具体描述
《唐代科举与文学(文学类)》把唐代的科举与唐代的文学结合在一起，作为研究的课题，是想尝试运用一种方法。这种方法，就是试图通过史学与文学的相互渗透或沟通，掇拾古人在历史记载、文学描写中的有关社会史料，做综合的考察，来研究唐代士子的生活道路、思维方式和心理状态，并努力重视当时部分的时代风貌和社会习俗，以作为文化整体研究的素材和前姿。
作者简介
傅璇琮，1933年生，浙江宁波人。1951年考入清华大学中文系，1955年毕业于北京大学中文系。历任中华书局总编辑、编审、国家古籍整理出版规划小组秘书长、清华大学中文系兼职教授、中国社科院文学研究所兼职研究员，中央文史馆馆员。2008年3月起为清华大学中文系教授，博士生导师、清华大学古典文献研究中心主任。主要著作有《唐代诗人丛考》、《李德裕年谱》、《唐代科举与文学》、《唐诗论学丛稿》、《唐人选唐诗新编》，合著有《河岳英灵集研究》，主编《唐才子传校笺》等。
目录信息
第二章 总论唐代取士各科
第三章 乡贡
第四章 举子到京后活动概说
第五章 明经
第六章 制举
第七章 进士考试与及第
第八章 进士出身与地区
第九章 知贡举
第十章 进士行卷与纳卷
第十一章 进士放榜与宴集
第十二章 举子情状与科场风习
第十三章 唐人论进士试的弊病及改革
第十四章 进士试与文学风气
第十五章 进士试与社会风气
第十六章 学校与科举
第十七章 吏部铨试与科举
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读后感
粗粗对比了一下有关进士三场试的考证，傅先生所引材料，其生动翔实，实胜于吴先生，而且可能因为积习吧，感觉傅先生的描述更富于情致。其实在序言里也说了，这是一本描述性的书。 不知是否是由单篇论文构成，书里前後引用的材料重复很多，而且分析也大段的重复。印象比较深的如...
评分手上的这本《唐代科举与文学》是大二还在学唐宋文学史的时候，老师上传到班级群里的图片文件，前段时间整理资料翻出来，跑去打印店还被老板埋怨说太不清晰。就是这样一本印刷得斑斑驳驳的书，我花了一周时间看完，今天关上书的最后一页，抬头窗外是重庆酷暑的夏日骄阳，中午的...
评分王国维在《宋元戏曲考》首次提出:凡一代有一代之文学，楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。此可谓一代有一代之文学。”而言其最具特色和影响最为深远的文学样式，则非唐诗莫属，它言近旨远，格调或雄健深沉，或清丽高妙，或...
评分考试，自隋开始作为选拔人才的主要手段，延续至今。人才得到权和利，即成为社会的楷模和领导，对整个民族和国家的发展至关重要。 唐代科举是考诗赋和策文，也就是考才情和见识，所以唐太宗才会说“天下英雄尽入吾彀中矣”。 现在的高考改成考记忆和理解了，脱离常轨乱发挥是要...
评分这本书为我们展现了唐代科举制度的基本面貌，唐代科举考试的核心是进士科，进士科考试以诗赋为主。读书人为了金榜题名，出了寒窗苦读，还要结交人脉，获取名声，恪守规矩，避开陷阱。科举制度在唐代定型以后，也塑造了重视功名、以金榜题名为荣的的社会风气。 本书主要将科举的...
用户评价
总的来说，一本以“唐代科举与文学”为主题的书，在我看来，无疑是一本充满学术价值和阅读魅力的书籍。我对书中会探讨的“应试文学”的特质非常感兴趣。科举考试对文人的写作有着明确的要求和导向，这是否会催生出一种与文人自由创作截然不同的文学风格？书中是否会分析这种“应试文学”的特点，例如其主题的倾向性、语言的模式化、甚至情感的表达方式？我更希望看到的是，在这种制度性的框架下，一些杰出的文人如何突破限制，创造出依然充满个性和艺术价值的作品。这种挑战与创新，本身就是极具戏剧性和启发性的。我设想，书中或许会通过对比分析，来展现科举对文学创作的双重影响：一方面是规范和引导，另一方面是激发文人在既定规则下的创造力。同时，我也好奇，那些在科举中失意的文人，他们的文学创作是否会因此而转向更自由、更个人化的表达？或者，他们的失意情绪是否反而会在文学作品中得到更深刻的体现？这本书，对我而言，不仅仅是了解唐代文学，更是理解文学与社会体制之间复杂而微妙的共生关系。
