具体描述
《有效的课堂教学手册》共分十一章。第一章至第九章详细解释9种教学策略。这些策略适用于各种不同教学内容、不同年级和不同类型的学生。第十章则阐述了适用于几种具体知识学习类型的教学策略，如词汇教学、总结以及过程分析。最后，第十一章则介绍单元教学计划中教学效果有效发挥的具体方法。《有效的课堂教学手册》可供相关读者阅读学习。
好的，这里有一份针对一本名为《科学史与哲学导论》的图书的详细简介，该书内容与您提到的《有效的课堂教学手册》完全不相关。 --- 图书简介：《科学史与哲学导论》 书名： 科学史与哲学导论 作者： [此处留空，或填写虚构作者名，例如：李文哲、艾伦·格雷] 出版社： [此处留空，或填写虚构出版社名，例如：现代学术出版社] 页数： 约 650 页 定价： 88.00 元 --- 第一部分：思想的演进——从古至今的科学图景 《科学史与哲学导论》是一部旨在系统梳理人类认知世界方式的深刻变革，并深入剖析支撑这些变革背后的思想框架的权威著作。本书超越了简单的年代记述，而是将科学知识的生产视为人类文明演进中一个动态的、充满张力的过程。 全书首先从古代的宇宙观切入，详细考察了美索不达米亚的观测、古希腊的几何学、柏拉图的理念世界以及亚里士多德的物理学体系。作者细致描绘了地心说的统治地位，并分析了这种模型是如何在长达千年的时间里，通过逻辑推理和现象解释保持其中心地位的。 随后，本书的核心部分聚焦于科学革命的爆发。我们不仅仅关注哥白尼、伽利略和牛顿的工作，更深入探讨了促成这些转变的社会、宗教和技术背景。伽利略的望远镜观测如何挑战了亚里士多德的“完美天体”观念？牛顿的《原理》如何通过引入微积分和普遍引力定律，完成了对经验观察与数学描述的史诗级统一？本书特别辟出一章，专门讨论了“科学家的身份”在这一时期的转变——从隐士学者到学院体系中的专业人士。 进入18世纪和19世纪，本书将重点转向科学学科的专业化和工业革命的影响。热力学、电磁学、进化论的诞生，不仅是新发现的集合，更是方法论的深刻调整。例如，达尔文的自然选择理论如何从生物学的观察中提炼出具有普适性的解释模型？在这一阶段，作者着重分析了科学与工程技术之间日益紧密的反馈回路。 在20世纪的黎明，量子力学和相对论的出现被视为科学史上最剧烈的范式转换。本书用清晰的语言阐释了狭义与广义相对论如何重塑了我们对空间、时间与物质的理解；并详细分析了海森堡、玻尔等人对微观世界的探索所引发的哲学困境——确定性与概率性的冲突。 --- 第二部分：知识的本质——科学哲学的核心议题 本书的后半部分，从历史叙事转向哲学思辨，系统梳理了二十世纪以来科学哲学领域的核心争论和主要流派。这一部分旨在回答：什么是科学？科学知识如何被证实或证伪？科学进步的真正驱动力是什么？ 第一章：科学的界限与方法 本章深入探讨了划界问题（Demarcation Problem）——如何区分科学与伪科学？我们将详细考察卡尔·波普尔的可证伪性原则，分析其在逻辑实证主义思潮中的核心地位，以及其面临的实际操作挑战。我们对比了逻辑实证主义（维也纳学派）的验证主义立场，揭示了其对基础知识的严格要求。 第二章：范式转换与科学革命 托马斯·库恩的《科学革命的结构》被视为理解科学史的里程碑。本书用整章篇幅，系统解析了“范式”（Paradigm）、“常规科学”（Normal Science）以及“科学革命”的概念。我们探讨了不可通约性（Incommensurability）的争议——不同范式之间是否存在客观的比较标准？历史案例（如从牛顿力学到爱因斯坦理论的过渡）被用来检验库恩理论的解释力与局限性。 第三章：理论的结构与实在论之争 科学理论究竟是对实在的描述，还是仅仅是有效的工具？本书细致辩论了科学实在论与反实在论/工具主义之间的长期对峙。我们分析了拉卡托斯（Lakatos）的“研究纲领”理论，它试图调和波普尔的证伪主义与库恩的整体论观点，强调科学进步是理论纲领的持续改进过程。 第四章：科学解释、统一与演进 本章探讨了科学解释的模型，如亨普尔的演绎-规律模型（D-N模型），并分析了其在解释因果关系方面的不足。随后，我们将目光投向“科学的统一性”这一宏大目标，以及当代科学哲学对复杂系统、生物学还原论的批判。我们考察了“理论选择”的标准，如简约性、解释力、预测能力等，并讨论了这些标准在实际科学实践中的动态权重。 --- 本书的特色与价值 《科学史与哲学导论》的独特之处在于其跨学科的深度整合。它不满足于将科学史视为哲学的背景材料，也不将哲学探讨视为历史的脚注。相反，本书清晰地展示了历史的经验细节如何塑造了哲学的问题域，而哲学的反思又如何指导了科学实践的方向。 目标读者： 本书是高等院校科学史、科学哲学、认识论、以及理工科学生进行跨学科思维训练的理想教材。同时，对于任何希望深入理解现代知识体系的构建过程，而非仅满足于掌握学科知识的普通读者而言，本书提供了必要的历史深度和哲学锐度。它将引导读者： 1. 理解科学并非一套永恒不变的真理集合，而是一场持续的、受制于时代背景的探索活动。 2. 掌握批判性思维工具，用以评估当前科学断言的可靠性与局限性。 3. 认识到科学与社会、文化之间的复杂互动关系。 通过对两千多年人类求知历程的梳理，《科学史与哲学导论》为读者构建了一座坚实的桥梁，连接起“我们知道什么”的历史轨迹与“我们如何知道”的哲学基础。
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