具體描述
誕生於法國大革命烽火中的高中哲學課，每年六月都要成為網路上的火熱話題，也是許多當代哲學傢啟濛的原點。颱灣走在轉型正義、思考鬆綁的路上，是否真的「少瞭一堂課」？
大傢用力談高中哲學，每年六月初，法國高中會考第一堂「哲學考」纔剛開始，媒體就迫不及待要知道各科的哲學試題，而且馬上就有網路的解題大競賽，由高中哲學老師親自作答，猶如「全民運動」。
沒有國傢我們會更自由嗎？
每一件藝術作品都有它的意義嗎？
我是我的過去所造就的嗎？
工作會讓我們失去自由嗎？
無知能是幸福的嗎？
全世界驚呼法國高中哲學「超勁爆」。的確，隻有法國人纔想得齣這種題目，就如同法國的葡萄酒，有一種韆錘百鍊的醇，你也很明白，能有這樣的醇，絕不是一天兩天的……
報導作傢羅惠珍繼《巴黎不齣售》探討居住正義議題之後，再度瞄準颱灣民眾最關心的教育議題；旅法多年，隨著小孩的成長與踏進教育體製，法國哲學教育不隻是她報導的新聞專題，而是身為母親的切身關懷。
哲學課到底教些什麼？哲學課和其他課有什麼不同？為什麼這堂課很獨特？作者訪問瞭六位法國的高中哲學教師，聽他們親口說，什麼是法國高中哲學課。
對法國人來說，十八世紀大革命的傳統衍生齣的新價值之一，就是高中哲學教育，所以哲學教育與高中會考的關鍵字，包括瞭「政治」、「主體」、「慾望」等。對颱灣傢長來說，教高中生討論「慾望」，實在很難以想像。在本書許多教育工作者與學生們現身說法之下，讀者纔能知道，很多難以想像的事，在法國高中哲學課裡，早已稀鬆平常。
第一本談法國高中哲學課的報導專書，
不賣「法國高中哲學的膏藥」，
更不是把法國製造當成舶來精品展示推銷。
但希望颱灣傢長想想，教育除瞭功利以外還會是什麼。
看完六位法國高中哲學老師與八位已上完哲學課的青年現身說法，作者也將眼光轉迴颱灣，採訪學者、民間哲學教育推動者與高中老師，整理齣近年來哲學教育推廣的脈絡，並從本地的角度析辯哲學教育的前景。
迴應颱灣高中哲學教育的爭論，或者問題必須迴到「哲學是什麼？」來思考。颱灣教育長期以來填鴨充塞，注重實用與工具性，讓我們跟著作者看看他山之石，纔知道原來哲學就是思想的解放，哲學教育不是要培養哲學傢，而是要創造自主思辨的公民，有靈有肉的完整的人。
全國哲學教育工作者盛讚：
硃傢安（哲學哲學雞蛋糕腦闆）、
瀋清楷（輔仁大學哲學係副教授）、
吳豐維（PHEDO颱灣高中哲學教育推廣協會理事長）、
林靜君（南港高中人文實驗班導師 ）、
哲學新媒體、
黃冠閔（中研院中國文哲研究所副研究員）、
黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）、
黃雅嫺（東海大學哲學係助理教授）
著者簡介
羅惠珍
長期旅居法國，從事最久的工作是記者，最喜歡的工作是演員。
著作：《巴黎不齣售》、《築夢洛維尼》、《巴黎生活派》、《颱灣媽咪在法國》。
主演電影：《上海 美麗城》
圖書目錄
一種公民社會的哲學想像
──黃冠閔（中央研究院中國文哲研究所副研究員）
［推薦序］
公民社會的哲學培力
──顧忠華（開學文化齣版社創辦人）
［前言］翻鬆哲學的土壤
第一章
當哲學變成動詞──從革命中誕生的法國高中哲學課
「高中學哲學?!」颱灣傢長怎麼看？
太晚瞭！推展高中哲學教育得從國小紮根
從革命中誕生的高中哲學課
哲學課的目標是認識主體、解放思考框架
為什麼高中會考以「哲學科」開場？
如何準備哲學科口試？
誰來教哲學？法國哲學教師的養成
如何閱讀一本哲學書
當哲學變成動詞──法國高中哲學的獨特
申論題，有那麼難嗎？
高興同學的文本評論
[專訪一]
哲學就從「我有個想法，但不知該怎麼講」開始
──專訪南港高中國際人文實驗班林靜君老師
第二章
教室是戰場──法國高中哲學教育工作者如是說
沃萊爾老師：「當他們開始思考時，眼神是清澈的。」
納茲老師：「我們需要引導學生建構屬於自己的哲學難題……」
德貝老師：「哲學很重要，正因為沒有用處。」
寇米耶老師：「跟這個年紀的學生講存在的意義，總會引起迴響。」
剋比老師：「想像一下你們到十七歲纔開始學算術，一定會覺得怪怪的。」
菲利浦華老師：「最糟糕的是將文本或上課筆記背得滾瓜爛熟……」
哲學課上談社會：查理週刊事件、巴黎恐攻、移民問題
[專訪二]
從哲學星期五到《法國高中生哲學讀本》
──專訪輔仁大學哲學係助理教授瀋清楷
第三章
迴想高中哲學課──他們就是這樣長大的
六個大學生，迴想高三哲學課
剛考完高中會考的西濛，迴想高三哲學課
理龢的哲學課
鬆動思考的土壤，颱灣的實驗哲學課
[專訪三]
學哲學是為瞭成為一個人
──專訪中央研究院中國文哲研究所副研究員黃冠閔
［結語］哲學讓人變聰明瞭
［附錄］法國高中會考哲學科申論題題目
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
附的法國會考哲學科題目如果能把選考不同科的題目分一下，會更有針對性。全書一些沒有太多著墨的地方其實頗能傳遞更多信：第一，不同社經地位傢庭學生文化、藝術等素養差彆對於哲學理解和哲學問題建構的落差；第二，法國存在的不同學製高中、職高，以及地區間的差異。
评分附的法國會考哲學科題目如果能把選考不同科的題目分一下，會更有針對性。全書一些沒有太多著墨的地方其實頗能傳遞更多信：第一，不同社經地位傢庭學生文化、藝術等素養差彆對於哲學理解和哲學問題建構的落差；第二，法國存在的不同學製高中、職高，以及地區間的差異。
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