励耘书屋问学记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:生活·读书·新知三联书店

作者:

出品人:

页数:220

译者:

出版时间:1982-6

价格:0.78元

装帧:平装

isbn号码:

丛书系列:学人学记

图书标签:

• 陈垣
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励耘书屋问学记：一部寻幽探微的治学随笔 《励耘书屋问学记》并非一本包罗万象的百科全书，也非浅尝辄止的入门读物。它是一扇窗，带领读者走进作者内心深处的学术世界，体味一段段真挚的求索历程。书名中的“励耘”，寓意着耕耘不辍，勤勉治学；“问学”，则点明了本书的核心——对知识的渴求与对真理的追问。整本书以一种沉静而内敛的笔调，记录了作者在学习、思考、探索过程中的点滴感悟，勾勒出一幅幅鲜活的治学画卷。 本书的魅力，首先体现在其独特的视角。作者不拘泥于宏大的理论框架，而是将目光投向了那些看似微小却蕴含深意的细节。每一篇随笔，都可能源于一次偶然的阅读，一次与友人的谈话，甚至一次对日常现象的深入观察。从古典文献的字里行间，到现代思想的脉络梳理，作者都以一种审慎而好奇的态度去审视，去辨析。他不会急于给出定论，而是乐于呈现思考的痕迹，展示质疑与反思的过程。读者在阅读的过程中，仿佛置身于一个开放的课堂，跟随作者一同探寻问题的根源，品味智慧的碰撞。 其次，本书的内容呈现出一种“以小见大”的智慧。作者擅长从具体的学问片段中，引申出更为普适性的治学道理。例如，一篇关于某位古代学者治学方法的记述，可能就会触及到“独立思考”的重要性；一次对某个哲学概念的辨析，或许会引出“概念的清晰是思想的前提”这一深刻认识。这些感悟并非凭空而谈，而是经过了作者反复的实践和体悟。因此，书中所传递的道理，显得格外生动而有说服力。它不像枯燥的教条，而是如同涓涓细流，润物无声地滋养着读者的学术心田。 再者，《励耘书屋问学记》的语言风格亦是一大亮点。作者的文字素雅而不失温度，严谨而不乏灵动。他善于运用恰当的比喻，让抽象的概念变得形象可感；他精于遣词造句，力求表达的精准与生动。即便是在探讨严肃的学术问题时，也未曾失掉一份人文的关怀和温情。这种文风，使得本书不仅具有学术的价值，也具有很高的可读性。它能让那些对学术充满兴趣但又担心内容艰深的读者，轻松地走进作者的精神世界，并从中获得启迪。 本书并非旨在传授一套固定的知识体系，而是鼓励读者形成自己的思考方式。作者在书中反复强调“问”的重要性，他认为，真正的学问始于好奇，始于质疑，始于不断地向自己、向他人、向经典提出疑问。他鼓励读者要敢于挑战权威，不畏困惑，要以一种开放的心态去拥抱未知。这种对“问学”精神的推崇，使得本书具有一种超越时空的价值，能够激励一代又一代的求学者，在知识的海洋中扬帆远航。 《励耘书屋问学记》的价值，更在于它所展现的治学态度。作者在字里行间，流露出对知识的敬畏，对真理的追求，以及在漫长治学道路上所付出的不懈努力。他并不避讳自己在求索过程中的迷茫与困顿，而是坦诚地记录下这些经历。这种真诚，拉近了作者与读者的距离，也让读者看到了一个学者真实而鲜活的一面。它告诉我们，治学并非一蹴而就，而是需要持之以恒的耐心与毅力。 总而言之，《励耘书屋问学记》是一本值得细细品味的书。它以其独特的视角，深刻的感悟，生动的语言，以及推崇“问学”精神的态度，为读者呈现了一段别开生面的治学之旅。无论你是初涉学术的门槛，还是已在学海中徜徉，都能从中找到属于自己的那份共鸣与启迪。它不会告诉你答案，但会教会你如何去提问，如何去思考，如何去更深入地理解这个世界。

评分☆☆☆☆☆

以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚...  

评分☆☆☆☆☆

跋：此书为衡阳勇华兄惠赠，时在戊子，越三年，始取读一过，益佩服于援庵先生之博大精深与扎实稳健，其开物成务，沾溉后学，岂浅鲜哉？诚所谓史学之祭酒、儒林之宗匠，宜其与义宁陈氏并称双美，而为举世所景仰也。顾予于先生之出处进退则不能无惑焉。当夫日寇侵凌、抗战八年之...

评分☆☆☆☆☆

以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚...  

评分☆☆☆☆☆

以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚...  

评分☆☆☆☆☆

跋：此书为衡阳勇华兄惠赠，时在戊子，越三年，始取读一过，益佩服于援庵先生之博大精深与扎实稳健，其开物成务，沾溉后学，岂浅鲜哉？诚所谓史学之祭酒、儒林之宗匠，宜其与义宁陈氏并称双美，而为举世所景仰也。顾予于先生之出处进退则不能无惑焉。当夫日寇侵凌、抗战八年之...

