教师职业道德修养专题(全国中小学教师继续教育用书) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:郭成

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价格:9.8

装帧:平装

isbn号码:9787801154255

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教师职业道德修养专题（全国中小学教师继续教育用书） 本书简介 本书是一部面向全国中小学教师的专业用书，聚焦于教师职业道德修养这一核心主题。在基础教育日益深化改革、对教师专业素养要求不断提高的时代背景下，本书旨在为广大教师提供系统、深入的理论指导和实践参考，助力教师构建高尚的师德情操，提升专业素养，更好地履行教书育人的神圣职责。 全书内容紧密围绕新时代对教师职业道德的明确要求，结构严谨，逻辑清晰，既有扎实的理论阐述，又不乏鲜活的案例分析和实用的指导策略。全书的编写严格遵循教育部的相关规定和中小学教师继续教育的指导大纲，确保内容的权威性、前沿性和实用性。 第一部分：职业道德的理论基石与时代内涵 本部分着重于为教师构建坚实的职业道德理论基础，明确在新形势下，教师职业道德的时代特征和核心价值。 一、 师德的本质与历史沿革 详细探讨了教育的社会本质与教师的特殊职业属性，阐释了教师职业道德区别于其他行业道德规范的独特性。追溯了我国优秀教师职业道德传统的历史脉络，从古代“为人师表”“传道授业解惑”的理念，到近现代教育改革浪潮中师德标准的演变。重点分析了在社会主义核心价值观指导下，新时代对教师职业道德提出的新要求，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等基本规范的深刻内涵。 二、 教师职业道德的核心价值体系 深入剖析了教师职业道德体系中的关键要素。“以德立身，以德立学”是贯穿始终的主线。本书详细阐述了“爱与责任”在师德中的核心地位，探讨了教师对教育事业的忠诚度、对学生的无私奉献精神，以及在面对复杂教育情境时应保持的价值取向。同时，强调了教师必须具备的法治素养，即严格遵守《教师法》及相关教育法律法规，维护教育公平和学生合法权益的重要性。 第二部分：核心师德规范的深度解析与实践路径 本部分是本书的实践核心，针对教师日常工作中可能遇到的具体情境，提供了详尽的道德规范解读和操作指南。 三、 教书育人的神圣使命与专业伦理 本章聚焦于教育教学活动中的职业道德实践。强调教师必须坚持教育的科学性与人文性的统一。深入分析了如何做到“因材施教”的道德要求，即尊重学生的个体差异，关注每一个学生的成长需求，杜绝任何形式的歧视和偏见。详细探讨了教学相长中的师生关系伦理，主张建立民主、平等、相互尊重的师生关系。特别关注了课程资源的开发与使用中的学术诚信与知识产权保护，确保教学内容的准确性和权威性。 四、 关爱学生：情感投入与边界维护 关爱学生是师德的灵魂。本书用大量篇幅阐释了“爱”的科学内涵，指出教师的爱是理性的、具有教育意义的专业情感，而非泛滥的溺爱或随意的亲近。内容涵盖了对特殊群体学生的关怀（如留守儿童、残障学生、学困生），以及在处理学生冲突、挫折教育中体现出的同理心与建设性引导。同时，严肃探讨了师生交往的伦理边界，明确了在信息时代，教师如何规范使用社交媒体，避免不当交往对学生造成负面影响，确保师生关系的纯洁性和专业性。 五、 为人师表：教师的社会形象与自我修养 教师的言行举止是学生模仿和学习的榜样。本章侧重于教师的自我修养，包括仪表风范、语言艺术和非言语沟通的道德要求。深入分析了教师如何通过积极乐观的心态、严谨细致的工作作风，以及谦逊正直的人格魅力来树立良好的职业形象。此外，还探讨了教师在处理与同事、家长、社会公众关系中的职业操守，如团队协作的道德义务、维护教育机构声誉的责任，以及在重大公共事件中应有的社会担当。 第三部分：师德的自我建构与持续发展 本部分将视角转向教师自身的专业成长，探讨如何将外部的道德规范内化为持久的内在驱动力，实现师德的持续提升。 六、 终身学习与专业发展的道德驱动 在新知识、新技术飞速发展的背景下，终身学习已不再仅仅是专业技能的要求，更是教师职业道德的内在体现。本书强调，拒绝学习和墨守成规是对教育事业和学生发展的不负责任。系统介绍了教师进行自我反思、专业阅读、参与教研活动的道德意义，鼓励教师以开放的心态接纳新理念、新方法，不断更新自身的知识结构和教育观念。 七、 道德困境的识别与应对策略 教育现场充满了道德选择的复杂情境（如面对家长的过度要求、教育资源的分配不公、学术争议的处理等）。本章通过情景模拟和案例剖析，指导教师如何运用所学的职业道德理论，识别潜在的道德风险点，并遵循教育规律和职业准则，做出合乎道义且能促进教育目标的理性决策。强调在复杂情境中保持教育良知和职业勇气的重要性。 八、 弘扬高尚师德的文化建设 本书最后一部分着眼于集体层面的师德建设。探讨了学校文化、教研组氛围对个体师德修养的深远影响。倡导建立积极互助、互相监督、崇尚学术、敬业爱生的学校道德文化。鼓励教师积极参与学校的师德考核与评价体系，将师德评价视为促进专业成长的有效工具，而非单纯的约束手段。 本书内容翔实，论述精辟，旨在帮助每一位中小学教师在繁忙的日常教学工作之余，能够静心审视自己的职业操守与道德情怀，真正做到“学高为师，身正为范”，成为新时代“四有”好老师。

