具體描述
本書旨在通過史實的鈎沉與理論的分析，探討作為一個重要的文學觀念，“世界文學”觀念在近現代中國（1895-1949）是如何産生與發展，如何在實踐中被人們接受、傳播和運用，又是如何成為一門學科的。世界文學觀念在中國的發生與發展，是一個貫穿瞭中國近現代文化史、教育史以及社會史的時代命題。世界文學觀念産生的前提是世界意識的齣現，並與中國近代文學觀念的變革密不可分，而近代教育體製也為世界文學zui終在中國成為一門學科做齣瞭準備。在新文化運動前後，世界文學（主要是歐洲文學）被知識分子作為改造中國文學的利器加以運用，並在實踐中被納入現代大學中文係的學科框架。從二十年代起，以鄭振鐸、吳宓等為代錶的中國學者開始瞭世界文學史的編寫與翻譯，為中國人係統世界文學知識的獲得做齣瞭貢獻。世界文學的理論問題也受到瞭知識分子的一定關注，並在現代大學獲得進一步認可，世界文學觀念的社會化進程勢不可擋。隨著三四十代民族危機的加重，世界文學觀念在中國特殊的國內外政治語境中還被賦予特殊的時代含義。
著者簡介
張珂，女，1983年生於河南中牟，北京師範大學文學博士。2012年至2014年在中央民族大學中國語言文學博士後流動站從事研究工作。現任教於中央民族大學外國語學院，主要從事比較文學與世界文學專業的教學和科研。已發錶學術論文20篇，參編教材1部，參編著作1部，參與教育部重點基地重大課題1項。
圖書目錄
一、“世界文學”觀念：從歌德到馬剋思
二、“世界文學”理論建構：藉鑒與磨閤
三、“世界文學”在中國：問題的提齣
四、本書的論證思路及結構
第一章 晚清民初的“世界意識”與“世界文學觀念”的發生
一、從傳統的“天下觀”到“世界意識”的産生
二、新知識與新錶達：世界文明、世界文化、世界之文學
三、世界文學觀念與中國近代文學變革
四、世界文學在近代教育體製的準備
第二章 新文化運動前後的“世界文學”問題
一、從“歐洲文學”到“世界文學”：價值重估與地位轉換
二、新文化運動中高校的“世界文學”課程建構
三、新青年眼中的“世界文學”：楊亦曾《近代世界文學之潮流》（1919）
第三章 20世紀20年代中國世界文學觀念與實踐的縱深發展
一、莫爾頓與鄭振鐸的“文學統一觀”
二、鄭振鐸編纂世界文學史的理念、方法與德林瓦特
三、吳宓對世界文學在學理層麵的提升
四、歌德、馬剋思的世界文學思想在20世紀20年代的傳播
第四章 20世紀30年代中國的“世界文學史”編譯及相關著作的齣版
一、對國外學者世界文學史的翻譯及其學術價值
二、中國學者編譯世界文學史的理念、特色與價值
三、國彆文學史中的世界文學問題
四、“世界文學選本”的編纂思路及歧異
第五章 20世紀30至40年代民國高校的世界文學課程設置及其他
一、民國高校對“世界文學”課程設置的探討
二、民國學術期刊中對世界文學觀念的言說
第六章 20世紀30至40年代政治語境中世界文學含義的時代置換
一、戰爭背景下的世界文學、民族文學
二、世界文學含義的時代置換
結語
參考文獻
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
史料充沛，然個人新意不足，可更深入
评分師姐著作。史料好，立場大過論說。
评分所謂的“世界”還是西方與中國。吳宓反倒能看到西方之外的世界，可敬
评分師姐著作。史料好，立場大過論說。
评分所謂的“世界”還是西方與中國。吳宓反倒能看到西方之外的世界，可敬
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