认知心理学界很早就开始关注专家知能的内涵，但至今仍很少有人从课堂教学的角度去展开研究。本书是作者对第二语言教学中的专家知能所作的开创性研究成果。作者在批判性检视大量有关教师认知文献的基础上，依托对四个引人入胜并富启发性的案例的精细分析，揭示出教师的教与学的理念、专业知识、教学经验、人生经历等。……
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想再读一遍的书。在方法上&态度上均给予我很多启发。
评分研究细致深入，值得学习和借鉴
评分2010-10-11
评分想再读一遍的书。在方法上&态度上均给予我很多启发。
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