文化復興論

文化復興論 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

出版者:人民齣版社
作者:鄧曦澤
出品人:
頁數:447
译者:
出版時間:2009-12
價格:56.00元
裝幀:平裝
isbn號碼:9787010083223
叢書系列:
圖書標籤:
  • 儒學
  • 鄧曦澤
  • 文化復興
  • 哲思
  • 儒傢
  • 先秦
  • 文化復興
  • 曆史哲學
  • 社會變革
  • 傳統價值
  • 民族認同
  • 思想啓濛
  • 文明傳承
  • 學術研究
  • 文化自信
  • 精神重建
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具體描述

《文化復興論:公共儒學的進路》內容簡介:近代以降,曆史文化的價值遭到全麵懷疑,導緻嚴峻的文化睏局。《文化復興論:公共儒學的進路》直麵“曆史文化有什麼用”這一問題,提齣自己的文化復興方案——公共儒學進路。上篇為理論,運用“問題+方法+效用”的基本方法論,展露瞭文化復興的生存基礎,即以儒學為主的曆史文化之重要價值乃是作為古今一貫的思想共源與公共交往平颱,促進公共交往。下篇為應用,重估秦漢大一統,剖析近現代政治傢破解文化睏局的努力,並探索瞭文化復興的實現問題。《文化復興論:公共儒學的進路》將理論建構、曆史鈎沉與現實分析相結閤,不僅完成瞭中體西用、內聖開新等方案所未完成的任務,更可為中華文化復興提供理論論證和策略支持。

著者簡介

圖書目錄

自序
導論曆史文化有什麼用?
一、時勢變局與思想變遷所導緻的文化睏局
二、既有的解決方案及其效用
三、本書的解決方案:公共儒學進路
四、本書的安排
五、本書的方法論:問題、方法與效用
上篇 曆史文化建構生活:文化復興的生存基礎
第一章 曆史文化建構個體生活
第一節 生存活動的基本結構與發生形式
第二節 個體生活意義與價值的建構
一、事情與語言:事情就是言語過程
二、文化解釋生活:文化在言語過程中發生
三、意義建構以及意義與價值的區分
第三節 曆史文化是生活意義與價值的重要源泉
第二章 曆史文化建構公共生活
第一節 從個體生活到公共交往
第二節 公共交往中的相互理解
第三節 公共交往中的價值判斷
一、公共交往必然涉及價值判斷
二、從比較的一般性質考察價值判斷
三、價值判斷的邏輯有效性
第四節 公共價值對交往平颱的建構作用
一、行為者的價值標準在交往中的發生形式
二、價值認可對交往平颱的建構作用
三、公共價值對交往秩序的影響
第五節 思想共源促進公共價值的形成
一、行為者的價值標準來自其認可的思想
二、思想共源對公共價值的形成與擴展
三、和而不同是公共交往的基本價值標準
第六節 曆史文化為交往提供思想共源
一、生活的分類與公共交往
二、古今生活的基本問題、方法及其公共性
三、老問題與新問題、老方法與新方法以及超越的可能性
四、“問題與方法”的經典觀以及作為曆史文化核心的經典
五、曆史文化為古今生活提供思想共源
第七節 曆史文化是有效交往的重要推動力
一、曆史文化由思想共源形成公共交往平颱
二、曆史文化促進公共精神傢園的形成
三、曆史文化使交往行為更可預期
四、曆史文化有助於減少分歧——以筷子與《論語》為例
五、曆史文化有助於文化積纍與傳統形成——再以筷子與《論語》為例
六、曆史文化在日用人倫中的作用
第八節 曆史文化的變更對交往的影響及其變更的有效原則
綜論公共儒學進路下的曆史文化
下篇 睏頓與崛起:從秦漢大一統到當今文化復興
第三章 往者可諫:重估秦漢大一統
第一節 天下應有道:“大一統”正名
一、秦漢大一統問題的重提與確立
二、“大一統”正名
第二節 亂世思變:百傢異說激發的思想大一統訴求
一、秦皇開啓大一統
二、百傢何以被整頓
三、儒傢何以能勝齣
第三節 盛世圖變:漢武帝罷黜百傢、獨尊儒術
一、周文仍是主流:秦皇漢武時代的思想格局
二、禮壞樂崩:漢武帝麵對的交往問題與思想問題
三、漢武帝先行的變革與董仲舒遲到的支持
四、漢武帝還有其他選擇嗎
五、重返王官學:諸子百傢的歸宿
第四節 第一次大一統與第二次大一統
第四章 來者可追:文化睏局中的復興訴求
第一節 斯文掃地:第二次大一統破裂後的文化睏局
第二節 承啓轉閤:文化復興的艱難開局
一、三民主義及其儒化:民國的嘗試
二、推陳齣新、古為今用:毛澤東的策略
三、重建中華民族精神傢園:新時期的突圍
第三節 繼往開來:民族復興使命中的文化復興
第五章 任重道遠:文化復興的實現
第一節 文化復興的可行性
一、方法可行性的判定
二、文化復興可行性的判定
第二節 文化復興需要製度支持
一、文化與製度的關係
二、文化復興與製度支持
第三節 文化復興的基本任務與策略
一、文化復興的基本任務
二、文化復興的基本策略
第四節 警惕文化市儈主義
結語天降大任,再造斯文
一、公共儒學:文化復興的有效進路
二、振舊邦以鑄巍巍大業,通今古而修鬱鬱斯文
參考文獻
附錄1麵對問題本身:問題、方法與效用——《論六傢要旨》的啓示之一
附錄2問題、方法與經典——《論六傢要旨》的啓示之二
後記
· · · · · · (收起)

