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這本小說喚醒瞭我的少年時代，那些生命裏曾經最重要的人、早已失散的朋友，在我閤上書時，全部迴到我身邊。關於成長的代價和失去，我們總是渾然不覺，這本書戳痛瞭我，讀到結尾那封信，哭瞭。“閱讀有時會‘擊中’你，一種幾乎驚心動魄的幸運，也許你會在那一瞬間想起很多事，很多相關的生命經驗和思索。但根本上，這不是把你拎迴去過去的哪一天哪一點，而是“打開”，你由此得到一個你未有的，或說一直擦身錯過的全新視野，使連你的記憶都有瞭新的麵嚮、新的意義和光彩。”這本書對我的意義便是如此。

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自打来到大学之后，每当想发一条朋友圈的时候，都会比以前多思考几秒---无论是出于所谓为人师表的责任感，还是出于维持良师益友的正面形象。总之，我希望自己的言行能够让学生们得到正面的能量，生活不易，哪怕能给他们一点点动力，也就没枉费我比以前多出来的那几秒思考的时间...  

由《我的朋友安德烈》扩展成的长篇小说。书中的霍家麟就是安德烈，关于霍家麟的一章就是《我的朋友安德烈》，只是增加了与其他人物交织的细节。 这部小说有点儿自传体的意思，同时也很有代表性，至少很能代表我的初中。 「聋哑时代」就是初中时代。初中生还是孩子，没有力量，...  

写霍家麟一章似乎单独出过短篇。整个故事也由同样的笔触生发出来，忧愁、隐忍、孤单、天真，你可以用无数的词汇来勾勒你的中学时光，又总会觉得没有一个词能够真正切合。 其实双老师用青少年的口吻来叙事时有些生硬，时不时地还会露出中学生范文的痕迹，缺乏余华的那种几近无情...  

看完霍家麟后决定要买作者的其他书。 第一节课上因为对自己名字的解释被调到最后一排，于他而言是最好的两年初中生活，而又恰好遇到了可以在学习上和生活上惺惺相惜的两人，是他最好的时光。但总觉得他最后的结局令人叹息，他的理论不那么让人赞同，但也无法否定，甚至看到结局...