具体描述
《写给中学生的逻辑学》内容简介：给中学生写一本适合于他（她）们阅读的逻辑读物，是我们多年来的愿望。为此，我们也曾作过一些初步的准备工作：如到中学里作一点中学生逻辑思维状况的调查，在报刊书籍中收集和积累一些与中学生逻辑思维状况有关的素材和资料等等。但由于种种原因，这些年我们的主要精力投入到了其他方面的研究和写作任务中去，以至为中学生写本逻辑读物的愿望长期未能实现。但是，这个愿望、这个决心，我们是一直未曾动摇过、放弃过。
正巧的是，去年下半年，北京大学出版社的杨书澜同志向我们约稿，编写一本写给中学生阅读的逻辑读物，这无疑给我们提供了实现上述多年愿望的新的机遇和动力。
作者简介
余式厚，1938年生，1961年毕业于杭州大学历史系。现任浙江大学城市学院传媒分院教授，讲授逻辑学、美学、哲学、口才学、宗教学、口语表达学、时尚与研究等课程，先后出版《智库》、《金字塔文库》、《走进逻辑》、《闯荡智力世界》、《谈话高手》等著作30余部。兼任浙江省逻辑学会常务副会长、浙江省口才学研究会会长等。
彭漪涟，重庆涪陵人。1956年毕业于东北师范大学。现为华东师范大学哲学系教授。曾任华东师范大学哲学研究所副所长、哲学系主任，兼任中国逻辑学会副会长、上海逻辑学会会长。享受国务院颁发的政府特殊津贴。著作有：《辩证逻辑述要》、《中国近代逻辑思想史论》、《逻辑规律论》、《事实论》、《冯契辩证逻辑思想研究》、《逻辑范畴论》、《趣味逻辑学》(获全国通俗政治理论读物二等奖)、《有趣的数理逻辑》、《普通逻辑》(集体获国家教委颁发的优秀教材一等奖)等。主编《逻辑学大辞典》等。
目录信息
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读后感
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用户评价
这本书就像一位启蒙者，让我开始认识到“思考”本身也是需要技巧和方法的。在读这本书之前，我总是觉得，只要脑子转得快，想事情周全就可以了，但这本书让我明白，真正的清晰思考，离不开逻辑的指引。作者在讲解“命题的否定”时，用了一个非常形象的比喻，让我立刻明白了如何正确地否定一个命题，避免犯“否命题错误”。这对我理解一些复杂的数学问题，比如集合的运算，非常有帮助。而且，这本书还强调了“语境”的重要性，告诫我们不要孤立地去看待一个论点，而要结合其产生的语境来分析。这让我对很多信息有了更全面的理解，不再容易被断章取义的信息所误导。这本书不仅仅教会了我逻辑的规则，更重要的是，它培养了我一种批判性思考的习惯，让我对获取的信息，总会多问一个“为什么”。
评分这本书简直是为我们这些还在迷茫中的中学生量身定做的！我一直觉得逻辑这东西离我们很远，好像是大学教授才会研究的深奥学问，没想到作者用如此生动有趣的方式把它拉近了。拿到书的时候，我并没有抱太大的期望，只是觉得大概会是一些枯燥的定义和公式。但当我翻开第一页，就被作者的语言风格吸引住了，就像在听一位学识渊博的朋友在分享他的思考过程。他没有直接丢给我们一大堆晦涩难懂的术语，而是从我们日常生活中常见的例子开始，比如为什么我们会相信“天下乌鸦一般黑”的说法，又是如何一步步被商家营销话术所误导。他教会我们如何分辨一个论证是否成立，如何识别言语中的陷阱，这对我来说真是太有用了！以前我总是在和同学争论的时候，明明觉得自己是对的，却说不清楚为什么，甚至被对方几句话就绕晕了。现在我明白了，很多时候问题就出在逻辑链条的断裂或者偷换概念。这本书让我开始审视自己的思考方式，也让我对周围的信息有了更强的辨别能力，不再轻易被表象所迷惑。特别是书中关于“归纳推理”和“演绎推理”的部分，我反复看了好几遍，终于理解了它们之间的细微差别以及在不同情境下的运用。现在，我不仅能在学习中更有效地理解知识点，在生活中也能更清晰地表达自己的观点，而且能更理性地看待身边发生的事情。这本书真的不只是讲逻辑，它更像是一本教我们如何独立思考、如何在这个信息爆炸的时代保持清醒头脑的指南。
