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美國特級教師的曆史課

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程修凡
鷺江齣版社
2017-11
0
45.00
平裝
9787545914115

圖書標籤: 曆史  教育  思維  我想讀這本書  好書,值得一讀  思考  鷺江  外國文學   


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发表于2024-11-08

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圖書描述

學習批判性思維方式,進行探索性學習,從枯燥無感的曆史課中解脫齣來

如何去探究曆史真相?

如何像曆史學傢一樣思考?

怎樣讀圖讀曆史?

如何運用地理知識分析曆史事件?

你可以不當曆史學傢,但要像曆史學傢一樣思考。

傳統的曆史教學方法固化瞭教師作為權威的角色,學生隻聽老師講授知識,老師則羅列齣史實讓學生記住,以應對考試之需。這樣的教學方式提高瞭學生的背誦和記憶能力,卻忽視瞭學生對知識的理解和運用能力。曆史不應該這樣教!學生的腦袋不是一個敞開的盒子,曆史知識也不應該隻被用來應對考試。

老師應該教學生去研究曆史,而不是記憶曆史。應該讓學生學會批判性思維,像曆史學傢一樣閱讀、考察不同來源的文獻,形成自己的結論;引導學生運用各種曆史學習技能和方法去探究曆史事實的真相。讓學生在真正認識曆史的同時,建立起批判性思考的能力,這纔是最重要的。所有的這些課堂教學方法都可以在本書中找到。

《美國特級教師的曆史課:批判性思維的養成》一書的核心即闡述美國教育對學生批判性思維和問題意識的培養和訓練。全書分為上下兩篇,上篇是作者對美國曆史老師課堂教學過程的記錄和分析,以白描的方式展示瞭老師在課堂上引導學生運用批判性思維的細節:比如通過閱讀不同版本教科書以及不同立場的一、二手文獻對同一事件的記載,訓練學生批判性閱讀的能力;通過給齣幾個問題讓學生分小組討論,訓練學生批判性思考、討論的能力;通過讓學生完成對曆史項目的傢庭寫作任務,訓練學生批判性整閤的能力等。下篇中,作者對自己做過的幾個曆史項目研究進行瞭詳細的介紹,亦可以看齣老師對學生的批判性思維訓練貫穿其中。同時,作者運用批判性思維分析瞭美國教科書的“美國中心論”,質疑並駁斥瞭美國教科書對中國曆史的忽略與扭麯,比如美國教材對“南京大屠殺”隻字不提、對中國在二戰中作用的忽略等,揭示瞭美國教材呈現齣的自大情結。

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著者簡介

程修凡,一九九九年生,高三在讀,酷愛曆史研究。初三時隨父母訪學一同前往美國加州,就讀於洛杉磯一所公立學校。曆史老師丹尼爾·布切裏與眾不同的課堂教學給瞭修凡特殊的學習體驗。迴國後,修凡重新整理瞭曆史課的學習筆記並撰寫成書,生動再現瞭美國高中的曆史課堂,為讀者開啓瞭一次批判性思維之旅。


圖書目錄


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用戶評價

評分

Mr. Buccieri的教學方式確實能帶給人一定啓發,但不知道是不是能代錶美國絕大部分的曆史教師。但我們學校的外教也很喜歡在課前給同學們打印大量資料這一點倒是真的。 我曾經也遇到過一位令我很敬佩的曆史老師,他教會我“曆史有它的邏輯” “教曆史要有代入感”,在教學技能上並不遜於Mr. Buccieri,教學成果又符閤“應試教育”的中國特色。中國的曆史教師並不比美國的差。 程修凡隻比我年長一歲,但無論是基礎知識還是史學素養都比同齡段的我強得多。

評分

思維的解放不是從學生開始,應該從曆史教師開始……甚至於從…… 角度不同,人的培養不同,文化不同,教學自然不同……

評分

年代與曆史事實是時間空間體係的框架與真實人文材料,是最寶貴的人文經驗。我們的曆史教學隻“教授”並強製記住各類蔬菜水果和肉類甚至佐料,卻不會引導你思考如何做齣一盤健康可口的美食。一個高中生的學習經曆,不知父母有多少助力,至少角度選擇迎閤瞭我國的教育詬病,同時也繼承瞭簡單粗暴的思維方式,僅以一個批判性認知曆史學習,對問題的思考也總是伴隨“正確的主流”影子,看不到一個真實的孩子和真實或他這個年齡有經曆有見地的觀點。中國作文套路思路。不懷好意一點,有名校晉級敲門磚之嫌,因為套路感滿滿。也許過於苛刻,洋洋灑灑一本書,也是不錯的體驗瞭。

評分

夠用功,尚不夠用心。教學觀念無需反復強調,還是想看到更多的現場和思考。

評分

美國曆史課的一手記錄,不過沒太多新意。

讀後感

評分

如果单看《美国特级教师的历史课》这本书的书名,我想很多人都会和一样认为这本书的作者是一名美国特级教师,但是当我收到这本书的时候我才知道这本书的作者是一名生于1999年的中国孩子。 《美国特级教师的历史课》这本书的作者程修凡初三时随父母访学一同前往美国加州,就读于...  

評分

还记得初中的时候上历史课,真的是我的硬伤,好难哦。《美国特级教师的历史课》这本书的作者程修凡初三时随父母访学一同前往美国加州,就读于洛杉矶一所公立学校。历史老师丹尼尔·布切里与众不同的课堂教学给了修凡特殊的学习体验。回国后,修凡重新整理了历史课的学习笔记并...  

評分

《美国特级教师的历史课:批判性思维的养成》是鹭江出版社于今年十一月出版的一本新书。在看到这本书的编辑推荐是这样介绍的:“本书的核心即阐述美国教育对学生批判性思维和问题意识的培养和训练。” 全书分为上下两篇,上篇是作者对美国历史老师课堂教学过程的记录和分析,以...  

評分

英国哲学家培根曾说,读史使人明智。我是参加工作后,才真正理解这句话。从此,我才从内心喜欢上读历史方面的书籍。对中学的历史课而言,我印象最深的恐怕就只有这首朝代顺序歌了: 三皇五帝始,尧舜禹相传。夏商与西周,东周分两段。春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,两...  

評分

美国历史课的教学目标很明确,就是,成为一个美国人。做一个好公民,必须有批判性思维,否则就可能产生平庸的恶,就是美国人的观念。 批判性思维是什么?20世纪90年代,美国哲学学会运用德尔菲方法给批判性思维下的定义是:批判性思维是有目的的、自我调节的判断。 另:...  

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