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出版者:东方出版中心

作者:【日】小沼势矢

出品人:

页数:184

译者:

出版时间:2020-1-6

价格:39.80

装帧:平装

isbn号码:9787547315194

丛书系列:

图书标签:

• 学习方法
• 认知天性
• 学习方法的具体实践
• 个人管理
• 2020
• 方法论
• 方法类
• 日本
• 学习
• 天性
• 成长
• 思维
• 认知
• 习惯
• 兴趣
• 教育
• 潜能
• 自我

《学海泛舟》 本书是一部关于探索人类学习本质的著作。作者以深邃的洞察力，从古至今，跨越不同文化背景，追溯了人类学习的起源、演变与发展。从远古的口耳相传，到近代的科学实验，再到当今的信息时代，学习的形式和内容不断革新，但其核心驱动力——对知识的渴求、对未知的探索、对自身潜能的开发，始终未曾改变。 书中，作者深入剖析了学习的多种维度。在认知层面，详细阐述了记忆的机制、思维的模式、理解的深度，以及如何通过有效的学习策略来提升这些能力。从联想记忆法、费曼学习法到间隔重复，本书提供了大量科学可靠的学习技巧，帮助读者克服遗忘的困扰，建立牢固的知识体系。 在心理层面，作者探讨了学习动机的来源，包括内在的兴趣驱动和外在的激励机制。书中分析了学习过程中可能遇到的挫折、焦虑等情绪，并提供了积极的应对方法。它强调了学习心态的重要性，鼓励读者培养成长型思维，将挑战视为机遇，从错误中汲取经验，不断超越自我。 此外，本书还触及了社会性学习的议题。在信息爆炸的时代，人与人之间的知识交流、协作学习变得尤为重要。作者探讨了如何通过团队合作、知识共享来加速学习进程，以及如何在社群中构建有益的学习环境。 《学海泛舟》不仅是一本理论著作，更是一本实践指南。作者结合大量生动真实的案例，展示了不同人群如何在各种情境下进行学习，并最终取得成功。这些案例涵盖了学术研究、职业技能提升、个人兴趣发展等多个领域，为读者提供了丰富的借鉴和启发。 本书的语言风格朴实而富有感染力，作者用引人入胜的叙事方式，将复杂的学习理论变得易于理解。它没有冰冷的学术术语堆砌，而是充满了人文关怀和对学习者个体的尊重。阅读本书，就如同与一位循循善诱的智者对话，他引导你审视自己的学习习惯，发掘潜在的智慧，找到属于自己的学习之路。 《学海泛舟》献给每一个渴望成长、追求进步的个体。无论你是学生，还是职场人士，亦或是对某个领域充满好奇的探索者，这本书都将是你学习旅途中的一份宝贵财富。它将帮助你理解学习的真正含义，掌握高效的学习方法，并最终开启一个更加丰富多彩的人生。 本书并非枯燥的理论说教，而是充满了对人类智慧和学习潜能的赞颂。作者相信，每个人都具备学习的能力，关键在于如何去发现和激活它。通过阅读《学海泛舟》，你将重新认识学习的意义，获得源源不断的学习动力，并在这个日新月异的世界里，乘风破浪，驶向知识的海洋深处。 本书从宏观的角度审视人类学习的历史长河，从微观的视角剖析个体学习的心理机制，力求为读者构建一个全面而深刻的学习认知框架。它强调了学习不仅仅是知识的堆砌，更是思维的锻炼、心智的成熟、以及人格的完善。 书中对各种学习理论的介绍，都力求鞭辟入里，又不失趣味性。例如，在讲解“建构主义学习理论”时，作者会用一个生动的故事来比喻，说明学习者如何通过主动探索和构建来理解新知识，而不是被动地接受信息。在探讨“多元智能理论”时，会引用多位不同领域杰出人士的例子，来证明每种智能都有其独特的价值和发展路径。 《学海泛舟》鼓励读者拥抱终身学习的理念。它指出，在快速变化的现代社会，知识更新迭代的速度越来越快，只有不断学习，才能保持竞争力，适应社会发展。本书提供的不仅是学习的“方法”，更是学习的“态度”和“智慧”。它引导读者形成一种积极的学习观，将学习视为一种享受，一种生活方式。 本书在章节安排上也颇具匠心。从学习的“为什么”到学习的“是什么”，再到学习的“怎么做”，层层递进，逻辑清晰。读者可以根据自己的需求，选择性地阅读感兴趣的部分，或者从头至尾，系统地吸收书中精华。 《学海泛舟》更像是一位经验丰富的向导，他带着你穿越学习的迷宫，指引你发现隐藏的宝藏。它不仅告诉你前进的方向，更教你如何克服沿途的障碍，如何欣赏沿途的风景。读完本书，你可能会惊叹于自己潜藏的学习能力，也会对未来的学习充满信心和期待。 本书对学习的研究，借鉴了心理学、教育学、神经科学等多学科的最新成果，但其叙事风格和语言表达，始终坚持以读者为中心，力求通俗易懂，富有启发性。它避免了枯燥的学术论文式的写作，而是用充满人文关怀的笔触，书写了关于学习的深刻见解。 《学海泛舟》认为，学习的最高境界，是达到一种“心流”状态，即全情投入，沉浸其中，忘记时间，忘记自我，在高度专注和享受中完成学习任务。本书也提供了如何创造和进入这种状态的建议，让学习过程本身成为一种美好的体验。 这本书的价值，不仅在于提供了实用的学习技巧，更在于它所传达的学习哲学。它告诉我们，学习不是负担，而是乐趣；学习不是目的，而是过程；学习不是知识的拥有，而是智慧的生成。 《学海泛舟》是一本值得反复阅读的书。每一次阅读，你可能会有新的感悟，新的发现。它将伴随你的学习旅程，不断为你提供支持和启迪。它是一扇通往更广阔知识世界的门，也是一把开启个人成长无限可能的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

