具体描述
《后物欲时代的来临》是中国本土学者首部系统解释“消费”的著作。书中直指在温饱满足的“后”物欲时代，当空虚和无聊袭来，我们的精神该何处安放？是用“买买买”的过度消费来充填物欲；还是寻求其他刺激，酗酒或是吸毒。郑也夫独辟蹊径从消费的角度入手，完整而富有逻辑地对消费机制和消费心理进行了分析，提出未来社会人们新的生活方式，物质炫耀已走到尽头，人类可以用游戏代替“无休止的过度消费”，让人在“游戏”中实现自我。
《后物欲时代的来临》视角独特，行文畅达，兼具解释、批判与建构三重功能。或许一部书不能挽狂澜于既倒，但多少有助于人们在精神上获得解放。
作者简介
郑也夫
祖籍不可考。1950年生于北京。1963年考入北京八中，1968年7月离校赴北大荒。
在校时曾任班长，此乃一生中的至高职务，以后近40年中始终是标准“布衣”，未担任过任何一级正式与非正式的官职。
在北大荒务农、造砖、伐木、采石、教书，逾八年。1978年考入北京师范学院读书。1979年考入社科院研究生院，1982年获哲学硕士。1985－1986年在美国丹福大学社会学系读书，获社会学硕士。
因不满时下学术空气，不断跳槽，先后在北京社科院、中国社科院、人民大学、北京大学供职，唯社会学专业至今不綴。曾任中央电视台“东方之子”主持人，“实话实说”总策划，不堪各级“婆婆”的审查管束，终于金盆洗手。
曾作自我素描：懒散，不整衣冠，精神上却有洁癖，若游戏规则不公正宁可不参加。青年时代思想步入异端，再难返回正统。微染自虐症，少时习中长跑，年近五十患冬泳症。以争辩为快事，虽对事不对人，却也常常得理不让人。
目录信息
再版序 偶作预言家，不信理想国 // XI
第一章 快乐哲学批判与人性之再认识 // 001
第二章 消费：解释、批判与辩护 // 019
第三章 广告 // 039
第四章 消费的门槛 // 059
第五章 商人的操控 // 079
第六章 物质崇拜与身份证明 // 099
第七章 非物质化与虚拟空间 // 119
第八章 时尚 // 145
第九章 收入、 消费与幸福 // 167
第十章 消费、 工作与休闲 // 185
第十一章 贵族文化与大众文化 // 201
第十二章 走向游戏的时代 // 217
参考书目 // 237
主题索引 // 245
· · · · · · (收起)
读后感
关于现在社会消费的书籍中，此书应该算是很通俗的，可能是作者在课堂讲义的基础上加工而成。关于快乐、消费、广告、商人、物质化、时尚、工作、休闲、游戏等概念作者都做了透彻的分析和阐述。 全书分12章，第一章重点在指出问题，人为什么而存在；第二章主要是简述消费...
评分我们将来靠什么炫耀 《后物欲时代的来临》提出一个问题；随着物质的供应以加速度、疯狂地推进，温饱即将全面解决，这在生物的历史上是前所未有的事情。那么，人类接下来会追求什么呢? 并阐述了作者关于人类三种追求的理论：舒适、牛逼、刺激。 根据作者的理论，人类未来只会追...
评分盛大的围观 ——读《后物欲时代的来临》 一、启发、批判与解释 读了这么多年书，抽丝般的速度，好歹至今也悟出了点什么——书中的不尽是真理。 《后物欲时代的来临》也许可...
评分买这本书的时候偶然发现当年对我影响很深的提勃尔·西托夫斯基的《无快乐的经济学》的中文版的序也是郑也夫写的，而且郑老师特别谈到那本书对他的消费理论的影响。诚然，郑老师这本书的思路很大程度上继承于西托夫斯基的那本书，是从人的心理需求和规律的角度思考分析消费问题...
评分买这本书的时候偶然发现当年对我影响很深的提勃尔·西托夫斯基的《无快乐的经济学》的中文版的序也是郑也夫写的，而且郑老师特别谈到那本书对他的消费理论的影响。诚然，郑老师这本书的思路很大程度上继承于西托夫斯基的那本书，是从人的心理需求和规律的角度思考分析消费问题...
用户评价
读起来挺轻松的，没太多新东西
评分这本书给我做了一些观点上的补充。and国内社会学家还是比法国那些会说人话啊。
评分1.消费主义的悖论 2.如习惯于匮乏，在丰盈的时代必须自律 3.如何把生活变成游戏？ 4.培养一个健康的瘾。 5.对主义不需全盘接受，比如文化、政治、经济、社会完全可以分别采用不同主义的主张！ 观点老辣，对人性及文明本质的分析一阵见血。
评分这本书可取的，或者说有意思的观点真的少之又少。书中大量引用他人思想结论来佐证自己的观点，但又杂乱无章，思想脉络和语言极不畅顺，阅读起来确实费劲；部分观点考虑也不周全，缺乏对经济周期等实际因素的考量，而且书中前后文字功底水平甚至让我怀疑作者让学生负责编写了前面章节。
评分这本书可取的，或者说有意思的观点真的少之又少。书中大量引用他人思想结论来佐证自己的观点，但又杂乱无章，思想脉络和语言极不畅顺，阅读起来确实费劲；部分观点考虑也不周全，缺乏对经济周期等实际因素的考量，而且书中前后文字功底水平甚至让我怀疑作者让学生负责编写了前面章节。
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