具体描述
Learn Biology by Learning to Think like a Scientist This pioneering text combines research-focused storytelling with the Socratic method to get students to think like practicing scientists. Each page of the book is designed in the spirit of active learning, asking students to apply critical thinking skills as they learn key concepts. Accounts of real researchers designing and analyzing real experiments, carefully punctuated by thoughtful questions and exercises, train introductory students in the process of DOING biology. With input from over 20 student focus groups and an advisory board of expert biology educators, Scott Freeman has refined the Third Edition to fully tap into students' interest, imagination, and learning abilities. The clear writing, lucid illustrations, and active-learning features of previous editions have been strengthened as a result of the meticulous research and revision process conducted with students and the advisory board. New study tools directly address two of the biggest learning challenges for introductory students: finding important information and recognizing whether or not they truly understand a concept.Praised for its sensible use of evolutionary analysis and molecular biology as unifying themes, the new edition has also been thoroughly revised for accuracy, clarity, and currency. The supplements package now includes exciting new BioFlix, the groundbreaking MasteringBiology self-tutoring and assessment system, and more.
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读后感
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用户评价
我从一个完全非专业的角度去接触这本书，希望能找到一个通往生物世界的大门，但这本书给我的感觉是，它的大门紧锁着，钥匙藏在了作者精心设计的语言迷宫深处。它所使用的语言风格，与其说是在与读者进行“对话”，不如说是在进行一种单向的、高高在上的“宣讲”。缺乏任何类比、比喻或者现实生活中的案例来帮助构建直观的理解。比如，当它讲解酶促反应的动力学模型时，没有一个生活中的例子可以类比，这使得抽象的数学公式和曲线在我的脑海中始终是悬浮的、不着边际的。我努力地去想象一个具体的场景，比如食物在消化系统中的分解过程，试图将书中的理论模型套入其中，但这种“硬套”的感觉让我感到非常吃力。一个真正优秀的科普或基础教材，应该具备引导读者进行批判性思考的能力，能够激发读者去质疑“为什么是这样？”这本书在这方面表现得极为保守和教条。它只是机械地陈述“是什么”和“如何做”，却很少探讨“为什么会演变成这样”，或者“有没有其他可能的机制”。这种教条主义的叙事方式，使得学习过程变得机械化，极大地削弱了生物学作为一门动态、充满未解之谜的学科所应有的魅力和探索精神。
