具体描述
《培育智慧/2008中国高校创造教育论坛文集》是一本汇集了2008年度中国高校在创造教育领域深入探讨与前沿思考的学术著作。本书旨在梳理和总结当时中国高等教育界在培养学生创新精神和实践能力方面所取得的成就、面临的挑战以及未来的发展方向。 文集内容涵盖了创造教育的多个维度，从理论基础到实践应用，从宏观政策到微观教学，力求为高等教育领域的创造力培养提供一个全面而深入的视角。 在理论层面， 本书深入探讨了创造力产生的机制，分析了影响创造力发展的关键因素，并结合中国国情，对西方创造力理论进行了批判性吸收和本土化创新。作者们从心理学、教育学、社会学等多个学科出发，阐述了创造力作为一种核心素养在现代社会中的重要性，以及如何在高等教育阶段系统性地构建和提升学生的创造力。讨论内容包括但不限于： 创造力定义的演变与共识： 探讨不同学派对创造力的定义，以及在中国语境下如何理解和界定创造力。 创造力与知识、技能的关系： 分析创造力并非凭空产生，而是建立在扎实的知识基础和熟练的技能之上，并探讨如何将知识内化为创造力的驱动力。 认知过程与创造性思维： 深入剖析发散思维、聚敛思维、类比推理、移情等认知过程在创造性活动中的作用，以及如何通过教学设计引导学生掌握这些思维工具。 情感、动机与个性对创造力的影响： 探讨好奇心、冒险精神、开放性、毅力等情感特质和个性因素如何激发和维持创造力，以及如何在教育过程中培育这些积极因素。 环境对创造力的塑造作用： 分析学习环境、校园文化、社会文化等外部因素对学生创造力发展的支持或阻碍作用，提出构建有利于创造力生成的学习生态。 在实践层面， 文集着重分享了中国高校在创造教育方面的具体实践经验和创新举措。这部分内容尤为宝贵，它将抽象的理论转化为生动的案例，为教育工作者提供了可借鉴的模式和思路。具体内容包括： 课程体系与教学改革： 介绍高校如何将创造力培养融入现有课程体系，开发专门的创造力课程，以及在传统课程中引入启发式、探究式、项目式的教学方法。例如，可能包含如何设计“创新思维方法论”课程，如何在工程专业课程中引入“设计思维”工作坊，如何在人文社科课程中鼓励跨学科的批判性思考等。 教学模式与方法创新： 重点介绍如项目式学习（PBL）、案例分析、小组合作、研讨式教学、问题导向学习（POL）等能够有效激发学生主动性和创造性的教学模式。书中可能详细阐述这些模式的具体实施步骤、效果评估以及遇到的挑战。 实践活动与创新平台建设： 探讨高校如何组织各类创新创业竞赛、学术讲座、工作坊、设计挑战赛等课外实践活动，以及如何建设校内外的创新实验室、孵化器、创客空间等平台，为学生提供实践创意、锻炼能力的舞台。 评价体系与师资培养： 关注如何建立科学、多元的创造力评价体系，不仅考察知识的掌握程度，更注重对学生思维过程、创新成果的评估。同时，也探讨了如何通过培训、交流等方式提升教师在创造教育方面的专业能力和教学技巧。 跨学科合作与融合： 强调打破学科壁垒，鼓励学生进行跨学科学习和实践，培养其整合不同领域知识解决复杂问题的能力。书中可能包含关于如何设计跨专业联合培养项目、如何鼓励学生参与跨领域研究的讨论。 在反思与展望方面， 本书也客观分析了当时中国高校在创造教育推广过程中存在的不足和瓶颈，例如，部分学校的教育理念尚未真正转变，评价机制仍然侧重于标准化考试，社会资源尚未充分整合等。同时，作者们也对未来中国高校创造教育的发展方向提出了建设性的意见和展望，包括如何更好地与国家创新战略对接，如何深化产学研合作，如何利用新技术手段赋能创造教育等。 总体而言，《培育智慧/2008中国高校创造教育论坛文集》是一部具有重要参考价值的学术著作，它忠实地记录了2008年中国高等教育界在探索和实践创造教育道路上的重要思考和宝贵经验，为研究和推动中国高校的创新人才培养提供了坚实的理论基础和丰富的实践启示。
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