At a time marked by strong demands for educational reform, the American school curriculum is a topic of special concern. This volume provides a comprehensive historical record of the evolution of the curriculum in America from the colonial period to the present day. The editors have compiled a collection of influential and representative documents in primary, secondary, and higher education in the United States. Each document is introduced by a short essay that discusses its historical context and significance. The result is a valuable chronicle of the development of the American school curriculum. The work begins with an introductory piece that overviews the development of the curriculum and surveys the most important works on curriculum history. The introduction is followed by excerpts from 34 documents representative of the school curriculum from "The Rules and Course of Study of Harvard College," 1642 to the 1983 report, "A Nation at Risk: The Imperative for Educational Reform." The essay that introduces each document closes with a brief bibliography, and the volume concludes with a more extensive list of sources for further reading. By consulting this reference, historians and educators can trace the development of the curriculum over the last 350 years.
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我認識所有的美國同行都曾嚮我推薦這部資料集，他們認為這部集子既是源頭，也是活水。事實上，作者非常喜歡用“anticipate”這個詞，用來形容教育中屢屢可見的循環現象，比如布魯納的課程規劃竟然在哈裏斯那裏找到同調。下一步我很想去探究下，當初那個遍布美國高中的“NP”課究竟是什麼。
评分我認識所有的美國同行都曾嚮我推薦這部資料集，他們認為這部集子既是源頭，也是活水。事實上，作者非常喜歡用“anticipate”這個詞，用來形容教育中屢屢可見的循環現象，比如布魯納的課程規劃竟然在哈裏斯那裏找到同調。下一步我很想去探究下，當初那個遍布美國高中的“NP”課究竟是什麼。
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评分我認識所有的美國同行都曾嚮我推薦這部資料集，他們認為這部集子既是源頭，也是活水。事實上，作者非常喜歡用“anticipate”這個詞，用來形容教育中屢屢可見的循環現象，比如布魯納的課程規劃竟然在哈裏斯那裏找到同調。下一步我很想去探究下，當初那個遍布美國高中的“NP”課究竟是什麼。
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