Reframing Sociocultural Research on Literacy pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Lewis, Cynthia/ Enciso, Patricia E./ Moje, Elizabeth B.

出品人:

页数:232

译者:

出版时间:2007-3

价格:$ 45.14

装帧:

isbn号码:9780805856965

丛书系列:

图书标签:

Literacy
Sociocultural Theory
Research Methods
Qualitative Research
Education
Language
Social Justice
Critical Pedagogy
Discourse Analysis
Ethnography

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具体描述

This landmark volume articulates and develops the argument that new directions in sociocultural theory are needed in order to address important issues of identity, agency, and power that are central to understanding literacy research and literacy learning as social and cultural practices. With an overarching focus on the research process as it relates to sociocultural research, the book is organized around two themes: conceptual frameworks and knowledge sources. Part I, "Rethinking Conceptual Frameworks," offers new theoretical lenses for reconsidering key concepts traditionally associated with sociocultural theory, such as activity, history, community, and the ways they are conceptualized and under-conceptualized within sociocultural theory. Part II, "Rethinking Knowledge and Representation," considers the tensions and possibilities related to how research knowledge is produced, represented, and disseminated or shared - challenging the locus of authority in research relationships, asking who is authorized to be a legitimate knowledge source, for what purposes, and for which audiences or stakeholders. Employing the lens of "critical sociocultural research," this book focuses on the central role of language and identity in learning and literacy practices. It is intended for scholars, researchers, and graduate students in literacy education, social and cultural psychology, social foundations of education, educational anthropology, curriculum theory, and qualitative research in education.

深入探究语言、知识与权力的交织：一本关于语言社会学与批判理论的著作书名： (此处留空，以避免提及原书名) 作者： (此处留空，以避免提及原书名) 出版社： (此处留空，以避免提及原书名) 出版日期： (此处留空，以避免提及原书名) --- 内容概述：本书旨在对当代社会中语言的运作、知识的建构以及权力关系的内在联系进行一次深入、多维度的批判性考察。它拒绝将语言视为一种中立的、纯粹的交流工具，而是将其置于复杂的社会、历史和政治背景之下，探讨语言如何不仅描述世界，更塑造和再现世界。全书结构严谨，分为四个核心部分，层层递进地剖析了语言现象背后的意识形态运作机制。第一部分：语言的社会性基础与能产性（The Social Foundations and Productive Capacity of Language）本部分致力于解构语言的社会本质，挑战将语言简化为一套固定规则或纯粹认知结构的传统观点。作者借鉴了早期社会语言学（如巴赫金的对话理论和维特根斯坦的语言游戏观）的核心洞见，但更进一步，探讨了特定社会结构如何催生特定的语言实践。核心议题包括：语言变异的社会意义，即方言、语域和风格的选择并非随机的，而是与阶级、性别和身份认同的等级体系紧密挂钩。书中详细分析了“标准语”的构建过程，揭示了标准化的背后所隐含的政治排除机制。我们审视了“话语”这一概念，将其视为一种具有物质性的社会实践，它规定了在特定历史时刻“什么可以被说”以及“谁有资格说”。作者强调，语言不仅仅是沟通的媒介，更是社会再生产的关键场域。每一次语言的使用，都在无声地巩固或挑战现有的社会秩序。书中特别关注了语言的“能产性”（Productivity）——语言生成新意义和新现实的能力。通过对日常口语互动（如谈判、争吵、叙事）的微观分析，本书展示了社会主体如何在日常的语言实践中，不断地协商、抵抗和重塑他们所处的意义世界。第二部分：知识、科学与文本的权力运作（Power Dynamics in Knowledge, Science, and Text）本书的第二部分将焦点转向知识的生产与传播过程，特别是科学和学术文本如何成为权力延伸的工具。这部分深受批判理论（如福柯的谱系学方法）的影响，旨在揭示看似客观的知识体系是如何被意识形态所渗透和建构的。作者细致考察了术语化（Technicalization）的过程，探讨了特定专业词汇（如经济学、法律或医学术语）如何被用作知识垄断和区分“内行”与“外行”的工具。通过对历史文献的细读，本书揭示了科学发现的叙事往往掩盖了背后的社会资助、政治压力和科学共同体内部的权力斗争。更进一步，本部分深入分析了文本的边界与合法性。在数字时代，信息的洪流对“权威文本”的概念构成了挑战，但同时也催生了新的权威形式。本书对比了传统学术典籍与新兴的数字媒体文本，探究了信息过滤、算法推荐如何重塑公众对“事实”的认知。核心论点在于：对文本的解释权（Hermeneutic Power）是当代政治斗争中最微妙也最强有力的武器之一。第三部分：身份、主体性与符号政治学（Identity, Subjectivity, and the Semiotics of Politics）本部分关注语言、符号与个体身份构建之间的动态关系。它考察了主流叙事（Master Narratives）如何定义“正常”与“边缘”，以及少数群体如何通过符号抵抗（Symbolic Resistance）来夺回叙事的主导权。书中详细剖析了能指的滑动（The Slippage of Signifiers）现象。例如，“自由”、“进步”、“安全”等核心政治符号，在不同的意识形态框架下如何被挪用和扭曲。作者探讨了在后殖民语境下，被殖民者如何重新界定和重塑那些曾经用于压迫的词汇，这一过程充满了张力与创造力。主体性（Subjectivity）的建构被视为一种持续的、受制于语言的“被命名”过程。本书研究了法律、医疗诊断以及大众媒体如何通过特定的语言标签来固化或解构个体的社会身份（如性别、族裔、残障状态）。这一分析旨在向读者展示，每一个自我认同的声明，都是一个微小的政治行动。第四部分：实践、介入与批判的未来（Praxis, Intervention, and the Critical Future）最后一部分超越了纯粹的理论批判，转向了对社会实践的探讨。如果语言是问题的核心，那么它也必然是解决方案的一部分。本部分强调批判性实践（Critical Praxis）的重要性，即理论必须与行动相结合。作者探讨了语言政策与教育改革的社会影响，批判了那些旨在简化、同质化语言能力的教育模式，转而倡导培养具有批判性语言意识（Critical Language Awareness）的公民。重点讨论了如何通过社区叙事项目、非主流媒体的构建等方式，为被边缘化的声音提供发声的平台。本书的结论部分提出，真正的解放性语言实践并非简单地“说出真相”，而是重构对话的空间和规则。它呼吁研究者和实践者在日常的互动中，保持对语言中隐藏的假设和权力流动的警惕，将每一次语言使用都视为一次对社会现实进行“重新界定”（redefinition）的机会。最终目标是培养一种能够看穿意识形态迷雾，并主动塑造更具包容性和公正性的话语环境的批判能力。 --- 目标读者群：本书面向所有对社会理论、语言学、文化研究、教育学以及政治传播领域有深度兴趣的学者、研究生和专业人士。它尤其适合那些希望超越描述性研究，深入挖掘当代社会中权力、知识与语言之间复杂相互作用的读者。