具體描述
自我實現的萌芽，時常是以惡的形態顯現的。──河閤隼雄
為瞭避免孩子惹事生非，傢長、教師往往極力防堵孩子犯下惡行，一心想調教齣走在「正軌」的「好孩子」。但日本榮格分析心理學泰鬥河閤隼雄認為，一味地「排除惡」，恐會引來更大的惡。錶麵上的「惡」，可能背後藏著珍貴的成長訊息，值得我們深入思索。
河閤隼雄發現，許多纔華洋溢的人，年少時都是「壞孩子」──霸淩、偷竊、說謊、拒學……這讓他不禁開始思考：什麼是惡？上帝創造世界，為什麼把惡也放進來？
「一個人為瞭成為他自己，必須破壞過去支撐他的支柱。」個人的成長與獨立、革命性的創造和進步，往往是從突破既有規範開始，而「破壞規矩」會讓一般人覺得孩子開始「變壞」瞭。惡，讓人驚恐，卻又魅力無窮，因為那是人發展健全自我的動力。
本書從日本許多名人青少年時的「壞行為」齣發，直搗人心深處「害怕惡」又「想作惡」的矛盾心理，提齣發人深省的建議。勇敢接納孩子天性裡的惡，並不意謂縱容孩子鬍作非為，而是要拿齣更大的耐心傾聽、不過早論斷是非，纔能幫助孩子找到突破成長瓶頸的門道。
著者簡介
河閤隼雄(1928-2007)
齣生於日本兵庫縣，畢業於京都大學數學係。1962年赴瑞士蘇黎世榮格學院學習，是第一位取得榮格分析師資格的日本人。持有世界沙遊學會執照，為該會創始人之一，也是日本沙遊治療的主要推動者。曾任京都大學教育學院院長、國際日本文化研究中心所長、日本文化廳廳長、日本臨床心理醫師學會會長、京都大學榮譽教授等職。
河閤隼雄以深厚的心理學知識為基礎，長年針對日本文學、政治、教育、社會問題等不同領域進行論述、對話。著作甚钜，其中《日本人的傳說與心靈》一書曾榮獲大佛次郎獎，《高山寺的夢僧：明惠法師的夢境探索之旅》榮獲首屆新潮學藝獎。其他重要著作包括《河閤隼雄著作集》、《佛教與心理治療藝術》、《村上春樹去見河閤隼雄》、《原來如此的對話》、《走進小孩的內心世界》、《心的棲止木》等。
圖書目錄
【推薦序1】從除惡務盡的焦慮中稍稍脫身／史英
【推薦序2】傾聽那些叛逆孩子的心聲／李偉文
【推薦序3】原來是這麼一迴是啊！／周仁宇
一、惡與創造
1.具有創造性的人們
2.個性的顯現
3.自立的契機
4.惡與想像
二、惡是什麼？
1.惡的心理學
2.惡的兩義性
3.根源惡
三、偷盜
1.偷盜的魅力
2.盜火
3.想要的東西是什麼？
四、暴力與攻擊性
1.攻擊性
2.身體與惡
3.遊玩與惡
4.感情的爆發
五、謊言、祕密、性
1.謊言的評價
2.祕密
3.孩子與性
六、霸淩
1.霸淩的根源
2.現代的霸淩
3.霸淩與對策
七、包圍著孩子的惡
1.從一件事談起
2.以善意為名的惡
3.大人、惡、孩子
後記
【補論1】嚮惡挑戰
【補論2】民間故事的殘酷性
【補論3】如何理解孩子的「非行」
【解析】凝視著自己內在的「惡」，纔有辦法麵對孩子／岩宮惠子
【附錄】延伸閱讀
· · · · · · (收起)
讀後感
摘录 “人要自立，首先要搞明白我们应该依存于什么、依存到什么程度。在这个基础上，想办法尽自己最大的努力自立起来。如果‘自立’作为一个口号先进入大脑，就有可能对所有‘依存’产生一种规避心态。” “没有理解作为后盾的严厉，都是色厉内荏的。” “现代，过于强调了大家...
評分河合隼雄认为孩子作出各种恶的行为，是对父母养育方式的一种提醒。但有时父母似乎没有任何错误，孩子却依然汹涌得反抗。他举了里根总统的例子。 里根总统在国民心中是最具魅力的总统，拥有杰出的人格魅力，英俊潇洒。可是这样的总统，却没有让身为女儿的帕蒂满意。相反她特别讨...
評分我读乔布斯传记的时候，记得里面提到乔布斯上学时期与同学常常变着法的去恶搞其他同学。我开始感觉到聪明的孩子当课堂知识不能满足他们的需求时，他们就开始“有创造性”的恶作剧。河合老师的《孩子与恶》这本书的开始就提到了与诸多日本大师的访谈，听到了许多许多“恶”的故...
評分今年看的第二本书，清明放假看完，深有感触 作者通过采访了日本的一些行业的伟大人物，通过他们的童年经历的恶入手，用一些例子，选取了一些我们正常生活中被看做比较严重的恶（我自己认为比较严重）作为切入点，从深层次让我们去了解恶的由来。当青春期之前的孩子，他要么在你...
評分女儿第一次撒谎，还不到一岁半。而后知后觉的我，被“骗”了好多次以后才发现真相。 熄灯了，女儿躺了没半分钟，开始喊“臭臭、臭臭！” 像急催的战鼓，把我和老公从温暖的被窝里提溜出来，一个开灯，一个拿便盆，一个搬板凳，一个抱孩子，一个脱纸尿裤，一通操作行云流水，终...
用戶評價
作者受榮格影響，處理孩童之惡的實際問題。論述通俗淺顯，但也涉及基本性和關鍵性問題，很有啓發意義。通過個案描述，可以進一步瞭解在探討惡這一問題時心理學進路的特點。
评分作者受榮格影響，處理孩童之惡的實際問題。論述通俗淺顯，但也涉及基本性和關鍵性問題，很有啓發意義。通過個案描述，可以進一步瞭解在探討惡這一問題時心理學進路的特點。
评分這本小書和封麵上的怪小孩一樣可愛。所謂善惡，很多時候是模糊且不定的。
评分作者受榮格影響，處理孩童之惡的實際問題。論述通俗淺顯，但也涉及基本性和關鍵性問題，很有啓發意義。通過個案描述，可以進一步瞭解在探討惡這一問題時心理學進路的特點。
评分這本小書和封麵上的怪小孩一樣可愛。所謂善惡，很多時候是模糊且不定的。
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