追寻学校管理与教育教学的真谛 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:张宏旭

出品人:

页数:223

译者:

出版时间:2012-1

价格:0

装帧:

isbn号码:9787538369021

丛书系列:

图书标签:

• 高中
• 郭师赠
• 教育
• 学校管理
• 教育教学
• 教育理念
• 教育创新
• 课程改革
• 教师发展
• 教育质量
• 学校文化
• 教育政策
• 教学方法

《教育的温度：乡村教师的日常与反思》 内容提要 本书是一部深度聚焦于中国乡村教育一线，由一位资深乡村教师的视角出发，记录其在艰苦环境中坚守教育理想的纪实文集。它并非宏大的教育理论探讨，而是扎根于泥土的真实心声，展现了教育工作者如何在资源匮乏、挑战重重的情况下，用爱、智慧与耐心，点亮每一个渴望知识的乡村孩童的心灵。全书分为“风土与童年”、“困境与坚守”、“智慧的微光”、“未来的回响”四个部分，通过鲜活的案例、朴实的语言和深刻的自省，描绘了一幅既令人心酸又充满希望的乡村教育群像图。 第一章：风土与童年——大山深处的生命底色 本章带领读者走进作者任教的这片偏远山区，细致描摹了这里的自然环境与人文风貌。我们看到的不再是抽象的“乡村”，而是具体的、有温度的场景：清晨弥漫在田埂上的雾气，孩子们的土坯房，以及他们身上洗得发白的旧衣裳。 作者细致地记录了乡村孩子的童年图景。他们的世界广阔却也受限，他们的快乐有时简单得令人动容，他们的眼神中却常常夹带着与年龄不符的早熟与沉重。书中收录了多篇关于具体学生的素描，如那个沉默寡言却酷爱读书的“小石头”，那个因为家庭变故而眼神迷茫的“月牙”。这些个体故事，构成了乡村教育最真实的基石。 教育在这里，首先是关于“生存”的教育。如何让孩子们安全、健康地成长，是摆在教师面前最基础的命题。作者分享了自己在物资匮乏下，如何利用有限的资源搭建简易的科学角、组织户外阅读活动，以及如何在缺少专业设施的情况下，带领孩子们认识自然、理解生活中的物理现象。这一部分强调了教育的情境性，即教育内容必须与周遭的生活环境紧密结合，才能产生意义。 第二章：困境与坚守——在夹缝中寻找教育的支点 乡村教育的困境是多维且深刻的。本章直面了资源短缺、师资力量薄弱、学生辍学风险、家校沟通壁垒等一系列棘手问题。作者没有进行空洞的抱怨，而是深入剖析了这些困境背后的社会结构性原因。 “留守儿童”问题是本章的核心议题之一。父母的远行，使得教师不得不承担起部分监护的责任。书中详细记录了作者如何面对孩子突发疾病时的无助，如何在深夜接听因思念父母而哭泣的电话，以及如何尝试弥合亲情缺失带来的情感空洞。这种“代偿性关怀”，体现了乡村教师职业的特殊重量。 此外，作者也探讨了教育理念在乡村落地时的“水土不服”。面对上级推广的先进教学法，如何在现实的课堂条件下进行创造性的转化和适应，是每天都在上演的“本土化”实践。书中记录了一次关于“小组合作学习”的失败尝试，以及作者如何从中反思，最终发展出适合他们班级的“伙伴互助学习模式”，这种模式更加注重一对一的帮扶，更贴合学生现有的学习基础和人际关系。 第三章：智慧的微光——日常中的非凡教育 如果说乡村教育是“在刀尖上跳舞”，那么这一章则展现了教师如何在日常的琐碎中，捕捉到教育的“微光”并将其放大。这里的智慧，不是高深的理论，而是处理复杂人际关系和激发个体潜能的实用技巧。 作者分享了自己如何运用“叙事疗法”来帮助一个被校园欺凌的孩子重建自信，如何通过组织“家乡文化遗产挖掘”活动，激发了孩子们对脚下这片土地的自豪感，从而扭转了他们对“走出大山”的盲目向往。 教育的“真谛”，在书中被具象化为一系列细微的瞬间：一个孩子因为读懂了书中的一个比喻而露出的惊喜表情；一次成功的辩论赛，让一个平时沉默寡言的学生找到了表达自我的声音；甚至是如何通过一碗热腾腾的红糖水，传递出对学生最基本的关怀与尊重。作者坚信，在资源有限的条件下，教师的信念和态度，才是最宝贵的教育资源。 第四章：未来的回响——教育的接力与传承 本书的最后一部分，将目光投向了时间的维度。作者记录了那些已经离开乡村学校、走向更广阔世界的学生们，他们带走了什么，又留下了什么。 书中特别关注了那些选择留在家乡的年轻力量，比如从城市回到乡村任教的“新农人”教师，以及那些在镇上找到了稳定工作后，依然热心于公益支教的往届毕业生。这部分是对乡村教育生命力的探讨，展示了教育的影响力并非只体现在考试分数上，更在于对个体价值观的塑造和对社区的责任感培养。 作者在结语中深情地写道，教育的价值，在于播撒那些我们或许永远无法亲眼见证其开花结果的种子。这本书不是为了提供一套放之四海而皆准的解决方案，而是为了记录一份在特定时空下，一群教育工作者如何以血肉之躯，去拥抱、去塑造、去捍卫“教育”二字的本质：它关乎人的尊严，关乎希望的传递，关乎生命与生命之间最真挚的连接。 通过《教育的温度》，我们得以窥见中国教育图景中一个不常被关注的角落，体会到教育者最朴素也最崇高的使命感。它是一部写给所有关心教育的人，关于爱、关于责任、关于如何在平凡中创造不凡的真实记录。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配着烫金的字体，透着一股历史的厚重感和对教育事业的敬畏之心。那种触感，让人在拿起书的那一刻，就仿佛被带入了一个充满智慧与思考的殿堂。我尤其欣赏它在版式上的考究，行距和字号的设置都非常合理，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内页的纸张质量也相当不错，文字清晰锐利，没有丝毫的墨迹晕染。作为一名对书籍细节有较高要求的读者，这本书的实体呈现完全超出了我的预期，它不仅仅是一本书，更像是一件值得珍藏的艺术品。这种对物理形态的重视，也从侧面反映了作者和出版方对内容本身所承载意义的尊重，让人在阅读之前就对即将展开的知识旅程充满了期待与敬意。

