Silver Burdett Making Music Teacher's Edition Part One Grade K (Mississippi Edition) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Pearson Education, Inc.

作者:Jane Beethoven

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005

价格:0

装帧:Spiral-bound

isbn号码:9780382367847

丛书系列:

图书标签:

• Silver Burdett
• Making Music
• Teacher's Edition
• Part One
• Grade K
• Mississippi Edition
• Kindergarten
• Music Education
• Curriculum
• Teacher Resource
• Elementary School

音乐启蒙与基础技能培养：《童年旋律》教师用书（第一部分，一年级适用） 本书定位与目标读者： 《童年旋律》教师用书（第一部分，一年级适用）是一本专为小学一年级（或同等学龄）音乐教育者设计的综合性教学资源。本书旨在为初次接触正式音乐课程的学生，构建一个充满趣味性、互动性与系统性的音乐学习起点。我们深知一年级学生的好奇心旺盛、注意力集中时间相对较短，因此，全书的编排、活动设计和评估方式均围绕“发现音乐的乐趣”和“建立基本音乐概念”两大核心目标展开。本书适用于在密西西比州（或其他采用相似课程标准的地区）任教的幼儿园（K级）或一年级音乐教师。 本书结构与核心内容模块： 本书的整体结构紧密围绕幼儿早期音乐学习的认知规律设计，分为六大核心模块，辅以丰富的教学策略、评估工具和延伸活动。 模块一：听觉的唤醒与专注力训练 (The Awakening Ear) 本模块侧重于培养学生对声音的敏感度和初步的音乐辨识能力。 1. 声音的探索与分类： 自然声与人造声的区分： 引导学生通过聆听，识别日常环境中的各种声音，并学习用简单的词汇（如高/低、强/弱、长/短）描述它们。 节奏感知的初步建立： 通过身体动作（拍手、跺脚、拍腿）模仿简单的节奏型，如二拍子和三拍子的基本律动。 音乐与非音乐声音的对比： 学习区分有组织的音乐（旋律和节奏清晰）和无组织的噪音，为后续理解“音乐性”打下基础。 2. 专注聆听技巧： 设计一系列“听后画”或“听后动”的小游戏，要求学生在听完一段简短的音乐片段后，准确地描绘出听到的情景（如森林、游行、下雨），或做出与其情绪相符的动作。 模块二：节奏与节拍的身体力行 (Rhythm in Motion) 节奏是音乐的骨架。本模块通过身体活动将抽象的节奏概念转化为可感知的体验。 1. 稳定节拍的建立： 使用踏步、行走、慢跑等活动，让学生内在化地感受四分音符代表的基本节拍。强调“稳定”而非“快速”。 2. 音值初步认知（口语化）： 不急于引入复杂的乐理符号，而是使用“Ta”和“Ti-Ti”（或类似适合口语教学的拟声词）来代表四分音符和两个八分音符的组合，并通过集体歌唱和身体打击乐器（如响板、三角铁）进行强化练习。 3. 简单的节奏模唱与问答： 教师展示或演奏一个四拍子内的节奏型，学生进行复述。引入“节奏问句”和“节奏回答”的游戏，增强互动性。 