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我而言，更像是一次深度的自我对话和精神梳理。它并非提供一个现成的结论，而是提供了一套思考的工具和一种探索世界的视角。书中对于某些历史事件的重新审视，或者对传统观念的细致剖析，常常能激发我跳出固有的思维定势。比如，作者在论述某一学派思想的演变时，所采用的类比手法极为精妙，一下子点亮了原本晦涩难懂的概念。这种“点拨”是润物细无声的，它不强迫你接受，而是引导你亲自去感受逻辑的脉络。每读完一个小章节，我都会习惯性地放下书本，走到窗边，让思绪在刚刚建立的新认知上停留片刻，消化吸收那种思想上的震动。这种由内而外的启发，远比单纯的信息输入要来得深刻和持久。

评分☆☆☆☆☆

我对于这类记录治学过程与心得体会的文字，总是抱有一种近乎虔诚的喜爱。它不像那种纯粹的学术论文，堆砌着生僻的术语和严密的逻辑链条，反而更贴近一个鲜活的、在求知路上跌跌撞撞的灵魂的自白。作者行文的节奏感把握得极妙，时而如春水潺潺，娓娓道来一个发现的喜悦；时而又像山涧急流，将探索中的困惑与挣扎淋漓尽致地展现出来。这种坦诚，让读者很容易产生共鸣，仿佛我们正与一位智者并肩而坐，听他分享那些从汗水中浇灌出来的真知灼见。更难能可贵的是，书中对于旧籍的考据和辨析，绝非空泛的理论推演，而是带着一种“在场”的体验感，让人仿佛能闻到古籍上尘封已久的气息，感受到字里行间蕴含的岁月温度。

评分☆☆☆☆☆

书中的叙事风格，有一种古典的韵味，但又绝不僵化，它巧妙地在传统的叙事结构中融入了现代的语感和细腻的心理描写。文字的锤炼达到了极高的水准，每一个动词和形容词的选择都像是经过了反复的打磨，绝无半点冗余或敷衍。我尤其欣赏作者在描摹特定场景或人物时的笔力，寥寥几笔就能勾勒出栩栩如生的画面感，仿佛置身于那个特定时空的氛围之中，连空气中的湿润程度、光线的角度都能被感知到。这种“画面感”的营造，极大地提升了阅读的沉浸感，让人在阅读过程中几乎忘记了现实的喧嚣，完全沉浸在文字构建的世界里。这是一种返璞归真，又兼具时代审美的高级文笔。

评分☆☆☆☆☆

从实用的角度来看，这本书为我提供了一个绝佳的“参照系”。它展示了一位真正的学者是如何对待知识的——带着敬畏，保持好奇，并勇于质疑。在信息爆炸的今天，我们很容易被碎片化的知识和肤浅的观点所裹挟，而这本书提供了一种久违的“慢思考”模式。它教会我，真正的学问需要时间去沉淀，需要耐心去挖掘，更需要有一颗宁静致远的心去守护。对于所有在求学道路上面临迷茫或瓶颈的人来说，这本书无疑是一剂强心针，它用自身的实践证明了坚持不懈、深入钻研的价值。它不教你“怎么做”，而是告诉你“为什么值得这样做”，这种价值层面的引导，才是它最宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

这部书的装帧设计着实令人眼前一亮，那种温润的纸张触感，配上古朴的字体排版，仿佛能让人一下子穿越回那个文人墨客雅集、皓首穷经的年代。书页边缘微微泛黄的痕迹，处理得恰到好处，既有年代的厚重感，又不失现代阅读的舒适度。尤其是封面那幅写意的山水画，寥寥数笔，却勾勒出一种空灵悠远的意境，让人在捧读之前，就已经对书中的精神世界有了一种隐约的期待。装帧的匠心体现在每一个细节，例如书脊上的烫金工艺，在光线下折射出低调而有力的光芒，即便是随意摆放在书架上，也自成一道风景。这种对形式美的极致追求，反映出出版方对内容本身的尊重与珍视，让人感觉手里拿的不仅仅是一本书，更像是一件值得珍藏的艺术品。装帧的用心，无疑为阅读体验奠定了高雅的基调，使得翻开扉页的动作都带上了一种仪式感。

评分☆☆☆☆☆

启发很大

评分☆☆☆☆☆

踏实的做学问，将身世之感打并入文章的爱国精神。不过他在70岁入党之后官话就比较重了。

评分☆☆☆☆☆

先读书信还是应该的

评分☆☆☆☆☆

鄙校图书馆只有这个老版本，新版似已绝版。主要是找陈垣先生的治学方法。先生治学的功底应该是目录学，其史源学和校勘学的功夫应是在自己找材料，写文章的过程中实践而来。后两者实际上让先生的目录学除了广博之外更加精深。先生治学竭泽而渔，具体考证又绝非琐碎，皆是有为而发。这让他的考据在功力和境界上，能够比乾嘉诸儒更为出色。先生除了是史学家之外，在教育的认识和实践上也堪称教育家。

评分☆☆☆☆☆

鄙校图书馆只有这个老版本，新版似已绝版。主要是找陈垣先生的治学方法。先生治学的功底应该是目录学，其史源学和校勘学的功夫应是在自己找材料，写文章的过程中实践而来。后两者实际上让先生的目录学除了广博之外更加精深。先生治学竭泽而渔，具体考证又绝非琐碎，皆是有为而发。这让他的考据在功力和境界上，能够比乾嘉诸儒更为出色。先生除了是史学家之外，在教育的认识和实践上也堪称教育家。