孙犁晚年作品特别讲求章法,讲究起、承、转、合,以叙述的方式描写,以叙述的方式议论、以叙述的方式抒情,加之沉浮阅历,表现出很高的修养。本书精选作者晚年作品,大致分为往事回忆、“文革”人事、有关书的文章和读书笔记,从而将作者晚年作品的特点和魅力展现给读者。
本书选编的35篇文章,均为孙犁先生在20世纪八九十年代所作,有往事忆旧,有读书体悟,文字朴素单纯,恬淡悠然。
今天在孙犁的《故事和书》中读到一个有趣的故事: 那时某小学正在实验“引起动机”教学法,就是先不讲课文的内容,而由教员从另外一种事物引起学生学习课文的动机。 不久,小学生就了解老师的做法,不管你怎样引起,他就是不往那上面说。比如课文讲的是公鸡, 老师问:早晨你们...
评分我坐在那里,等一个归人。等啊等,那个人还没有出现。我站起来,我走来走去,我洗脸,我热水,我喝水,我吃了个番茄,我吃了点杨梅,我又坐下,我看了会手机,我……做了好多,还是没有等到,于是拿起孙犁的书来看。 书名是《故事和书》。对,内容如书名,说的就是作者与书的故...
评分读毕孙犁论著《故事与书》,颇多感慨。此书前段为“故事”,介绍了孙犁自己的人生断片,亲朋师友,当时景观,在这段包括后部分记叙中,其行文时多用“那时的”一词,如“那时的趵突泉”水系还未曾遭到污染和破坏,“那时的人”多善良淳朴,等等,对比孙犁晚年深居简出之况,足...
评分读毕孙犁论著《故事与书》,颇多感慨。此书前段为“故事”,介绍了孙犁自己的人生断片,亲朋师友,当时景观,在这段包括后部分记叙中,其行文时多用“那时的”一词,如“那时的趵突泉”水系还未曾遭到污染和破坏,“那时的人”多善良淳朴,等等,对比孙犁晚年深居简出之况,足...
评分今天在孙犁的《故事和书》中读到一个有趣的故事: 那时某小学正在实验“引起动机”教学法,就是先不讲课文的内容,而由教员从另外一种事物引起学生学习课文的动机。 不久,小学生就了解老师的做法,不管你怎样引起,他就是不往那上面说。比如课文讲的是公鸡, 老师问:早晨你们...
地坛书市小入手……不错不错非常不错
评分耕堂劫后,人文相照,从容淡泊,率真求实。
评分读此书喜欢上了孙犁的文字。很后悔没有买人文社出的《孙犁全集》。
评分高中时翻过同学的一本散文集,对孙犁的《亡人逸事》尤其喜欢,重读多遍,今日再读依然十分喜欢,字淡,事是小事,但情重。
评分自然质朴 忠诚厚重该是那个时代读书人最最可敬的品质。而孙犁老先生的一生都在他的书里—他的骨灰盒里。他是这样肃穆对待书和文学。这书里最动人的是老先生对书和生活近乎虔诚的热爱和敬畏。如他所言 《他文学的路是风雨饥寒泥泞坎坷的路,是漫长的路,是曙光在前、希望的路,这是一部争战的书,号召的书,呼唤的书。也是一部血泪的书,忧伤的书》
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