具體描述
《周國平論教育》係作者第一本係統梳理其教育思考的隨筆。作者思考教育問題，是從其哲學專業背景齣發的。他在哲學上做的工作，大多是對人生問題的思考。不過，人生問題和教育問題是相通的，做人和教人在根本上是一緻的，人生中最值得追求的東西，也就是教育上最應該讓學生得到的東西。這構成瞭作者思考教育問題的基本立足點。作者切中今日教育的弊病，呼籲我們的教育迴歸常識，迴到教育之為教育的最基本的道理上來。他認為教育的使命就在於人性的健康生長和全麵發展，就在於讓人成為人性意義上的正真的人，並幸福地生活著。
著者簡介
周國平，1945年生於上海，1967年畢業於北京大學哲學係，1981年畢業於中國社會科學院研究生院哲學係，現為中國社會科學院哲學研究所研究員。著有學術專著《尼采：在世紀的轉摺點上》、《尼采與形而上學》，隨感集《人與永恒》，詩集《憂傷的情欲》，散文集《守望的距離》。
圖書目錄
教育的七條箴言
嚮教育爭自由
人文精神是大學一切責任的內核
讓教育迴歸常識，迴歸人性
教師是神聖的職業
教育小論
第二輯 閱讀與素質教育
留住那個心智覺醒的時刻
閱讀經典與素質教育
做一個真正的讀者
讓百科全書走近我們的孩子
讀書的癖好
讀永恒的書
經典和我們
好讀書
讀好書
怎麼讀
第三輯 孩子的心智和父母的責任
智慧和童心
從小培養主動學習的興趣和能力
何必名校
書中的育兒世界
孩子的創造力
孩子的獨立精神
拯救童年
與孩子們談談精神
為孩子們寫書
發現的時代
父母們的眼神
記錄成長
兒童教育五題
孩子的心智
怎樣做父母
第四輯 哲學與語文教學
鼓勵孩子的哲學興趣
哲學與孩子與通俗化
誰來上哲學課
做一個有靈魂的人
如果我是語文教師
養成寫日記的習慣
第五輯 生命教育
尊重生命是最基本的覺悟
生命本來沒有名字
生命中不能錯過什麼
生命教育八題
享受生命本身
第六輯 靈魂教育
人人都是孤兒
愛使人富有
錶達你心中的愛和善意
成功的真諦
成功是優秀的副産品
對自己的人生負責
人的高貴在於靈魂
第一重要的是做人
善良·豐富·高貴
第七輯 嚮教育提問
為中國今天的教育把脈
導師豈能成“老闆”
研究生為導師“打工”很不正常
讓傢長們結束恐慌
快樂工作的能力
第八輯 教育講演錄
人文精神與教育
青年與幸福
直接嚮大師學習
與中學生談寫作（提綱）
談談幼兒教育（提綱）
談教育片斷
· · · · · · (收起)
讀後感
教育不应该是知识的灌水，应该是人格的塑造。 教育不应该靠棍棒和奖学金。应该是激发求知欲与好奇心。 大学应该是大师云集的地方，靠相互影响，熏陶，而绝不是说教就能够培养出优秀的人才，我相信靠说教培养出来的只能是知识奴隶。 一所大学，没有独立精神，不能让学生的灵魂产...
評分《周国平论教育》 喜欢周国平的书有二十年了，喜欢他诗人的语言，喜欢他哲学家的睿智，从《人与永恒》到现在看过了他几乎所有的书。家里还有一套他的文集。没想到他还出版了一本教育书，还是大夏教育系列。 周国平说，关于教育，其实教育家的观点往往没有哲学家的观点更...
評分如今教育形势，什么都明白，可无力改变................................................................................................................................................
評分 評分教育不应该是知识的灌水，应该是人格的塑造。 教育不应该靠棍棒和奖学金。应该是激发求知欲与好奇心。 大学应该是大师云集的地方，靠相互影响，熏陶，而绝不是说教就能够培养出优秀的人才，我相信靠说教培养出来的只能是知识奴隶。 一所大学，没有独立精神，不能让学生的灵魂产...
用戶評價
周國平對哲學對教育的理解和感覺是到位的。"。我發現，關於教育的最中肯、最精彩的話往往齣自哲學傢之口。專門的教育傢和教育學傢，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說齣的話便容易局限於經驗，或拘泥於心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。"
评分那些年，愉快的閱讀
评分有些問題還是說得挺中肯的~
评分盧梭認為，教育即生長。就是為人性提供一個良好的生長環境。生命教育，智力教育，美德教育。
评分周國平對哲學對教育的理解和感覺是到位的。"。我發現，關於教育的最中肯、最精彩的話往往齣自哲學傢之口。專門的教育傢和教育學傢，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說齣的話便容易局限於經驗，或拘泥於心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。"
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