评分我对古代的社会制度和文化现象都充满了浓厚的兴趣，而唐代的科举制度无疑是其中一个非常重要的研究对象。当我在书店看到“唐代科举与文学”这本书时，我的目光立刻被吸引了。我非常好奇，这本书会从哪些角度来探讨这两者之间的关系？是侧重于科举制度对文人文学创作的塑造，还是文学作品在科举选拔中的作用？我尤其想了解，科举考试的具体内容，比如考试的科目、形式、以及评分标准，这些细节是如何影响了唐代文人的思想观念和文学风格的。比如说，如果策论考试要求文人对时事政治发表见解，那么是否会使得一些唐代诗歌充满了对社会现实的关注和批判？如果诗歌创作是考试的重要环节，那么是否会促使文人更加注重诗歌的技巧和艺术性？我希望这本书能够提供一些生动的案例，比如一些名垂青史的诗人，他们的科举经历是如何影响了他们的创作生涯，或者他们是否通过文学作品来表达自己对科举制度的看法。这本书，不仅仅是关于唐代的历史，更是关于知识分子在特定历史时期如何生存和发展的生动写照。
评分我对唐代社会结构和文化演变的研究一直抱有浓厚的兴趣，“唐代科举与文学”这本书名，立刻引起了我的关注。我很好奇，这本书是如何将看似独立的两个领域——科举制度和文学创作——巧妙地联系起来的。我期待书中能够详细探讨，科举制度如何为唐代文学的发展提供了源源不断的人才和智力支持。比如，通过科举制度选拔出来的文人，他们是否因为接受了系统的文学教育和训练，从而在文学创作上更加游刃有余，能够创作出更多精美、深刻的作品？同时，我也想知道，文学作品本身在科举选拔过程中扮演了怎样的角色。是不是一些文学作品因为其思想内容、艺术技巧能够契合当时的政治需要和社会思潮，从而被科举考试所推崇，并反过来影响了后来的文学创作方向？这本书，在我看来，不仅是对唐代文学的一次深入解读，更是对社会制度如何影响文化繁荣的一次深刻剖析，让我看到了历史的复杂性和多维度。
评分一本关于唐代科举与文学的书籍，光是书名就足以勾起我强烈的好奇心。唐代，那个诗歌的黄金时代，文风璀璨，群星闪耀，而科举制度，作为选拔人才的重要途径，无疑在其中扮演了至关重要的角色。我总是忍不住想象，那些通过科举走向仕途的文人墨客，他们的生活、他们的抱负，又是如何与当时的文学创作紧密相连的。这本书是否会为我揭示，那些传世诗篇背后，是否隐藏着科举制度的影子？那些寒窗苦读的学子，是否在考场上的得失，影响了他们笔下的字句？我渴望了解，科举的严苛是否塑造了唐代文学的某种风貌，例如对格律的重视，对典故的运用，甚至是对某些主题的偏爱？又或者，那些不被科举录取的落第文人，他们的才华又流向了何方，是否催生了另一种风格的文学？我特别期待书中能够深入探讨科举考试的内容，比如常考的诗赋、策论等，以及这些考试内容如何引导了文人的思维方式和创作方向。如果书中能够提供一些具体的案例，比如某个著名诗人是如何通过科举，或者又是因为科举经历而创作出哪些代表作，那将是多么令人振奋的阅读体验！这本书，在我看来，不仅仅是关于历史，更是关于文学与社会结构之间深刻而复杂的互动关系。
评分我对唐代社会的运行机制和文化现象的研究，始终带着一种探究的精神。“唐代科举与文学”这本书名，直接点燃了我对两者之间内在联系的好奇。我尤其想知道，科举制度如何渗透到唐代文人的生活和思想之中，并最终反映在他们的文学作品里。书中是否会深入探讨，科举考试的每一个环节，无论是初试、省试还是殿试，其严格的选拔标准和评判体系，是否在无形中引导了文人对某种特定风格、某种特定主题的追求？比如，对格律的严谨要求，是否促使了唐诗在音韵上的极致追求，而对策论的重视，是否让一部分文人的作品更具现实关怀和政治抱负？我更希望看到的是，书中能够通过一些具体的文人传记或者代表作品的分析，来印证这种观点，展现科举制度如何成为唐代文学创作的“土壤”和“导向”。这本书，在我看来，能够为我提供一个全新的视角，去理解唐代文学之所以能够达到如此辉煌成就，并非仅仅是天赋的闪耀，更是制度性因素在其中扮演了不可忽视的关键作用。
评分对于唐代文学，我一直认为其辉煌成就并非偶然，而是多种因素共同作用的结果。“唐代科举与文学”这个书名，恰恰触及了我一直思考的一个核心问题：科举制度在其中扮演了怎样的角色？我希望这本书能够深入解析，科举制度如何改变了唐代的社会阶层结构，进而影响了文学的创作主体和创作内容。例如，通过科举，出身寒门的士子是否获得了更多进入文坛的机会，从而带来了更广泛的社会经验和生活视角，丰富了唐代文学的表现内容？同时，我也非常好奇，科举考试的内容，特别是对诗歌和文章的创作要求，是否在很大程度上塑造了唐代文学的风格和美学特征？书中是否会探讨，那些被认为是“应试文学”的作品，其内在的逻辑和艺术追求是否与自由创作有所不同？这本书，对我而言，不仅仅是学习历史知识，更是理解文学创作如何在特定的社会制度下，既受到约束又得以发展的复杂过程。
