具体描述
高考作为连接基础教育和高等教育的通道，既深受基础教育和高等教育的制约和影响，反过来又对高校的选才、中学的教育教学具有调节与导向作用。新课改背景下基础教育的多样性、选择性、个性化，以及高校选才的共性与个性需求并存，客观上要求高考制度必须兼有统一性与多样性特征。传统高考（以一张试卷、一次考试、一项分数选才）已经不能很好地适应新时期、新阶段的要求，面临着一系列的问题与挑战。《新课程改革下：高考内容形式改革的研究》为教育类学术著作，主要对普通高考新课程改革的内容、形式进行了较为深入的研究。
作者简介
葛为民，女，汉族，1954年1 1954年12月出生，黑龙江依兰人，中国共产党员。 2月出生，黑龙江依兰人，中国共产党员。曾任浙江省教育考试院院长。
目录信息
第一章 绪论
一、问题的提出
二、研究目的
三、研究基本思路
四、研究方法
五、核心的概念
第二章 课程改革与高考内容、形式改革的
良性互动
一、课程改革与高考内容、形式改革的历程
二、课程改革与高考内容、形式改革之间的关系
三、促进教、考、录三者良性互动的思路和措施建议
第三章 分类考试、综合评价、多样选拔高校招生制度建设
一、分类考试、综合评价、多样选拔的内涵及必要性
二、分类考试、综合评价、多样选拔的实践探索
三、分类考试、综合评价、多样选拔的比较与思考
四、分类考试、综合评价、多样选拔的趋势分析
第四章 统一高考改革的设计与实践
一、规范考试标准，保持与新课程标准的一致性
二、深化高考命题改革，全面提升命题质量
三、改进高考结果评定及成绩报告方式，发挥高考
导向、评价功能
结语
附录一 浙江省三位一体综合评价招生试点调研
附录二 浙江省高职考试招生制度改革实践
附录三 2013年某市语文高考评价报告
附录四 美国等国家的教育考试与招生学习考察
附录五 瑞典、比利时、荷兰高校招生制度分析．
附录六 台湾地区高校招生制度考察
后记
· · · · · · (收起)
一、问题的提出
二、研究目的
三、研究基本思路
四、研究方法
五、核心的概念
第二章 课程改革与高考内容、形式改革的
良性互动
一、课程改革与高考内容、形式改革的历程
二、课程改革与高考内容、形式改革之间的关系
三、促进教、考、录三者良性互动的思路和措施建议
第三章 分类考试、综合评价、多样选拔高校招生制度建设
一、分类考试、综合评价、多样选拔的内涵及必要性
二、分类考试、综合评价、多样选拔的实践探索
三、分类考试、综合评价、多样选拔的比较与思考
四、分类考试、综合评价、多样选拔的趋势分析
第四章 统一高考改革的设计与实践
一、规范考试标准，保持与新课程标准的一致性
二、深化高考命题改革，全面提升命题质量
三、改进高考结果评定及成绩报告方式，发挥高考
导向、评价功能
结语
附录一 浙江省三位一体综合评价招生试点调研
附录二 浙江省高职考试招生制度改革实践
附录三 2013年某市语文高考评价报告
附录四 美国等国家的教育考试与招生学习考察
附录五 瑞典、比利时、荷兰高校招生制度分析．
附录六 台湾地区高校招生制度考察
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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内容翔实，尤其是高考成绩评价报告那块内容特别受启发，包括应用高考成绩对学校进行增值性评价等
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