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这本书的装帧和排版也体现了对阅读体验的重视。作为一本全国中小学教师的继续教育用书，它显然是为繁忙的教师群体量身定制的。纸张的质感很好，印刷清晰，字号和行间距都非常舒适，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。更让我欣赏的是它的结构设计，大量的图表、关键概念的加粗和总结性的“自测模块”，都极大地提高了学习效率。它不是那种需要一口气读完的“小说式”书籍，而是更适合碎片化时间进行深度学习的工具书。比如，在每个章节末尾设置的“反思日志”区域，就是鼓励读者立刻将学到的理论应用到自己的实际教学日志中，实现理论与实践的即时转化。这种“学——思—行”的闭环设计，是很多同类读物所欠缺的。对我而言，它成功地扮演了“导师”的角色，不仅传授知识，更教会了我如何成为一个更有效率、更有内省能力的学习者和实践者。这本教材，无论从内容质量还是形式设计上，都堪称典范。

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我对这本书的整体编排和知识体系的构建佩服得五体投地。它不是零散的经验分享集合，而是一个非常严谨且逻辑清晰的培训体系的体现。从基础的师德规范解读，到深入到教师的内心世界建设，再到如何将这些道德理念融入到具体的教学设计和课堂管理中，层层递进，环环相扣。尤其是关于“教育公平与个体差异尊重”那几个章节，处理得极为微妙和深刻。在强调整体教育标准的同时，作者用大量的篇幅论述了如何识别和呵护每一个独特学生的“火花”，避免了宏大叙事对个体价值的遮蔽。我特别欣赏其中穿插的思维模型和自我反思工具，它们不是那种空泛的自我检讨，而是提供了一套可操作的框架，帮助我们定期审视自己的教学行为是否与初心相符。阅读过程中，我发现自己会不由自主地停下来，在笔记本上勾画重点，甚至会回想起上周某个棘手的课堂瞬间，然后对照书中的分析，重新审视自己的处理方式是否还有更好的选择。这种强烈的互动感和即时的应用价值，使得这本书超越了一般的学习资料，成为了我工作台前必备的案头参考书，它的价值在于构建了一个完整的、可内化的道德实践路径图。

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从内容深度来看，这本书给我的启发是多维度的，它不仅仅是关于“如何做一个好老师”，更深层次探讨了“什么是教育的意义”。我曾以为职业道德就是遵守规章制度、对学生负责，但这本书引领我跳出了这种狭隘的定义。它将教师的职业道德提升到了“文化传承者”和“社会塑造者”的哲学高度。书中对“责任边界”的界定尤其精妙，它清晰地划分了教师的专业影响范围，以及在尊重学生主体性前提下应有的干预尺度。这对于我们这些习惯于“全方位照顾”学生的老师来说，是一种非常及时的提醒——过度的介入反而可能剥夺了学生自我成长的机会。阅读这些章节时，我感觉自己的教育视野被极大地拓宽了，从关注教学效果的短期达成，转向了关注学生人格的长期塑造。这种宏大叙事与微观实践的完美结合，使得这本书的知识密度非常高，每一页都值得反复咀嚼，细细品味其背后的哲学意蕴和现实指导意义。

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这本书拿到手的时候，沉甸甸的，光是封面设计就透露出一种庄重又不失亲切的专业气息。我本来以为这会是一本枯燥的说教读物，毕竟“职业道德修养”听起来就挺学术的，但翻开目录和前言后，我的看法立刻转变了。作者显然非常理解一线教师的真实困境和心理需求，开篇没有一味强调宏大的教育理想，而是从教师日常工作中经常遇到的具体情境入手，比如如何处理家校矛盾、如何面对“熊孩子”的挑战，甚至是教师自身的职业倦怠问题。这种切入点非常接地气，让人感觉作者是真正站在讲台上、面对过黑板和无数双眼睛的人。特别是其中关于“爱与规矩的平衡艺术”那一章，简直是为我量身定制的，它没有简单地提供“黑脸”或“白脸”的二元对立方案，而是深入剖析了规则背后的教育哲学，教我们如何在坚持原则的同时，用更具同理心的方式去引导学生。书中引用的案例既有古今中外的经典范例，也有很多来源于当代教育实践的真实故事，这些故事的叙述方式非常生动，读起来一点都不费力，反而像是在跟一位经验丰富的前辈交流心得，让人茅塞顿开，感觉自己的专业“内功”得到了极大的提升。这本书绝不是束之高阁的理论大全，它更像一本随时可以翻阅的“教师心法秘籍”。

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这本书的语言风格非常特别，它成功地在学术的严谨性和人文的温度之间找到了一个绝佳的平衡点。很多教育类的书籍，要么过于晦涩，充满了晦涩的术语，让非专业出身的老师望而却步；要么就是过于煽情，空喊口号，缺乏实质性的指导。然而，这本书的作者显然掌握了一种化繁为简、寓理于事的叙事技巧。他们的文字既有对教育本质的深刻洞察，又不失幽默和亲切感。例如，在探讨教师“终身学习”的必要性时，作者没有采用说教的口吻，而是用了一个非常形象的比喻，将教师比作一个不断需要“更新补丁”的操作系统，生动地说明了知识迭代的紧迫性。更重要的是，书中对“教师情绪管理”这块内容的探讨，简直是太及时雨了。它没有要求我们成为“圣人”，而是正视教师作为普通人的压力与脆弱，提供了一套科学的、基于心理学的减压和情绪疏导方法。这让我感觉自己被理解了，作为一名教师，我所经历的疲惫和困惑都是可以被正视和科学对待的，这极大地增强了阅读的舒适度和信任感。

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