敘事的批評話語分析 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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語言批評有如考古學或古生物學，其任務在於從語篇斷裂的地層中尋找分散的意義以及這些意義的多重來源。從曆時的觀點來看，傳統閱讀/寫作理論所強調的語篇的“一緻性”將不復存在。我們看到的是“斷裂的作者”、“斷裂的語篇”。錶麵上天衣無縫的語篇實際上是雜聲的、復調的。在索然寡味的“作者”的標簽下隱含著完全異質的“作者身份”。這樣的語篇觀使我們不得不重新審視諸如“連貫”這樣的概念。對於我們來說，語篇遠沒有許多經典功能主義者所說那麼連貫。更為重要的是，連貫決不是語篇的固有性質，而是解釋者外加於語篇的特徵。不同的解釋者（包括語篇的生産者）可能對同一個語篇産生不同的連貫的解讀。而與此同時，對於語篇的解釋注定是不完整的。語篇是異質的風格、體裁、語域的混閤體，而將這些風格迥異但又相互關聯的意義匹配在一起的任務卻落到瞭解釋者的身上。

丁建新

男，英語語言文學博士（2002）。現任職於中山大學外國語學院英語係，兼任中山大學功能語言學研究所副所長、澳大利亞研究中心副主任。入選中山大學“百人計劃”、廣東省高校“韆百十人纔工程”。先後在廈門大學、中山大學攻讀碩士、博士學位。曾在香港城市大學英語與傳播係、劍橋大學英語與應用語言學中心做短期學術訪問。主要研究方嚮：批評語言學、體裁分析。功能語言學、翻譯與文化。

1 導論……………………………………………………1
2 主體間性·功能進化論·社會生物學………………6
2．1 引言………………………………………………6
2．2社會符號學理論的基本概念……………………8
2．3 主體間性…………………………………………12
2．4功能進化論………………………………………14
2．5社會生物學…………………………………17
2．6結語………………………………………………21
3文獻迴顧：批評話語分析的理論與實踐……………23
3．1 引言………………………………………………23
3．2批評話語分析産生的理論背景…………………25
3．3批評話語分析的語言學基石……………………27
3．4批評話語分析論述的三個基本問題……………30
3．5批評話語分析對語言教學的啓示………………35
3．6結語………………………………………………39
4體裁結構潛勢、語義特徵與詞匯語法體現…………41
4．1 引言………………………………………………41
4．2體裁與體裁結構潛勢……………………………42
4．3 童話的體裁結構潛勢……………………………44
4．4體裁作為一個或然的係統………………………46
4．5 開局的語義特徵與詞匯語法型式………………52
4．6尾聲的語義特徵與詞匯語法型式………………56
4．7 結語………………………………………………6l
5敘事中的語法與意識形態 …………………………63
5．1 引言………………………………………………63
5．2語言與現實………………………………………64
5．3行為過程的兩種模式……………………………68
5．4非互動模式與夢幻世界…………………………72
5．5 結語………………………………………………79
6斷裂的語篇：童話敘事中的隱性對話………………81
6．1 引言………………………………………………81
6．2作為意義生成過程的對話………………………82
6．3 言語錶徵中的第三個聲音………………………84
6．4構建隱含的讀者…………………………………89
6．5 結語………………………………………………93
7敘事中的性彆與性彆顛覆……………………………95
7．1 引言………………………………………………95
7．2作為隱性範疇的性彆……………………………96
7．3語義工程與性彆定勢…………………………102
7．4互文性與性彆顛覆……………………………107
7．5童話敘事與兒童社會化………………………111
7．6結語……………………………………………114
8視覺的語法：童話插圖中的情態研究………………116
8．1引言……………………………………………116
8．2“情態”的界定…………………………………117
8．3 關於插圖藝術…………………………………119
8．4夢幻主義………………………………………121
8．5 童話插圖的情態………………………………123
8．6兒童的“反世界”………………………………125
8．7結語……………………………………………127
9結語…………………………………………………129
參考文獻…………………………………………………135
後記………………………………………………………151
· · · · · · (收起)