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讀後感
向内看，还是向外看？在孩子的教育上，视角的选择区别着是满心欢喜，收获丰盈；还是苦闷填心，唉声失望。忽略了方向，内外之间，便是五味杂陈，甘苦自知。 现实中很多无心的爱，让教育总是背道而驰。想纠正孩子的不当行为，却不当的诉诸于暴力；想教会孩子分辨对错，却不容分辩...
評分[觉知的爱：看见孩子的内在需求] 别人家的孩子虽好，但不一定是孩子想要的 在很多人的成长过程中，都有一个“别人家的孩子”在陪伴。这个别人家的孩子在父母的眼中是如何的优秀，而自己家的孩子，则需要怎么样去追求进步。曾经被父母口中“别人家的孩子”所烦恼，自己成家立业...
評分 評分 評分说起“知觉”，人们的第一印象似乎都是“医生，他的手动了，有知觉了！”这样的桥段，即把基本的生物感知，称为知觉。给人的感觉是：人们要先知道、区分何为自己的感受，再察觉到这种感受，才算完成一次“知觉”的循环。而“觉知”一词，虽然只是把两个字颠倒了，却意味着人要...
用戶評價
書中的理論大都是以前聽過的，冰山理論，愛的五種語言等，但整體讀完感覺不夠係統，最大的收獲是，強化瞭自己對情緒的覺知和對探尋孩子內在需求的意識。
评分書中的理論大都是以前聽過的，冰山理論，愛的五種語言等，但整體讀完感覺不夠係統，最大的收獲是，強化瞭自己對情緒的覺知和對探尋孩子內在需求的意識。
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评分書中的理論大都是以前聽過的，冰山理論，愛的五種語言等，但整體讀完感覺不夠係統，最大的收獲是，強化瞭自己對情緒的覺知和對探尋孩子內在需求的意識。
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