模块三：旋律的初探与音高感知 (Melody's First Steps) 本模块聚焦于如何引导一年级学生区分高低音，并学习演唱简单、音域适中的歌曲。 1. 高低音的视觉与听觉对应： 使用“音高阶梯”、“爬高楼”、“小老鼠上墙”等直观教具，将音高的上升与下降与空间概念联系起来。 2. 音域的限定与保护： 精选大量音域不超过一个八度（或更窄）的传统儿歌和民谣。教师需要重点示范正确的、放松的演唱姿势和气息支持。 3. 模仿与对比： 学习听辨两个不同的音高（Do-Mi, Mi-Sol）并进行模仿，强调“音准”的概念，但初期不进行强硬纠正，侧重鼓励。 4. 固定调唱名法的引入（可选）： 对于基础较好的班级，可缓慢引入“Do”和“Re”的初步概念，主要通过对比色彩或形状来辅助记忆。 模块四：音乐中的情感与表达 (Expressing Through Sound) 音乐不仅仅是技术，更是情感的载体。本模块旨在拓宽学生的音乐体验维度。 1. 情绪辨识： 聆听不同速度（快慢）和力度（强弱）的音乐片段，让学生用表情或颜色来描述其感受（如，快而强=生气/兴奋；慢而弱=悲伤/宁静）。 2. 即兴动作与角色扮演： 将聆听活动与戏剧表演相结合，鼓励学生根据音乐的“叙事性”进行即兴的身体反应或情景表演。 3. 歌曲的情感诠释： 在学习新歌时，教师需引导学生讨论歌词背后的含义，并确保演唱时能够体现出歌曲应有的情绪色彩。 模块五：乐器初体验与音乐工具 (Tools of the Trade) 本模块是学生动手操作的重点部分，旨在安全、有效地介绍基础的音乐工具。 1. 节奏乐器家族介绍： 集中介绍并实践使用打击乐器，包括： 自鸣乐器： 响板、三角铁、手鼓（强调敲击或摇晃的技巧差异）。 摩擦乐器： 沙锤、刮板（强调摩擦的声音质地）。 有音高乐器（基础）： 木琴或音砖（仅用于演示高低音关系，不要求学生独立演奏旋律）。 2. 集体演奏的规则： 教授“等待信号”、“轻柔演奏”、“收起乐器归位”等重要的集体音乐合作规范。强调乐器是“音乐的帮手”，而非“玩具”。 模块六：跨学科整合与文化欣赏 (Integration and Culture) 音乐教育应与更广阔的世界相连。 1. 音乐与运动的结合： 设计舞蹈和律动环节，将所学节奏融入简单的集体舞蹈中（例如，模仿动物的动作、简单的队列移动）。 2. 音乐与故事的连接： 选取与音乐主题相关的绘本，进行朗读和音乐伴奏，帮助学生理解音乐在叙事中的作用。 3. 地域性音乐元素（密西西比特色）： 引入一些符合当地文化背景的、适合一年级学生的简单民谣或地域性音乐片段（不涉及复杂的历史背景，侧重于旋律的优美和节奏的特色），拓宽学生的音乐视野。 教学资源与评估建议： 资源清单： 本书详细列出了所需音频资源的编号、歌单、以及推荐的视觉教具清单。 教学活动卡： 每课时后附有可撕下的“活动快速参考卡”，方便教师在备课时快速定位关键步骤和所需材料。 形成性评估： 评估侧重于观察和记录，而非书面测试。例如：观察学生在节奏模仿中的准确率、是否能用恰当的音高跟唱短句、以及在集体活动中的参与度与合作表现。本书提供了“学生音乐表现记录表”的模板。 教师专业支持： 本书特别强调教师的教学自信心。随书附送的教师指南中，详细说明了“如何处理课堂上突然出现的走音”、“如何应对不愿开口唱歌的学生”等常见挑战，并提供了详细的示范性课堂脚本，以确保教学的连贯性和专业性。

