具體描述
國民教育通識讀本，汲取哈佛大學通識教育理念！藉助22位中外學者與作傢的深邃目光，透析文學經典！王安憶、曹文軒等專傢深度解讀！
◎貫徹哈佛大學通識教育理念，與國際教育無縫接軌！
人文科學、社會科學、自然科學、技術領域，認識造就現代世界的重要知識和思想；
知識整體性、科學意識、國際化視野、反思和批判精神，近距離接觸國際人纔選拔標準。
◎獨具一格的文學選篇，學生升學考試和擴展閱讀雙管齊下！
22篇名傢名作，兼具文學素養和觀點態度，打破常規語文教育的刻闆定勢！
語文知識積纍之必需，文學思維培養之捷徑，文思飛揚、下筆如有神指日可待！
◎自媒體寫作必備，職業白領充電日常，成為一個既會寫又會思考的人！
自媒體時代的寫作聖經，讓你成為一個真正會寫的人！
換一種眼光看待世界，讓品鑒文學成為一種生活方式！
◎編寫體例全麵嚴謹，全方位“VR實景”品讀經典名作！
精彩快讀、背景介紹、名傢名篇、編後絮語、延伸閱讀、作者簡介。
搜遍文章周邊，蕩清知識死角，無須猶豫，去讀就是！
◎知名教育學者、一綫傑齣教師扈永進精心選編！
2010年《中國教師報》“非常教師”，中小學通識教育課程研製者與踐行者。
國民教育通識讀本，汲取哈佛大學通識教育理念！藉助22位中外學者與作傢的深邃目光，透析文學經典！馬爾剋斯、帕慕剋、米蘭•昆德拉等大傢原典呈現，王安憶、曹文軒、格非等專傢深度解讀！
《文學的意義》是《國民教育通識讀本》係列的文學捲，由知名教育學者、一綫傑齣教師扈永進精心選編，介紹並解讀瞭22篇古今中外的經典文學名傢名作。
通識教育思想興起於哈佛大學，後風靡於世界，《文學的意義》秉承這一思想，用透徹的眼光和獨特的視角呈現瞭莎士比亞、卡夫卡、曹雪芹等文學巨匠的優秀作品，以及《荷馬史詩》《安娜•卡列尼娜》《詩經》等文學巨著的獨特內涵。另外，文中附有兼具深度與廣度的編後絮語、精彩快讀、背景介紹和延伸閱讀等拓展版塊，全麵品讀經典名作，打破傳統語文的復刻教育，開啓全新的思維方式！
著者簡介
扈永進
知名教育學者，中小學通識教育課程研製者與踐行者。現居廣州。
著有《未經編輯的聲音》《今日教育之民間立場》《走嚮批判的行動研究》《先秦諸子導讀》《國際理解讀本》等。
圖書目錄
關於《詩經》：孔子的情感態度價值觀 022
《荷馬史詩》：為瞭染紅一位美人的石榴裙 洪燭 / 025
“另一種文明”的門檻上 033
存在的寓言與悲壯的抗爭——古希臘英雄悲劇《俄狄浦斯王》的現代性啓示 傅守祥 / 037
有一次進入校門時被保安攔住，被問瞭三個哲學上的終極問題 049
三國水滸是人心的地獄 劉再復 / 053
在很久很久以前，曾有過，一個宋襄公 064
趣解《西遊記》 彌勒內院看門人 / 069
玄奘正是被《西遊記》給“玩壞瞭”的一個角色 078
貶值瞭的塞萬提斯的遺産 米蘭•昆德拉 / 083
納博科夫說，《堂吉訶德》是一個童話故事 097
英雄與復仇——莎士比亞的《哈姆雷特》 米琴 / 101
人類的新命題，從一個王子的猶豫開始 111
黛玉的明媚與哀愁 劉曉蕾 / 115
不讀紅樓，就不能理解中國的“人情社會”？ 122
且看簡•奧斯汀怎樣寫“傲慢” 呂嘉健 / 127
一個中國女孩或許可讀的三本書 135
《醜小鴨》：假設一個人的一生無論如何都不成功 潘知常 / 139
那麼，愛情的努力與努力的愛情呢？ 145
殘酷的寫實——重讀《包法利夫人》 王安憶 / 149
愛瑪是拿來鄙視的，還是拿來理解的？ 157
列夫•托爾斯泰與《安娜•卡列尼娜》 格非 / 161
有一部電影，叫作《愛比戀更冷》 168
也讀普魯斯特——小說傢的迴憶是一種特彆的迴憶 曹文軒 / 173
審美世界中的時間，文學世界裏的時間 184
卡夫卡的內心生活 謝有順 / 189
卡夫卡小說《中國長城建造時》寫瞭些什麼？ 205
有一種生存叫“霍爾頓”——今天怎樣看待“塞林格熱” 梁永安 / 209
從《麥田裏的守望者》想起《蠅王》，還有歌麯《娃哈哈》 213
拉美式的孤獨——1982年諾貝爾文學奬獲奬感言 加西亞•馬爾剋斯 / 219
他說，對攫取權力的渴望恰恰源自愛的無能 224
曖昧的日本的我——1994年諾貝爾文學奬獲奬感言 大江健三郎 / 229
大江健三郎和大江光的故事 240
昆德拉的存在之思 吳曉東 / 243
再或許，放逐是輕盈的，而拯救卻是沉重的 248
父親的手提箱——2006年諾貝爾文學奬獲奬感言 奧爾罕•帕慕剋 / 253
《純真博物館》：“幸福僅僅就是靠近所愛的人……” 269
武俠小說與常識 鄧曉芒 / 275
你讀，或者不讀，它就在那裏 281
門羅略大於整個宇宙 蘇更生 / 285
硃麗葉與埃裏剋是怎麼說起話來的？ 289
王小波的精神遺産 杜君立 / 293
作者不能太笨，讀者不能太笨 301
· · · · · · (收起)
讀後感
人类文明最初是没有文字的，只有声音。后来，声音逐渐用于表达不同的意义，再后来，为了能够更永久地记载下这些不同的声音，以便传承给后人，于是，文字诞生了。当然，这个时候，口头文学就变成了书面文学，直到越来越成为了“百花齐放，百家争鸣”。早在战国时候，荀子在《解...
評分喜欢写文字的人，大多都喜欢读书，喜欢读书的人，却未必都喜欢写文字。我弟弟就是喜欢读书的人，他立志将图书馆中的经典名著通通读一遍，这让我想起了《士兵突击》里的许三多，他为了消磨时间，就在图书馆里从字母A字打头的书籍开始读，力争读到Z，当然，我关注的还不仅仅是这...
評分文/望月听雪 “《文学的意义》是《国民教育通识读本》系列的文学卷，由知名教育学者、一线杰出教师扈永进精心选编，介绍并解读了22篇古今中外的经典文学名家名作。” 这是这套书系中第一本选择捧起来的书，因为文学较之于科学、哲学，是心中的挚爱，极具诱惑力的存在。因此虽然...
評分近年来，一但讨论到文艺青年这个词，身边的人多数都忙着撇清关系，仿佛自己一但承认有些文艺就像主动捡了个骂名落得一脸的没趣。有人就一针见血的指出：“抒情过度，从语言到举止，文艺变成一种没有分寸感的腔调，变成了矫情、滥情，具体表现为一些缺少真正文艺能力的人将流行...
評分说起阅读，从小学到大学，几乎所有的学生都身经百战，记叙文、议论文、小说节选……没什么类型没接触过，然而阅读题，却似乎反反复复总是那几个。全文的中心思想是什么？这句话在文中有什么意义？结合背景说说作者这句话的含义；你喜欢哪个句子为什么？是不是这样的题型都似曾...
用戶評價
是一本來自不同作者的書評集子，其中有3、4篇還算精彩，其它多數是言之無物的泛泛之作，很多篇隻是網文的水準。很難想象此書目前評分有8.7分之高，大概是由於過於冷門評分者少的原因吧。
评分國傢圖書館的下午，讀完猶如醍醐灌頂，痛快淋灕！解憂答惑！
评分好書，看到瞭很多新的觀點，雖然已過青年，但是仍然值得讀，在很多地方開拓瞭我的思路。
评分是一本來自不同作者的書評集子，其中有3、4篇還算精彩，其它多數是言之無物的泛泛之作，很多篇隻是網文的水準。很難想象此書目前評分有8.7分之高，大概是由於過於冷門評分者少的原因吧。
评分確實適閤高中寫作文素材。
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