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不是泛泛地介绍各类「理想的教育方案」，Stacie 思考深入到课程模式之于早期教育的意义、课程内容的来源&开发、课程与教师专业发展之间的关系……有多元的视角，值得细读精读。

发展的脉络写的很好

不是泛泛地介绍各类「理想的教育方案」，Stacie 思考深入到课程模式之于早期教育的意义、课程内容的来源&开发、课程与教师专业发展之间的关系……有多元的视角，值得细读精读。

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上大学买了的这么多专业书中很喜欢的一本，看得认认真真。思路清楚，内容也很充实，记一下。

[Stacie Goffin]《课程模式与早期教育》。预读本书，拎四个问题： 1、课程内容的来源。作者认为：应由「教育目标」来支撑课程模式，而非以往的、以「发展理论」来扮演此角色的做法； 2、 进一步思考：课程模式（Curriculum Model）的目的、功能？它对早期教育的影响是什么？注...

[Stacie Goffin]《课程模式与早期教育》。预读本书，拎四个问题： 1、课程内容的来源。作者认为：应由「教育目标」来支撑课程模式，而非以往的、以「发展理论」来扮演此角色的做法； 2、 进一步思考：课程模式（Curriculum Model）的目的、功能？它对早期教育的影响是什么？注...

[Stacie Goffin]《课程模式与早期教育》。预读本书，拎四个问题： 1、课程内容的来源。作者认为：应由「教育目标」来支撑课程模式，而非以往的、以「发展理论」来扮演此角色的做法； 2、 进一步思考：课程模式（Curriculum Model）的目的、功能？它对早期教育的影响是什么？注...

[Stacie Goffin]《课程模式与早期教育》。预读本书，拎四个问题： 1、课程内容的来源。作者认为：应由「教育目标」来支撑课程模式，而非以往的、以「发展理论」来扮演此角色的做法； 2、 进一步思考：课程模式（Curriculum Model）的目的、功能？它对早期教育的影响是什么？注...

[Stacie Goffin]《课程模式与早期教育》。预读本书，拎四个问题： 1、课程内容的来源。作者认为：应由「教育目标」来支撑课程模式，而非以往的、以「发展理论」来扮演此角色的做法； 2、 进一步思考：课程模式（Curriculum Model）的目的、功能？它对早期教育的影响是什么？注...