评分作为一名中学生，我常常会遇到各种各样的问题，从学习上的难题到生活中的困惑，都需要我们去思考和解决。这本书《写给中学生的逻辑学》恰恰为我提供了一个非常有力的思考工具。它不是简单地灌输知识，而是教会我如何去“想”。我印象特别深刻的是书中关于“证据”的讲解，它不仅仅是告诉我们证据的重要性，还区分了不同类型的证据，比如直接证据、间接证据、旁证等等，以及如何判断证据的可靠性。这让我意识到，很多时候我们凭空想象或者道听途说并不能作为论证的有效依据。作者还强调了“反例”的重要性，一个反例可以有效地推翻一个普遍性的论断，这让我对很多“绝对化”的说法产生了怀疑，也让我学会了从不同的角度去审视问题。书中的语言风格非常活泼，没有那种让人打瞌睡的学究气，读起来很轻松，但内容却非常扎实。我感觉自己不仅在学习逻辑，更是在学习一种严谨、审慎的思维习惯。这本书让我对知识的渴求更加强烈，也让我对探索未知充满了信心。
评分我一直觉得，要学好任何一门学科，基础都要牢固，而逻辑学，在我看来，就是所有学科的“基础基础”。《写给中学生的逻辑学》这本书，给了我一个非常坚实的逻辑基础。我尤其喜欢作者在讲解“概念”部分时，如何引导我们去区分“外延”和“内涵”，以及如何避免“歧义”。很多时候，我们争论不休，就是因为对同一个词语的理解不同，这本书给了我一个非常清晰的框架去理解和定义概念，从而减少了很多无谓的争执。书中关于“推理”的讲解也让我受益匪浅，特别是“假言推理”和“选言推理”，让我学会了如何构建严谨的推论链条，以及如何识别那些看似合理但实际上是错误的推理。我常常会把书中的例子运用到我自己的学习中，比如在写作文的时候，我会尝试用更严谨的逻辑结构来组织我的论点，结果发现文章的可信度和说服力大大增强。这本书真的不仅仅是理论，它更是一种实践的指导，让我能够在日常的学习和生活中，不断地磨练我的逻辑思维能力。
评分坦白说，我拿到这本书的时候，心里是有点打鼓的，因为我对逻辑学一无所知，以为自己肯定看不懂。但《写给中学生的逻辑学》完全打消了我的顾虑。作者的讲解方式非常巧妙，他从我们最熟悉的生活场景切入，比如朋友之间的对话、电影里的情节，然后循序渐进地引入逻辑概念。我特别喜欢他讲解“三段论”的部分，用了一个非常有意思的例子，让我立刻明白了“大前提”、“小前提”和“结论”之间的联系，以及为什么一个有效的论证，即使大前提是错误的，结论也可能恰好是正确的，反之亦然。这本书让我明白了，逻辑不仅仅是推理的技巧，更是一种清晰思考的艺术。它不仅提升了我的学习能力，也让我对阅读和写作充满了新的热情，因为我开始知道如何构建更有逻辑、更有说服力的文章。
评分我认为，这本书最成功的地方在于，它能够将逻辑学这样一个看似枯燥的学科，变得如此引人入胜。我一直认为自己是个不太擅长思考的人，但这本书彻底颠覆了我的看法。作者用一种非常平易近人的方式，介绍了“必要条件”和“充分条件”的区别，以及如何识别其中的逻辑关系。这对我理解数学公式、科学定理非常有帮助。比如，我明白了为什么有时候条件满足了，结果却不一定发生，这正是因为我忽略了某些“充分条件”或者混淆了“必要条件”。书中还有关于“类比推理”的讨论，它提醒我类比的局限性，以及如何避免“不恰当的类比”。这让我学会了在运用类比来解释事物时，更加审慎和严谨。我感觉这本书不仅仅是在教我逻辑，更是在塑造我一种科学探索的精神，一种对事物真相孜孜不倦追求的态度。
评分这本书真的让我感受到了“思维的力量”。我一直觉得，我们能做的、能想到的，很大程度上取决于我们思维的深度和广度。而《写给中学生的逻辑学》，恰恰为我提供了拓展思维的工具。我尤其喜欢作者在讲解“归纳与演绎”时，如何用不同领域的案例来阐述。比如，他用科学家的实验来解释归纳，用数学证明来解释演绎。这让我看到了逻辑在不同学科中的应用，也让我对知识的形成过程有了更深的理解。我发现，很多时候，我们之所以无法解决问题，并不是因为能力不足，而是因为思维方式存在局限。这本书帮助我打破了这些局限，让我能够从更宏观、更微观的角度去审视问题。它不仅仅是一本关于逻辑学的书，它更像是一本教会我如何与世界进行有效“对话”的书，让我能够更清晰地表达自己，也能更深刻地理解他人。