《學習天性》作者小沼勢矢是日本腦科學的專家，將大腦分為視覺型、聽覺型與觸覺型，認為善用自己的感官優勢，必能更好地學習。 全書共分五章，僅七萬字。前兩章以腦科學知識建立對學習的認知，並幫助讀者找到適合自己的學習方法。第三章強調「學前準備」的重要性。第四章介紹學...

评分☆☆☆☆☆

书评《学习天性》 先说两句，人是趋利避害的，是有惰性的，所以，学习这个事儿，本身就是反人性的，天生爱学习？不存在。 说说书中的内容。 1.学习方法 学习有所成效之人会确立一套对自己行之有效的学习方法，并在实际生活中践行这套方法，所以他们能够获得显著的学习成果。而...  

评分☆☆☆☆☆

书评《学习天性》 先说两句，人是趋利避害的，是有惰性的，所以，学习这个事儿，本身就是反人性的，天生爱学习？不存在。 说说书中的内容。 1.学习方法 学习有所成效之人会确立一套对自己行之有效的学习方法，并在实际生活中践行这套方法，所以他们能够获得显著的学习成果。而...  

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书评《学习天性》 先说两句，人是趋利避害的，是有惰性的，所以，学习这个事儿，本身就是反人性的，天生爱学习？不存在。 说说书中的内容。 1.学习方法 学习有所成效之人会确立一套对自己行之有效的学习方法，并在实际生活中践行这套方法，所以他们能够获得显著的学习成果。而...  

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《學習天性》作者小沼勢矢是日本腦科學的專家，將大腦分為視覺型、聽覺型與觸覺型，認為善用自己的感官優勢，必能更好地學習。 全書共分五章，僅七萬字。前兩章以腦科學知識建立對學習的認知，並幫助讀者找到適合自己的學習方法。第三章強調「學前準備」的重要性。第四章介紹學...

