体 本书的最终目标是帮助教师打造一个充满好奇心、鼓励探索、容许犯错的数学学习环境。我们相信，通过对教学理念的深入理解和对实践策略的灵活运用，每一位小学数学教师都能成为学生数学学习旅程中富有远见和激情的引导者，为培养具有未来竞争力的公民打下坚实的基础。本书不仅仅是一本工具书，更是一本激发教学灵感的伙伴。

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