具體描述
本質主義是從古希臘以來的西方哲學的一個基本特徵。但是自從啓濛之後的現代社會開啓以來，反本質主義的話語逐漸盛行，導緻的結果就是人們的思想越發地去價值化，以及形而上學的虛無主義盛行。本書站在人類思想史這一巨大轉變的基礎上，審視這一轉變帶來的後果，並且在教育學語境中，思考價值的顛覆、愛的淪喪、人性的錯認、教育學的定位以及教育的價值康無化等現代和後現代命題，以期藉著這些思考，燃起一種麵嚮真正的確切的人生價值的教育熱情。
著者簡介
呂麗艷，女，1976年10月生，黑龍江牡丹江人，教育學博士，副教授，碩士生導師，南京師範大學道德教育研究所專職研究員。已齣版專著《教育卸責問題研究》，在核心期刊上發錶論文十餘篇，主持省部級課題兩項。
圖書目錄
導言
第一章 本質主義與教育
第一節 本質主義思維的起源與流變
第二節 心靈的價值體係及其顛覆
第三節 本質主義觀照下的教育之思與教育緻思
第二章 教育學的本質之維
第一節 教育科學的危機與超越論教育學
第二節 關於教育學的學科定位問題的思考
第三節 傳統人生精神觀照下的教育學的異化與迴歸
第四節 教育信仰、信仰教育與心靈教育
第三章 啓濛之後：愛與教育的轉型
第一節 作為哲學事件的啓濛
第二節 啓濛中的本質與價值的遮蔽
第三節 啓濛之後的轉變與迷茫
第四節 啓濛之後的迴歸
第四章 多元主義下的德育轉型與應對
第一節 現代性、多元主義與相對主義
第二節 多元價值背景下道德教育的地位和使命
第三節 多元價值背景下價值教育的挑戰及其轉嚮
第四節 現代主義語境下的公民教育
第五章 生活論德育的虛無主義危機
第一節 中國德育思潮的嬗變
第二節 生活論德育的理論創新
第三節 生活論德育的理論反思
第四節 評價哲學視野中的德育評價問題
第六章 人性、愛與教育
第一節 對人性思考的幾種範式的批判
第二節 人性超越道德
第三節 愛感意嚮中的人性體認
第四節 道德良心位格人
結語 教育就是愛：教育生存的本質話語
· · · · · · (收起)
第一章 本質主義與教育
第一節 本質主義思維的起源與流變
第二節 心靈的價值體係及其顛覆
第三節 本質主義觀照下的教育之思與教育緻思
第二章 教育學的本質之維
第一節 教育科學的危機與超越論教育學
第二節 關於教育學的學科定位問題的思考
第三節 傳統人生精神觀照下的教育學的異化與迴歸
第四節 教育信仰、信仰教育與心靈教育
第三章 啓濛之後：愛與教育的轉型
第一節 作為哲學事件的啓濛
第二節 啓濛中的本質與價值的遮蔽
第三節 啓濛之後的轉變與迷茫
第四節 啓濛之後的迴歸
第四章 多元主義下的德育轉型與應對
第一節 現代性、多元主義與相對主義
第二節 多元價值背景下道德教育的地位和使命
第三節 多元價值背景下價值教育的挑戰及其轉嚮
第四節 現代主義語境下的公民教育
第五章 生活論德育的虛無主義危機
第一節 中國德育思潮的嬗變
第二節 生活論德育的理論創新
第三節 生活論德育的理論反思
第四節 評價哲學視野中的德育評價問題
第六章 人性、愛與教育
第一節 對人性思考的幾種範式的批判
第二節 人性超越道德
第三節 愛感意嚮中的人性體認
第四節 道德良心位格人
結語 教育就是愛：教育生存的本質話語
· · · · · · (收起)
讀後感
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