评分说实话，这本书的定价让人对其内容抱有极高的期待，毕竟，能够冠以“科学”之名的巨著，理应承载着开创性的见解或者至少是极其详尽的梳理。然而，阅读体验却如同在沙滩上寻找珍珠——过程漫长，收获甚微。它最大的问题在于其结构安排上的严重失衡。作者似乎花费了超过一半的篇幅去冗长地描述那些基础的、初中生物水平的细胞结构和基本代谢途径，这些内容即使是对于一个高中毕业生来说也显得过于基础和重复。而在那些真正引人入胜、充满现代科学魅力的前沿领域，比如系统生物学、合成生物学或者新兴的神经科学交叉领域，内容却被极其草率地一笔带过，往往只有寥寥数页，甚至很多关键概念只是以脚注的形式出现，让人感觉作者根本没有意愿深入探讨这些激动人心的话题。我本以为这会是一本能带领我跨越学科壁垒的桥梁之作，结果它更像是一个被无限拉伸的、充满空洞内容的画布。如果作者能将那些重复的基础知识缩减三分之一，转而投入到对复杂生命系统如何涌现出智能和适应性的深刻分析上，这本书的价值将不可同日而语。现在的状态是，我已经为了阅读那些我早已熟知的细胞结构细节而感到极度不耐烦，而真正想了解的宏大叙事却缺席了。
评分这本书最让我感到困惑和失望的地方，在于其论证的跳跃性和上下文的缺失。许多重要的实验结果和理论模型的建立，往往是直接给出一个结论，然后迅速转向下一个话题，中间几乎没有提供任何关于实验设计思路的剖析，更不用说对该研究历史背景的简要回顾了。例如，在阐述孟德尔遗传定律的那一章，它只是简单地列出了分离定律和自由组合定律的数学概率，但对于孟德尔本人是如何克服当时的时代限制，设计出那些精妙的豌豆实验，中间的心路历程和数据处理过程，几乎被完全忽略了。读者很难从这样的描述中体会到科学发现的艰辛与智慧。这使得我对书中所呈现的知识点的“可靠性”产生了一种漂浮感，因为我无法追溯其知识的源头和验证过程。一个好的科学读物，应该像一个经验丰富的导师，不仅告诉你答案，还会带你重走一遍发现答案的路径，让你理解每一步推理的必要性。这本书在这方面做得极其不足，它更像是一个整理好的、但缺乏生命力的知识索引，对于渴望真正理解科学思维的读者而言，它所提供的营养是远远不够的，读完之后，除了记住一些名词，似乎什么深刻的理解都没有真正建立起来。
评分这本书简直是场噩梦，我花了整整一个周末的时间试图啃完其中的某几个章节，结果感觉就像是掉进了一个由密密麻麻的术语和晦涩难懂的图表构成的迷宫，根本找不到任何出口。作者似乎完全没有意识到，对于一个初次接触这个领域的读者来说，直接抛出如此高深的理论框架，无异于天书。我记得我翻开第一章，原本还抱着对生命科学的无限憧憬，但很快，我的热情就被那些长得让人望而生畏的物种拉丁名和那些复杂的分子通路图给浇灭了。那些关于细胞器功能描述的段落，与其说是科普，不如说是专业词典的堆砌，每一个句子都塞满了需要额外查阅才能理解的背景知识。我尝试着去做笔记，但很快我的笔记本上就堆满了问号和箭头，因为我根本不知道这些信息是如何相互关联的，它们之间缺乏一个清晰的、易于理解的逻辑链条。更令人沮丧的是，插图的设计也毫无章法可言，有些图示的标注线混乱不堪，根本无法准确指向它所描述的结构，这让我对作者的严谨性产生了深深的怀疑。如果说这本书的目标读者是那些已经拥有扎实生物学背景的研究人员，那它或许还算勉强及格，但对于想要真正领略“生物科学”之美的普通爱好者来说，这简直是一次令人筋疲力尽的智力折磨。我甚至怀疑作者是不是在故意设置阅读障碍，试图筛选掉所有“不够格”的读者。
评分我不得不说，这本书的装帧设计和纸张质量实在令人印象深刻，那种厚重的手感和略带磨砂质感的封面，拿到手里颇有“权威著作”的风范。然而，这种表面的光鲜亮丽，却丝毫不能掩盖其内在内容上的苍白与错位。我期待的是对生命奥秘的深入浅出地阐释，是一场关于演化、遗传和生态的精彩叙事。但这本书提供给我的，却是一份极其古板、几乎可以追溯到上世纪八十年代的知识清单。它的叙事节奏极其缓慢，仿佛作者在亦步亦趋地走过每一个教科书上的知识点，却从未停下来对任何一个现象进行有深度的、富有洞察力的解读。例如，在讨论基因编辑技术时，它只是机械地罗列了CRISPR-Cas9的组成和基本作用流程，却完全没有触及到围绕这项技术展开的伦理争议，也没有提供任何最新的、突破性的应用案例。这种“只知其然，不知其所以然”的陈述方式，让整本书读起来枯燥乏味，缺乏活力。它更像是一份应付考试的参考资料，而不是一本激发求知欲的读物。我甚至在某些关于植物生理学的章节中，发现了一些描述方式与我手边其他几本更现代的教材存在细微的、但却至关重要的概念差异，这不禁让人对全书的准确性和时效性产生疑虑。这本书的价值，或许仅存在于某个特定教学大纲的索引之中，对于追求前沿和理解深度的读者来说，它提供的价值微乎其微。
评分BI163/164
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评分从来没有想到过，我们的世界，还有我们自己，背后的驱动力。。。
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