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作为一位对音乐教育充满热情的幼儿园老师，我一直都在寻找能够激发孩子们音乐兴趣，并且易于教学的资源。收到这本《Silver Burdett Making Music Teacher's Edition Part One Grade K (Mississippi Edition)》后，我迫不及待地翻阅起来。这本书的整体设计给我留下了深刻的印象，它不仅仅是一本教材，更像是一个充满活力的音乐探险指南。从封面设计到内页排版，都透露出一种亲切、活泼的风格，非常符合幼儿园孩子的年龄特点。我特别欣赏它在音乐启蒙阶段所设定的循序渐进的课程安排。教材中对基本音乐概念的介绍，比如节奏、旋律、音高，都处理得非常巧妙，不是生硬的理论灌输，而是通过游戏、歌曲、身体律动等多种形式融入其中。我仿佛能看到孩子们在课堂上跟着书中的指导，一边拍手打拍子，一边哼唱着简单的旋律，脸上洋溢着快乐的表情。

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在我看来，一本优秀的音乐教材，不仅要教孩子们“如何”学音乐，更要点燃他们对音乐的热爱。《Silver Burdett Making Music Teacher's Edition Part One Grade K (Mississippi Edition)》在这方面做得相当到位。书中巧妙地融入了许多与孩子们生活息息相关的元素，比如通过熟悉的儿歌、童谣来引入音乐概念，通过讲述与音乐有关的故事来激发他们的兴趣。我能够想象孩子们在学习过程中，不仅学会了唱歌、奏乐，更重要的是，他们感受到了音乐带来的快乐、情感的表达以及与同伴合作的乐趣。教材中对鼓励性评价和积极反馈的强调，也让我意识到，在音乐学习中，保护孩子的自信心和创造力是多么重要。它就像一位温柔的引路人，带领孩子们踏上奇妙的音乐旅程，让他们在轻松愉快的氛围中，与音乐建立深厚的感情。

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作为一名有着多年教学经验的音乐教师，我深知教学资源的可操作性至关重要。这本《Silver Burdett Making Music Teacher's Edition Part One Grade K (Mississippi Edition)》在这方面做得非常出色。教师用书提供了详尽的课堂活动指导，从预备活动到主要教学环节，再到延伸活动，都安排得井井有条。每节课都有明确的教学目标，并提供了多种实现目标的教学策略和活动建议，让我能够根据班级实际情况灵活调整。我特别赞赏书中提供的评估工具，它们形式多样，既有对孩子们音乐技能的观察评估，也有对他们音乐情感和态度发展的记录，让我能够全面地了解每个孩子的学习进展。而且，教材中还为老师提供了丰富的背景知识和延伸阅读材料，帮助我们更好地理解音乐教育的理论和实践，这对于我们不断提升专业水平非常有益。

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这本《Silver Burdett Making Music Teacher's Edition Part One Grade K (Mississippi Edition)》在教学方法的创新性上，给我带来了耳目一新的感觉。它并没有拘泥于传统的音乐教学模式，而是巧妙地融合了多种感官体验。我发现，教材中不仅包含了丰富的音频资源，如各种乐器的演奏、歌曲的原声演唱，还提供了大量的视觉辅助材料，比如色彩鲜明的插图、生动的动作示范图。这些都极大地降低了孩子们理解音乐概念的难度，让他们能够通过听觉、视觉、动觉等多种方式去感受和学习音乐。我尤其喜欢它关于“声音的探索”的章节，教材引导老师们鼓励孩子们去聆听生活中的各种声音，并尝试用自己的方式去模仿和创造，这无疑是培养孩子敏锐听觉和创造力的绝佳途径。它鼓励我以一种更加开放和探索性的态度来引导我的学生，让他们在玩乐中发现音乐的乐趣。

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对于任何一位致力于音乐启蒙教育的老师来说，一本能够提供全面支持的教材是不可或缺的。《Silver Burdett Making Music Teacher's Edition Part One Grade K (Mississippi Edition)》正是这样一本值得信赖的伙伴。它不仅涵盖了幼儿园阶段核心的音乐学习内容，而且在细节处理上充满了智慧。教材中对不同学习风格孩子的关注，让我感到非常贴心。它提供了多种学习途径，比如有适合视觉学习者的图示，有适合听觉学习者的音频，也有适合动觉学习者的肢体活动。这使得每一个孩子，无论他们的学习偏好如何，都能在课堂上找到属于自己的学习节奏和乐趣。此外，书中对文化多样性的尊重和融合，也让我印象深刻，它鼓励我们在教学中融入不同文化背景的音乐，从而拓宽孩子们的音乐视野，培养他们的国际情怀。

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