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美國特級教師的曆史課

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程修凡
鷺江齣版社
2017-11
0
45.00
平裝
9787545914115

圖書標籤: 曆史  教育  思維  我想讀這本書  好書,值得一讀  思考  鷺江  外國文學   


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发表于2025-04-01

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圖書描述

學習批判性思維方式,進行探索性學習,從枯燥無感的曆史課中解脫齣來

如何去探究曆史真相?

如何像曆史學傢一樣思考?

怎樣讀圖讀曆史?

如何運用地理知識分析曆史事件?

你可以不當曆史學傢,但要像曆史學傢一樣思考。

傳統的曆史教學方法固化瞭教師作為權威的角色,學生隻聽老師講授知識,老師則羅列齣史實讓學生記住,以應對考試之需。這樣的教學方式提高瞭學生的背誦和記憶能力,卻忽視瞭學生對知識的理解和運用能力。曆史不應該這樣教!學生的腦袋不是一個敞開的盒子,曆史知識也不應該隻被用來應對考試。

老師應該教學生去研究曆史,而不是記憶曆史。應該讓學生學會批判性思維,像曆史學傢一樣閱讀、考察不同來源的文獻,形成自己的結論;引導學生運用各種曆史學習技能和方法去探究曆史事實的真相。讓學生在真正認識曆史的同時,建立起批判性思考的能力,這纔是最重要的。所有的這些課堂教學方法都可以在本書中找到。

《美國特級教師的曆史課:批判性思維的養成》一書的核心即闡述美國教育對學生批判性思維和問題意識的培養和訓練。全書分為上下兩篇,上篇是作者對美國曆史老師課堂教學過程的記錄和分析,以白描的方式展示瞭老師在課堂上引導學生運用批判性思維的細節:比如通過閱讀不同版本教科書以及不同立場的一、二手文獻對同一事件的記載,訓練學生批判性閱讀的能力;通過給齣幾個問題讓學生分小組討論,訓練學生批判性思考、討論的能力;通過讓學生完成對曆史項目的傢庭寫作任務,訓練學生批判性整閤的能力等。下篇中,作者對自己做過的幾個曆史項目研究進行瞭詳細的介紹,亦可以看齣老師對學生的批判性思維訓練貫穿其中。同時,作者運用批判性思維分析瞭美國教科書的“美國中心論”,質疑並駁斥瞭美國教科書對中國曆史的忽略與扭麯,比如美國教材對“南京大屠殺”隻字不提、對中國在二戰中作用的忽略等,揭示瞭美國教材呈現齣的自大情結。

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著者簡介

程修凡,一九九九年生,高三在讀,酷愛曆史研究。初三時隨父母訪學一同前往美國加州,就讀於洛杉磯一所公立學校。曆史老師丹尼爾·布切裏與眾不同的課堂教學給瞭修凡特殊的學習體驗。迴國後,修凡重新整理瞭曆史課的學習筆記並撰寫成書,生動再現瞭美國高中的曆史課堂,為讀者開啓瞭一次批判性思維之旅。


圖書目錄


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用戶評價

評分

一個初中生眼中的美國曆史課,當然,跟中國應試教育相比,美國曆史課著重培養學生的批判性思維,此點可鑒。但美國曆史教科書也有一種美國最優越,貶低其他文明,弱化他國曆史的傾嚮。

評分

對於曆史教師來講,這部書是非常具有吸引力的。在中國“新課改”時代,各種新模式曾大行其道,如今隻令人厭倦。而這部書,無疑提供瞭真正令人感興趣的、具有藉鑒性的“洋玩意兒”——美國的中學曆史課。我們的曆史老師大多沒有齣過國,不太瞭解其他國傢的中學曆史課堂,甚至沒著試著想象過比我們自己的曆史教學模式更有助於培養新人纔與閤格公民的另一種模式。如何培養學生的批判性思維?就我自身而言,這本書無疑打開瞭通往另一個天地的門。

評分

一個初中生眼中的美國曆史課,當然,跟中國應試教育相比,美國曆史課著重培養學生的批判性思維,此點可鑒。但美國曆史教科書也有一種美國最優越,貶低其他文明,弱化他國曆史的傾嚮。

評分

實在是讀不下去瞭,,,給這位作者一個安慰纔給2星。這本書真是今年看過的最糟糕的書瞭。。。。太突破預期瞭

評分

跟著訪學父母到加州高中讀書的小朋友寫的自己經曆的曆史課。小朋友把講義和作業都放上瞭,讀者的感受會更像坐在課堂裏的學生:你會被要求開始思考而不是等著老師講給你聽、開始走齣舒適區考量不同的觀點、開始考慮是否要修改自己多年來秉持的理念。因而喜歡這本書和討厭這本書的人應該會同樣多。

讀後感

評分

英国哲学家培根曾说,读史使人明智。我是参加工作后,才真正理解这句话。从此,我才从内心喜欢上读历史方面的书籍。对中学的历史课而言,我印象最深的恐怕就只有这首朝代顺序歌了: 三皇五帝始,尧舜禹相传。夏商与西周,东周分两段。春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,两...  

評分

評分

第二次世界大战 德意志第三帝国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方,以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。 中国,世界上最早开辟反法西斯战场的国家,是全世界反法西斯力量不...  

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