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其实并未读完。 （自记：在这本书下，我想正好可以说一点。若想认真做学问，没有一字一句、一页一册地读书的耐心和定力，没有对一个问题详尽深入的了解和思索，没有在看似微末处的点滴累积，以及其他许多必需的品质，恐怕是不仅做不出也做不了的。急功近利是不对的，贪多求全是不好的，专好巧思妙想而不注重下切实的苦功，更不会有真知。）

鄙校图书馆只有这个老版本，新版似已绝版。主要是找陈垣先生的治学方法。先生治学的功底应该是目录学，其史源学和校勘学的功夫应是在自己找材料，写文章的过程中实践而来。后两者实际上让先生的目录学除了广博之外更加精深。先生治学竭泽而渔，具体考证又绝非琐碎，皆是有为而发。这让他的考据在功力和境界上，能够比乾嘉诸儒更为出色。先生除了是史学家之外，在教育的认识和实践上也堪称教育家。

鄙校图书馆只有这个老版本，新版似已绝版。主要是找陈垣先生的治学方法。先生治学的功底应该是目录学，其史源学和校勘学的功夫应是在自己找材料，写文章的过程中实践而来。后两者实际上让先生的目录学除了广博之外更加精深。先生治学竭泽而渔，具体考证又绝非琐碎，皆是有为而发。这让他的考据在功力和境界上，能够比乾嘉诸儒更为出色。先生除了是史学家之外，在教育的认识和实践上也堪称教育家。

启发很大

鄙校图书馆只有这个老版本，新版似已绝版。主要是找陈垣先生的治学方法。先生治学的功底应该是目录学，其史源学和校勘学的功夫应是在自己找材料，写文章的过程中实践而来。后两者实际上让先生的目录学除了广博之外更加精深。先生治学竭泽而渔，具体考证又绝非琐碎，皆是有为而发。这让他的考据在功力和境界上，能够比乾嘉诸儒更为出色。先生除了是史学家之外，在教育的认识和实践上也堪称教育家。

跋：此书为衡阳勇华兄惠赠，时在戊子，越三年，始取读一过，益佩服于援庵先生之博大精深与扎实稳健，其开物成务，沾溉后学，岂浅鲜哉？诚所谓史学之祭酒、儒林之宗匠，宜其与义宁陈氏并称双美，而为举世所景仰也。顾予于先生之出处进退则不能无惑焉。当夫日寇侵凌、抗战八年之...

以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚...  

跋：此书为衡阳勇华兄惠赠，时在戊子，越三年，始取读一过，益佩服于援庵先生之博大精深与扎实稳健，其开物成务，沾溉后学，岂浅鲜哉？诚所谓史学之祭酒、儒林之宗匠，宜其与义宁陈氏并称双美，而为举世所景仰也。顾予于先生之出处进退则不能无惑焉。当夫日寇侵凌、抗战八年之...

以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚...  

以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚...