学习型社会 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
罗伯特•赫钦斯是美国教育界的传奇式人物，29岁时成为芝加哥大学校长，在任时间长达16年之久。1968年出版的《学习型社会》开学习型社会研究之先河，系该领域中第一本称得上经典的著作。
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罗伯特•赫钦斯是美国教育界的传奇式人物，29岁时成为芝加哥大学校长，在任时间长达16年之久。1968年出版的《学习型社会》开学习型社会研究之先河，系该领域中第一本称得上经典的著作。赫钦斯指出“教育的目的是理解，而理解之外的任何东西都是多余的”。基于这种观点，他认为教育是间接地而非直接地服务于经济、国家财富和国力的增长。显然，这种观点直到今天仍具极大的挑战性。本书的出版为重新思考中国的教育改革以及中国教育的未来发展方向提供一种不同的思路。
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粗略翻了一下，提出了很多重要的问题，但论述都浅尝辄止。教育这个问题根本离不开哲学的讨论，有必要从根本上讨论这个问题。
评分教育强国/教育提升个人阶级→ 国家提升义务教育年限（教育投资与回报） 家庭推崇学术训练 →浪费闲暇和过剩的劳动力 →教育何以独善其身：学习型社会 哪些人接受怎样的教育：家庭对学生的绝对性影响 学校影响微弱 职业教育和在职训练 教育技术影响教育目的
评分多是蓝图性假设，一些正在实现，一些并没有发生，却正被叫嚷着将要到来
评分断断续续的看，整体上的把握可能少了一些。我现在的疑问是，社会发展真的会增加人类的闲暇吗？人们会为了职业或其他目的而继续学习，会需要终生学习，但是不是因为闲暇而学习我是觉得需要打问号。 书中关于教育的很多观点，我都很认同，教育不光是在学校的上课考试，应该是终生的方方面面的事物。
评分哈钦斯和梁漱溟的社会教育思想颇有共通之处（学习型社会基于两种必要的现实：快速的变化和增加的休闲时间）
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