评分☆☆☆☆☆

我经常会思考，为什么有些人就是比其他人更容易成功，更容易快乐。我曾经以为这很大程度上取决于运气和努力，但《学习天性》这本书，让我看到了更深层次的原因。《学习天性》并没有教你具体的成功秘诀，但它会让你明白，为什么有些人天生就具备了某些“学习优势”，而这些优势，往往是他们能够抓住机遇、克服困难的关键。 作者对于“学习偏好”和“学习模式”的阐述，简直是精辟入微。他指出，我们每个人都有自己独特的天性倾向，这些倾向会影响我们如何感知世界，如何处理信息，以及如何做出选择。比如，有些人天生就对抽象概念更感兴趣，他们更容易在学术研究或理论性工作中取得成就；而另一些人则更擅长于具体操作和实践，他们在技术或手工领域更具天赋。 这本书最让我着迷的地方在于，它并没有将这些“天性”视为宿命，而是强调了“学习”在其中的核心作用。它告诉我们，即使我们天生不具备某些优势，也可以通过有意识的学习和训练，来弥补不足，甚至发展出新的能力。这种充满希望的观点，让我备受鼓舞。阅读这本书的过程，就像是在进行一次深刻的自我探索，我仿佛看到了自己身上那些隐藏的潜能，也明白了如何去更好地挖掘和发挥它们。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始拿到《学习天性》这本书，我以为会是一本枯燥的学术著作。毕竟，“天性”这个词听起来就有点抽象，我担心会充斥着各种复杂的理论术语，读起来会非常吃力。然而，事实证明我的担忧是多余的。作者的文笔非常流畅，如同在与一位经验丰富的智者对话。他善于将复杂的概念拆解成易于理解的部分，并通过生动的比喻和贴切的例子来加以说明。 最令我印象深刻的是，作者并没有急于给出“标准答案”，而是鼓励读者去独立思考。书中提出的许多问题，都引发了我对自己过往经历的深度反思。比如，为什么有些人天生就对某种艺术形式情有独钟？为什么有些人更容易在社交场合感到不适？这些问题，在我阅读之前，我可能只是模糊地感觉到，但从未深入探究过。《学习天性》提供了一个思考的维度，让我们看到，这些看似随机的个体差异，其实可能都与我们深层的天性密码有关。它没有强迫我接受任何一种观点，而是提供了一把钥匙，让我自己去开启理解人性的大门。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚读完《学习天性》，这本书完全颠覆了我之前对“性格决定命运”的认知。我总以为，一个人是什么样的，很大程度上就是由他天生的性格决定的，后天很难改变。但这本书告诉我，事实远非如此简单。《学习天性》揭示了，我们看似稳固的“天性”，其实是一个非常灵活、能够被不断塑造和优化的系统。 书中花了大量篇幅去探讨，我们的“学习”能力是如何与我们的“天性”相互作用的。我之前从来没有想过，学习本身也是一种“天性”。比如，我们天生就对新奇的事物充满好奇，这促使我们去探索，去学习。又比如，我们天生就渴望获得认可，这让我们更愿意去学习那些能获得他人赞赏的技能。作者用大量的研究证据，佐证了这一点，让我不得不信服。 尤其让我觉得有价值的是，书中提到了“后天环境如何影响天性”的部分。它解释了，为什么即使是相似的天性，在不同的环境中，也会发展出截然不同的特质。这让我意识到，我们并非只能被动地接受天性的安排，而是可以通过有意识的学习和选择，去引导和优化自己的天性。这本书读起来一点也不枯燥，充满了智慧和启示，强烈推荐给所有对自我成长和人性探索感兴趣的朋友。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界！我一直对人类行为的根源感到好奇，总觉得我们身上有一些与生俱来的特质，是后天环境无法完全塑造的。之前读过一些心理学和生物学相关的书籍，但总觉得它们要么过于理论化，要么过于片面。《学习天性》这本书，则以一种非常生动、易于理解的方式，深入探讨了“天性”这个概念。它没有简单地将天性定义为固定的基因脚本，而是巧妙地阐释了天性如何与学习、环境相互作用，形成我们独特的个体。 书中的案例分析尤其精彩，作者旁征博引，从儿童早期发展的微妙迹象，到成年人面对复杂选择时的本能反应，都进行了细致入微的描绘。我尤其被其中关于“依恋理论”的讲解所吸引，它让我重新审视了自己与家人、朋友之间关系的形成，原来很多看似微妙的情感联结，都深深根植于我们最原始的生存需求。而且，作者在讨论“学习”与“天性”的关系时，也没有陷入“先有鸡还是先有蛋”的哲学辩论，而是提供了一套清晰的框架，让我们理解到，正是因为有了某些“学习的偏好”或“学习的倾向”，我们才能有效地从环境中汲取养分，塑造出今天的自己。这是一种动态的、发展的视角，让我觉得非常有启发性。

评分☆☆☆☆☆

《学习天性》这本书，给我的感觉就像是在一本古老的地图上，突然发现了一条从未被标记过的、通往宝藏的新航线。我一直以来都觉得，人类的很多行为模式，尤其是那些让我们感到困惑、甚至痛苦的行为，似乎都源于某种根深蒂固的“问题”。然而，这本书提供了一种全新的视角：也许这些“问题”，恰恰是某种“天性”在我们当下环境中的一种不适应性表现。 作者并没有将“天性”描绘成一个无法逾越的限制，反而强调了它的“学习”属性。他解释了，我们的天性并非一成不变，而是可以通过学习来不断调整和适应。书中关于“学习策略”和“学习适应性”的论述，让我茅塞顿开。我开始理解，为什么有些看似难以改变的习惯，其实可以通过调整学习的方式，来逐步克服。 更重要的是，这本书让我学会了如何以一种更宽容、更理解的态度去看待自己和他人的行为。当我明白，很多时候，我们并非有意为之，而是某种“天性”在驱动时，我的内心会变得更加平和。它不是一本告诉你“如何做”的书，而是一本告诉你“为什么会这样”的书，并且在这个“为什么”背后，隐藏着无限的可能性。读完之后，我感觉自己对世界的理解，又上了一个新的台阶。

评分☆☆☆☆☆

一小时、一天、一周、一个月各复习一次；合作、学习小组。

评分☆☆☆☆☆

如果一开始没有接触过一些学习的理论，会觉得这是一本很不错的实操类书籍，印象深刻的是学习目的的重要性，复习的重要性及方法，全局学习法，输出法，和之前接触的理念差不多，没接触过学习理论的人可以看看，一定会收获满满！

评分☆☆☆☆☆

非常琐碎和精炼的指南…写的太过简略 案例的说服力也很一般

评分☆☆☆☆☆

解答了一些我对自己的疑惑，明白自己是听觉型学习者。

评分☆☆☆☆☆

关于大脑分类的说法虽然不是第一次读，但是却是第一次系统的读，还是挺有收获。没有测出我明确属于哪类大脑，但凭经验认为我是触觉型的大脑。 其他的内容和许多学习方法的书相比大同小异。