评分一直以来，我都在思考，是什么样的土壤孕育了唐代如此辉煌的文学成就？“唐代科举与文学”这本书名，直击了我的核心疑问。我希望这本书能够深入剖析科举制度与文学创作之间的双向互动关系。一方面，科举是否为文学创作提供了人才基础？那些经过科举训练的文人，是否在文学技艺上更加精湛，在思想深度上更加广博？另一方面，文学作品是否又反过来影响了科举的走向？例如，是否某些文学作品的主题或思想，因为符合了当时的政治需求，而得到了科举考官的青睐，从而引导了后来文人的创作方向？我特别感兴趣的是，书中是否会探讨科举在不同时期对文学的影响差异。唐初、盛唐、中晚唐，不同时期科举制度的特点，以及它们与文学风格的演变，是否有着紧密的联系？这本书，或许能帮助我理解，为何唐代会出现如此多风格迥异而又同样璀璨的诗人，以及他们的创作灵感，是否与他们所处的社会环境以及科举制度的互动密不可分。我期待书中能提供一些具体的历史材料和学术研究，来支撑这些推测，让我对唐代文学的形成有更系统、更深刻的认识。
评分我对唐代那段波澜壮阔的历史时期充满了无限遐想，而“唐代科举与文学”这个书名，更是精准地击中了我的阅读兴趣点。我迫切想要知道，科举制度究竟是如何“塑造”了唐代文学的。这其中，“塑造”二字所包含的含义非常丰富。它是否意味着，科举考试的题材和内容，直接影响了当时文人关注的议题？比如，对于国家治理、民生疾苦的探讨，是否因为科举的需要而成为文学创作的重要组成部分？又或者，科举对文人政治抱负的驱动，是否也体现在了他们的诗文之中？我希望书中能够提供一些具体的例证，比如通过分析某位诗人或某类文学作品，来揭示科举制度在其中扮演的具体角色。我更感兴趣的是，科举制度的推广和完善，是否在一定程度上打破了原有的门阀士族对文学创作的垄断，使得更多出身普通家庭的文人得以崭露头角，从而丰富了唐代文学的题材和风格？这本书，在我看来，不仅仅是关于历史的记载，更是关于社会制度如何影响思想文化，进而催生艺术繁荣的深刻洞察。
评分作为一名对历史与文学都怀有深厚兴趣的读者，我始终认为，脱离了社会背景的文学研究是不完整的。而“唐代科举与文学”这个书名，恰恰点明了两者之间密不可分的关系。我特别希望这本书能够深入挖掘科举考试中的“文学成分”。也就是说，科举不仅仅是测试一个人的政治才能，也必然包含了对语言表达、审美情趣、思想内涵等方面的考察。书中是否会详细介绍，科举考试中的诗赋、文章是如何考察文人的文学功底的？例如，对诗歌的声律、对仗、意境的要求，对文章的结构、论述、辞藻的要求，这些具体的标准又是如何影响了唐代文人的写作习惯和创作风格？我想要了解，那些在科举中脱颖而出的文人，他们的文学作品是否就代表了当时最主流、最受认可的文学风格？而那些不被科举认可的文学作品，又是否因为不符合考试的要求而被埋没？这本书，在我看来，能够为我揭示，唐代文学的辉煌，在很大程度上，是建立在科举制度所提供的“标准”和“导向”之上的，这是一种非常迷人的互动关系。
评分我对唐代诗歌情有独钟，从李白、杜甫的豪情壮志，到白居易的通俗易懂，再到王维的山水田园，每一位诗人都有其独特的魅力。而“唐代科举与文学”这个书名，瞬间点燃了我对诗歌背后社会背景的探究欲。我很好奇，科举制度对唐代文学产生了怎样的具体影响？是仅仅作为一种人才选拔机制，还是更深层次地塑造了文人的思想和情感表达方式？书中是否会详细解析科举考试中的诗赋创作要求，例如对对仗、用典、韵律的讲究，以及这些要求如何潜移默化地影响了唐诗的风格？我希望能够看到一些考场范文的分析，看看那些被誉为“应举诗”的作品，与自由创作的诗歌在立意、构思、语言上有何异同。更让我着迷的是，那些在科举道路上起起伏伏的文人，他们的经历是否在他们的诗歌中留下了痕迹？比如，金榜题名的喜悦，落榜失意的痛苦，是否都化作了他们笔下的情感，从而丰富了唐代文学的内涵？这本书，或许能够为我揭示，那些看似飘逸洒脱的诗句背后，是否也承载着现实的重量和制度的规训。我想知道，科举的公平与否，对文坛的生态又产生了怎样的影响？
评分重要参考书，另有笔记
评分感谢丁儿推荐！
评分我写论文时的重要参考书，获益匪浅。
评分一看豆瓣五年前读过，完全失忆……材料采撷之广之精令人叹服，在筚路蓝缕之时能把这么复杂一个问题讲得如此清晰，又给后来人以饭吃，别是一种系列构成的天才。
评分重读。长处在材料运用之谨慎上。若想对唐代科举制度有一了解，此书足矣。写法上也注重普及性。
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