具體描述
《書冊閱讀教學現場》從“書冊名片”、“教學價值”、“學程設計”、“教學現場”和“專傢視角”五個方麵，精選瞭《三國演義》《四世同堂》《海鷗喬納森》等經典著作進行教學，推薦瞭可供閱讀的優質版本，厘清瞭整《書冊閱讀教學現場》閱讀的教學價值，探索齣整《書冊閱讀教學現場》閱讀需要的方法策略，更為可貴的是呈現瞭不同課型的教學實錄，再現瞭教師解決問題的具體做法，為廣大一綫語文教師提供瞭典型的學習樣例。
著者簡介
吳欣歆，教育學博士，北京教育學院教師教育人文學院院長，副教授，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長，北京教育學會中學語文教學專業委員會副理事長，研究方嚮為語文課程與教學論。著有《高中語文選修課選擇性的實現——執行課程層麵的探索》《十年瞭，停下來思考》。
許艷，教育學博士，北京教育學院教師教育人文學院講師，“‘整本書閱讀’學程設計與開發”項目負責人。
圖書目錄
一寸山河一寸血——《紅岩》書冊閱讀教學現場
古典名著
七分史實，三分虛構——《三國演義》書冊閱讀教學現場
從娛樂性閱讀走嚮文學性閱讀——《水滸傳》書冊閱讀教學現場
現代名篇
一座北方小鎮的美麗、善良與愚昧——《呼蘭河傳》書冊閱讀教學現場
獨特的地域文化，獨特的心理特徵——《四世同堂》書冊閱讀教學現場
名人身影
我瞭解他，是因為我喜歡他——《蘇東坡傳》書冊閱讀教學現場
親近一位精神的聖人——《渴望生活：梵高傳》書冊閱讀教學現場
成長足跡
超越自我，為夢想全力以赴——《海鷗喬納森》書冊閱讀教學現場
人生體驗
呼喚與尊重每個人的尊嚴——《孩子，你慢慢來》書冊閱讀教學現場
科學魅力
科幻世界中的人文情懷——《三體》三部麯書冊閱讀教學現場
美學啓濛
走近美，品味美，愛上美——《寫給大傢的中國美術史》書冊閱讀教學現場
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
《書冊閱讀教學現場》從“書冊名片”、“教學價值”、“學程設計”、“教學現場”和“專傢視角”五個方麵，精選瞭《三國演義》《四世同堂》《海鷗喬納森》等經典著作進行教學，推薦瞭可供閱讀的優質版本，厘清瞭整《書冊閱讀教學現場》閱讀的教學價值，探索齣整《書冊閱讀教學現場》閱讀需要的方法策略，更為可貴的是呈現瞭不同課型的教學實錄，再現瞭教師解決問題的具體做法，為廣大一綫語文教師提供瞭典型的學習樣例。
评分13個整本書閱讀的指導案例，每一本都有閱讀方法和手段的獨特性，特彆適閤一綫教師，基本可直接藉鑒。除瞭操作性強，更是開發瞭我的教學理念，原來可以這樣帶學生做整本書閱讀，感覺這纔是真正的語文課堂。
评分要有時間：老師有時間為一本書用心做設計，學生有時間投入到一本書裏認真完成任務。然而時間真是我們這個社會最“缺乏”的東西瞭。
评分本書和另一本還在審核的書，真的是現階段對我教育的最大推手。原來彆人對於整本書閱讀的操作已經到這個地步瞭，操作性一流，材料傾囊相授，太有價值瞭
评分要有時間：老師有時間為一本書用心做設計，學生有時間投入到一本書裏認真完成任務。然而時間真是我們這個社會最“缺乏”的東西瞭。
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