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与其他同类书籍相比，我发现这本书最可贵的一点在于其超越了时代的局限性，探讨的问题具有永恒的价值。它并没有过多纠缠于当前教育政策的短期波动或技术工具的快速迭代，而是聚焦于教育领域最核心的驱动力——人与人之间的关系、知识传递的本质，以及教育对个体生命塑造的终极目标。这种战略高度让这本书的保质期大大延长，即便是五年甚至十年后重读，相信依然能从中挖掘出新的洞见。它成功地将教育从一门“技术”提升为一门“艺术”和一门“科学”的结合体，引导读者去探索教育的“为什么”，而非仅仅关注“怎么做”。这种对教育本质的坚守与深挖，是这本书留给我最深刻、最持久的印象。

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从实践指导的角度来看，这本书给我提供了许多可以立即着手改进的思路。它不满足于宏观层面的理论构建，而是深入到具体的“课室”与“走廊”场景中去解构问题。例如，书中对“有效反馈机制”构建的分析，就提供了一个多维度的框架，远比我之前接触到的任何单一模型都要全面和实用。我特别留意了其中关于“教师专业自主性培养”的那一章节，作者提出的那些微创新策略，极具可操作性，而且都建立在对现代教师职业倦怠深刻理解的基础上。这让我意识到，真正的教育创新往往不是推翻重来，而是对现有体系进行精妙的局部优化，以最小的阻力换取最大的效能提升。这本书无疑会成为我未来职业规划和日常决策的重要参考手册。

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这本书的语言风格可以说是极其鲜明，它巧妙地在学术的严谨性与人文的温度之间找到了一个绝佳的平衡点。你不会感到它是那种枯燥乏味的教科书，充斥着晦涩难懂的术语；相反，它更像是一位经验丰富的前辈，以一种娓娓道来的、充满洞察力的口吻，与你进行一场高层次的精神对话。作者善用比喻和类比，将抽象的管理学理论具象化，使得即便是初涉教育管理领域的新手，也能迅速把握其核心精髓。我特别喜欢其中几处转折，逻辑链条衔接得天衣无缝，前后的呼应达到了教科书级别的示范效果。这种流畅且富有感染力的叙事，让原本可能显得沉重的议题变得轻盈而引人入胜，确保了阅读过程中的高度专注。

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我花了整个周末的时间沉浸在作者所构建的这个关于教育哲学的宏大叙事中，感觉自己的思维模式受到了强烈的冲击与重塑。书中对“真谛”的探讨并非空泛的说教，而是紧密结合了大量的历史案例和现实困境进行深度剖析。作者似乎拥有洞穿现象、直达本质的犀利目光，他没有回避教育实践中那些令人沮丧的悖论和进退两难的抉择，反而将其置于阳光之下，引导读者一起去审视其根源。尤其是一些关于“学校文化建构”的论述，其深度和广度让我不得不时常停下来，默默在空白处记录下自己的灵感火花。这种阅读体验是极其充实且富有成效的，它推动我跳出了日常琐碎的管理事务，去重新审视自己工作的更高价值和更深层次的意义所在。

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已扔。攒的吧大概。什么都说了，等于什么都没说清楚。家长应当帮助孩子分析问题而非简单只用奖励和惩罚作为关心孩子学习的方式。《奖励的惩罚》。想到家长一味逼迫孩子考东中，一味想把培养任务推给学校，如上晚自习最好，自己就不用管孩子学习了。哈哈。

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