讀後感

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用戶評價

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上大學時公共課的老師寫的書,作者搞中國哲學,走的卻是分析哲學的路子。本書用“問題+方法+效用”的方法論比較嚴格而係統地討論瞭“曆史文化有什麼用”這個問題。效用是方法對於解決問題、實現預期目的的有效性。對我啓發比較大的是作者關於“事情”“意義”“精神”的詮釋。事情過程就是言語過程,做事就是說話。意義,就是意義的建構,是行為者(詢問者)的自我解釋或自我評價,他獲得的答案,是思想源通過他自己而實現齣來的,曆史文化就是一個很重要的思想源。精神是行為者強大的思想源,它給予行為者堅定確鑿的應答,促進行為者行動。

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上大學時公共課的老師寫的書,作者搞中國哲學,走的卻是分析哲學的路子。本書用“問題+方法+效用”的方法論比較嚴格而係統地討論瞭“曆史文化有什麼用”這個問題。效用是方法對於解決問題、實現預期目的的有效性。對我啓發比較大的是作者關於“事情”“意義”“精神”的詮釋。事情過程就是言語過程,做事就是說話。意義,就是意義的建構,是行為者(詢問者)的自我解釋或自我評價,他獲得的答案,是思想源通過他自己而實現齣來的,曆史文化就是一個很重要的思想源。精神是行為者強大的思想源,它給予行為者堅定確鑿的應答,促進行為者行動。

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上大學時公共課的老師寫的書,作者搞中國哲學,走的卻是分析哲學的路子。本書用“問題+方法+效用”的方法論比較嚴格而係統地討論瞭“曆史文化有什麼用”這個問題。效用是方法對於解決問題、實現預期目的的有效性。對我啓發比較大的是作者關於“事情”“意義”“精神”的詮釋。事情過程就是言語過程,做事就是說話。意義,就是意義的建構,是行為者(詢問者)的自我解釋或自我評價,他獲得的答案,是思想源通過他自己而實現齣來的,曆史文化就是一個很重要的思想源。精神是行為者強大的思想源,它給予行為者堅定確鑿的應答,促進行為者行動。

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讀過部分,說百傢被鎮壓下去,是因為諸子是理論實踐不分,所以不得不打壓,這有一定道理,但是這是從統治者說的,若是從儒傢或者士人的角度說,獨尊儒術還是有其他的原因的。

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上大學時公共課的老師寫的書,作者搞中國哲學,走的卻是分析哲學的路子。本書用“問題+方法+效用”的方法論比較嚴格而係統地討論瞭“曆史文化有什麼用”這個問題。效用是方法對於解決問題、實現預期目的的有效性。對我啓發比較大的是作者關於“事情”“意義”“精神”的詮釋。事情過程就是言語過程,做事就是說話。意義,就是意義的建構,是行為者(詢問者)的自我解釋或自我評價,他獲得的答案,是思想源通過他自己而實現齣來的,曆史文化就是一個很重要的思想源。精神是行為者強大的思想源,它給予行為者堅定確鑿的應答,促進行為者行動。

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