具体描述
《做新闻》作者盖伊•塔奇曼，新闻与社会成员间的互动，显然也是此种互为中介和结果的循环往复，其中除了表达、除了交往，同时也共同卷入了对社会世界及其结构的生产和再生产：当人们把新闻看做是有趣和重要的日常事件的真实描述时，就等于肯定并再生产了新闻作为发布真实报道的社会机构的角色（社会运动试图利用新闻发布信息也是在肯定并再生产新闻媒体作为合法机构的角色）；当新闻以日常生活世界所理解的理解，来组织安排每天的新闻生产时，这些被生产出来的新闻，不可避免是对现实生活的肯定和认可，并且作为一种资源，结构性因素，成为社会行动者运用和活动的基础和情境。同时，在资源和规则运用上无法排除权力的因素，其中的一些社会行动者比之另外一些，具有更大的能力制造、设置并再生产社会意义，也就是建构社会现实，新闻机构及其从业者就是比绝大多数组织更有权力设置对环境和现实定义的一个组织。
作者简介
Gaye Tuchman，纽约市立大学社会学教授，美国东部社会学协会会长。本书为作者代表作之一，被美国《新闻与大众传播季刊》（Journalism & Mass Communication Quarterly)评为20世纪新闻和大众传播研究名著。
目录信息
1．新闻是框架News as Frame／30
2．空间和新闻网络Space and the News Network／41
3．时间与类型化Time and Typification／59
4．灵活性和专业性Flexibility and Professionalism／78
5．新闻事实网The Web of Facticity／93
6．表达与新闻叙述Representation and the News Narrative／1 1 1
7．有关妇女运动的话题The Topic of The Women Movement／1 35
8．事实、言论自由与意识形态Fact，Freedom of Speech，and Ideology／153
9．新闻是建构的现实News as a Constructed Reality／173
10．新闻是知识News as Knowledge／1 85
参考书目／201
英汉对照／214
译者后记／222
· · · · · · (收起)
读后感
塔奇曼的这本书写得由浅入深，除了黄丹老师的导读，第一句讲的就是新闻是观察世界的一个窗口，结尾同样也用了同样的话。这个比喻的精辟就在于，它很形象地解释了新闻是被建构的这一重要的理论精髓。读完这本书，任何人都会对这句话有非常深刻的印象。 塔奇曼作...
评分对于这本书，我读了两遍，读第一遍的时候我才上大一，什么也不懂，虽然强迫自己看完这本书，但看完后“雁过不留痕”，什么也不知道。 今年大四，写论文之际，用到“框架理论”，重新看这本书，才有了一些自己的感悟。老实说，黄旦老师的序真的把我绕糊涂了，他站在新闻传播学的...
评分存一下本学期专业课的读书笔记…… 20世纪70年代，美国新闻学最重要的发展之一是“新闻室观察研究法”，即根据长期观察、对新闻机构的内部运作及制作过程作出理论意义的分析。塔奇曼的《做新闻》和前几周读过的甘斯的《什么在决定新闻》同属其中翘楚，虽然媒介变化日新月异，书...
用户评价
运用18世纪的概念（诸如言论自由的模式），应用19世纪的区分（诸如公众权力与私人权力的区分）来解释20世纪的社会现象，再放到今天来读，总归有些局限。
评分《新闻传播理论导读》课的必读书，读的很痛苦……
评分各种现实，心理承受能力差者慎入；社会学真是一门勤于制造定义的学科丫；作为一部讲新闻生产主体的书，有很多值得借鉴之处，但所谓双重解释的背后更多是一种质疑，而质疑的背后何尝不是对专业主义的信服或者期许呢。
评分继承了传播学的社会文化传统，我想一般研究新闻学的人，包括很多老师，都看不太懂。
评分先是舒茨提出与其师胡塞尔的“还原”说相反的观点，认为人是秉持着自然态度生活在经验过的社会现象里，与惯习之事欣欣然发生关系，在这种主体间性中建构和被建构；其次就是社会中的一种“共有知识”以“自反性”渗透到日常对世界的理解和表达中，同时又“索引性”方式为理解和表达起限定作用，而这点可以通过“互文性”进行理解，即文本的循环往复；再次，便是现实的社会构建中，主观的构建也随之被客观化。如此为运用戈夫曼的“框架”来解释新闻生产提供了可能性。塔奇曼接着就在运用个案来说明作为框架的新闻：类型化新闻，新闻生产中编织的网将记者、编辑等笼进新闻生产整个过程之中。新闻生产的模式，如今也发展出新闻策展、新闻生成等研究方向，但仍未脱离最根本的建构主义。此书之伟，需得读完全书加读两遍导读方可领会。
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