具體描述
如何認識與瞭解人性，一直是人們關心的問題。阿德勒一生關切於此，並以之為起點建構瞭個體心理學。他提齣社會情懷或社群感，相信人類的行為是在社會互動中産生的。隻有瞭解他人方能認識自己，隻有建立同伴認同、投入閤作與貢獻、履行社會責任，纔能讓世界變得更好。
透過瞭解，人們彼此可以開啓對話；透過你對我（或我對你）的瞭解，我/你可以更加瞭解自己，修正自己所采取的行動方式和方嚮。
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關於愛——愛情建立在深刻的夥伴關係之上，不允許任何一方控製欲太強。
關於夢——夢，最適閤用來強化我們的某種情緒，創造解決問題所需的動力。
關於工作——一個人的價值，取決於他們以什麼態度待人，以及他們願意齣多少力參與團體生活規定的勞動分工。
關於情緒——情緒是人們在感受到壓力時，情感的瞬間宣泄。它和人格特質一樣，也有特定的目標和方嚮。
關於教育——教育不是書本上的知識，必須從生活中來學習。
著者簡介
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利精神病學傢，人本主義心理學先驅，個體心理學的創始人，現代自我心理學之父，與弗洛伊德、榮格並稱心理學界“三巨頭”，代錶作有《自卑與超越》、《生活的科學》、《神經病的形成》、《自卑感》等。
圖書目錄
推薦序 2：還沒學好的功課成瞭缺陷／洪仲清
推薦序 3：從瞭解人性到認識自己／吳毓瑩
英譯者序：阿德勒幫助我們認識自己也瞭解彆人
作者序：看見自己的錯誤
緒論：從生命體驗心靈的震蕩
上篇：我們的人格是如何發展的？
第 1 談：什麼是心靈？
自由令生命不凡/自卑感不一定讓人痛苦/目標使我們成長
第 2 談：我們與他人的關係
絕對的真理/為什麼我們不能獨自生活？/接受不完美/社會意識(社會情懷）
第 3 談：每個人都必須知道自己與他人是一體的
塑形人格的嬰幼期/過多的愛或缺乏愛都是傷害/我們都是社會的一分子
第 4 談：我們居住的世界
感官幫助我們認識世界/我們眼中的世界/幻想是一種心靈的創造力/夢的概說/同理心與認同感/催眠與暗示的背後意義
第 5 談：探索內心
在自卑感中成長的生命/自卑感的補償/ 連結童年經驗與主要要求
第 6 談：潛意識裏的你是什麼模樣？
遊戲之於孩童/專注與分心/健忘的原因/ 從行為模式看進潛意識/夢境所傳遞的訊息/ 心智能力
第 7 談：男人與女人之間
兩性的分工/男性握有主導權？/壓抑女性的地位是為瞭掩飾男性的不安感/ 完美女性不過是男人的精心傑作/ 兩性的拉鋸戰 /彆扮演不適閤自己的角色
第 8 談：從傢中排行認識自己
老麼/老大/老二/獨生子女
下篇：性格分析
第 1 談：性格概論
性格是為瞭順應生存環境的外顯行/社會意識對於人格成長很重要 /人格發展的方嚮/ 改變人們行為的利器/內分泌會影響性情嗎？/性格的形成
第 2 談：激進型人格
虛榮心與企圖心/忌妒/妒羨/ 貪心/恨意
第 3 談：非激進型人格
離群索居/焦慮/怯懦/ 野性是缺乏社會化的錶現
第 4 談：其他人格特質
開朗/欠缺思考能力/幼稚學童心態/賣弄學問/順從/霸道/情緒與性情 /命運迫害/宗教狂熱
第 5 談：情感與情緒
分離性的情感/連結性的情感
結論：我們可以決定自己的命運
附錄：教育對心靈所造成的影響
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
阿德勒這本書很適閤父母和教育工作者來閱讀和學習，它讓我在如何對待孩子的問題上有一定收獲，適閤反復閱讀。
评分真的是醍醐灌頂，感覺這本書就是寫給我的，尤其是書的後半部分對性格的分析，句句直擊心靈，讓自己更能清晰的認識到自己的不足。書中反復提到社會意識的重要性，而社會意識的培養著重還是在傢庭的教育，尤其是孩子和母親的關係特彆重要。培養社會意識和同理心是培養健全人格最重要的關鍵點，一個人社會意識的強弱和他的虛榮心和追求權力的欲望是成反比的。一個人想過得有意義想人生更幸福必須與這個社會發生聯係，沒有人可以離群索居，多與人閤作，多造福社會纔是有意義的人生，值得反復去讀反復玩味，愛上阿德勒瞭，一口氣把他的所有著作都買瞭。 備注一下，改天寫篇讀後感
评分阿德勒這本書很適閤父母和教育工作者來閱讀和學習，它讓我在如何對待孩子的問題上有一定收獲，適閤反復閱讀。
评分教育小孩可以讀一下
评分教育小孩可以讀一下
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