评分这本书真的彻底改变了我与人交流的方式。以前我总觉得，只要我说的有道理，别人就应该能理解，结果却常常因为表达不清或者逻辑混乱而被误解。读了《写给中学生的逻辑学》之后，我才意识到，要让别人理解，不仅需要有道理，还需要有清晰的逻辑结构和恰当的表达方式。作者在书中用了很多生动的比喻，比如把论证比作搭积木，每一块积木都要摆放得稳固，才能搭出高大的建筑。这个比喻让我立刻理解了论证的严谨性。他还讲解了如何正确使用“如果……那么……”的句式，以及如何避免“滑坡谬误”，这些都是在日常对话中非常实用的技巧。我开始有意识地在说话前先在脑子里过一遍，思考我的观点是否有足够的支持，我的推理是否符合逻辑。结果，我发现自己和同学、老师的交流变得更加顺畅，误会也减少了很多。而且，在阅读一些有争议的文章或者新闻时，我不再轻易被煽动性的语言所影响，而是能够冷静地分析作者的论点和论据，找出其中的逻辑漏洞。这本书让我明白，逻辑不是枯燥的规则，而是我们思考和交流的基石。它教会我如何更清晰地表达自己，也教会我如何更深刻地理解他人。
评分我必须说，《写给中学生的逻辑学》这本书的出版，填补了我学习过程中一个非常重要的空白。我一直对事物之间的因果关系和事物发展的规律性感到好奇，但在课本上，这些内容总是显得零散且不够深入。这本书就像一位循循善诱的老师，一步步引导我探索思维的奥秘。我尤其喜欢作者在讲解“谬误”的部分，他列举了许多我们日常生活中非常熟悉的例子，比如“稻草人谬误”和“诉诸权威谬误”，让我一下子就明白原来自己也常常犯这些错误，或者被别人利用了这些错误。理解了这些谬误，就像给自己的思维装上了一层“防火墙”，能够有效地过滤掉那些不合逻辑的论证。书中还有一个部分让我印象深刻，那就是关于“命题”的分析，如何判断一个命题的真假，以及如何将复杂的句子分解成更小的、可分析的单元。这对于我理解一些复杂的科学理论或者哲学思想非常有帮助。以前我总是觉得那些复杂的论证遥不可及，现在我有了工具，能够一步步去拆解它们。而且，这本书的语言风格非常亲切，丝毫没有那种高高在上的说教感，更像是一位老朋友在分享他的心得。我常常会在晚上睡觉前翻几页，感觉自己的思维变得越来越敏锐，对世界的理解也越来越深入。它不仅仅是一本关于逻辑的书，更是一本关于如何构建清晰思维、如何进行有效沟通的宝典。
评分这本书为我的思想打开了一扇新的大门。我一直对“什么是真理”这个问题感到好奇，但总觉得这过于抽象。这本书通过对“论证”和“反驳”的详细讲解，让我看到了通往真理的路径。作者用了很多生活化的例子，比如如何辨别商品广告中的虚假宣传，如何分析新闻报道中的偏颇之处。这让我明白，逻辑不是束之高阁的理论，而是我们身边无处不在的工具。我最欣赏的是书中关于“非形式逻辑谬误”的分类和分析，它让我能够更敏锐地捕捉到语言中的一些“陷阱”，比如“关联谬误”中的“诉诸情感”和“人身攻击”。这些都是我们在社交媒体上或者日常交流中经常遇到的情况。读完这本书，我感觉自己像拥有了一双“火眼金睛”，能够穿透表面的浮华，看到事物本质的逻辑结构。这种能力不仅让我学习更高效，也让我对世界的理解更加深刻。
评分想要知其所以然
评分逻辑学入门。
评分逻辑学入门。
评分简单的入门教材，只能了解一下什么叫逻辑学，适合中学生和想懂一点逻辑学知识的人。另外，这套丛书只有一本……
评分浅显易懂，案例有趣。中学生应当掌握逻辑学。但我中学时没坚持看下来…现在大学了来看还是觉得有意思，值得一看。
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