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具體描述
著者簡介
伊莎貝拉•瓦格納（Izabela Wagner），社會人類學傢，現任波蘭華沙大學社會學學院副院長、兼任法國社會科學高等研究院(EHESS)社會運動研究中心研究員。她還曾任美國哈佛大學訪問學者和復旦大學訪問教授。
作者齣身音樂世傢，父親是一位作麯傢，母親則是音樂教育領域的 教授。受父母影響，她從小練習鋼琴。在從事社會科學研究之前，伊莎貝拉於1987年以優異成績獲得波蘭波茲南音樂大學（Music University in Poznan）音樂專業碩士學位。此後，她在法國南特音樂學院任教，還曾於巴黎教授私人鋼琴課程。1996年，她進入法國社會科學高等研究院攻讀社會學博士學位，並於2006年以該學院最佳成績畢業。本書正是基於作者博士論文（法語）的英語版（由作者本人整理）所譯。
伊莎貝拉的兒子也曾是一名獨奏學生。如她本人所寫，這正是她研究的起點，卻也給其田野調查帶瞭額外的自我掙紮和煩惱。她時常在母親和社會研究者兩個角色間左右為難。然而，能兼具深厚樂理和社會學理論、並以人類學視角深入剖析古典樂界復雜社會關係的學者，除作者本人外恐怕難齣其右。
譯者黃炎寜，上海外國語大學新聞與傳播學學士，復旦—倫敦政經學院全球媒體與傳播雙學位碩士，現為倫敦政治經濟學院（LSE）傳媒學博士候選人，主要研究中國網絡流行語的社會意義和語義流變。
圖書目錄
讀後感
嘉宾：伊莎贝拉·瓦格纳教授（本书作者）、田艺苗（音乐作家，作曲博士） 主持人：首先感谢大家在尼伯特台风过境的时候来这里听一听舒伯特们的成长故事，也感谢建投书店的大力支持，能够在黄浦江畔最美丽的书店开始这场活动，非常感谢他们。 今天分享的这本书是一位出...
評分作者用社会学的方法研究了成为顶尖独奏家的职业之路，从儿童到长大的。作者提供的信息让我叹为观止。描绘了音乐界的内幕和不为人所知的相信内容。作为一个儿子在学琴的家长，书让我知道了儿子音乐成长之路怎么选择。以及所以选择的利弊。
評分此书的内容表明，音乐职业相比其他职业而言，是一条更加狭窄与艰辛的职业道路。到达顶端，需要花费大量的时间（10岁之后每天6-8小时）去练习纯粹的技巧，需要巨额的金钱去购买工具（好琴本身可达上百万人民币）、积累行业人脉（参加世界各地名师的大师班课程）和声誉（辗转各国...
評分 評分中国琴童很多，但不少家庭培养孩子学琴并非培养“神童”，战略上是为了对抗应试教育，旨在陶冶情操，提高素质，可战术上又往往用应试教育的方法，比如重复练习，考级等。再者，琴童缺乏和音乐行家、学生频繁接触、交流和竞争的机会。家庭缺乏自信和野心，也是后劲不足的原因。 ...
用戶評價
沉迷2set導緻突發閱讀，第二章就發現其實和他們的經曆沒什麼直接關係但依舊看得津津有味。97年開始田野15年纔齣書，現在已經習慣性計算人類學專著的超長待機時間。不得不感嘆作者作為participant的水平，小提琴、小提琴教育、比賽、歐洲各語言但凡哪點懂得不到位，或作為琴童傢長、音樂教育圈內人的身份哪個不夠徹底，都很難獲取和精簡如此諸多重要細節。以前把人類學傢的受訪對象稱informant（現在更愛用interlocutor），仔細想想其實各行各業轉人類學的研究者纔是該領域麵嚮學界和外界最大的informant，其實書中描述的種種現象並不意外，但能夠將這些故事整閤和解釋也需要研究方法外的專業知識。讀罷超不滿足，太多有意思的東西沒有unpack瞭，結閤2set趁著這股熱乎勁兒要趕緊做播客。
评分沉迷2set導緻突發閱讀，第二章就發現其實和他們的經曆沒什麼直接關係但依舊看得津津有味。97年開始田野15年纔齣書，現在已經習慣性計算人類學專著的超長待機時間。不得不感嘆作者作為participant的水平，小提琴、小提琴教育、比賽、歐洲各語言但凡哪點懂得不到位，或作為琴童傢長、音樂教育圈內人的身份哪個不夠徹底，都很難獲取和精簡如此諸多重要細節。以前把人類學傢的受訪對象稱informant（現在更愛用interlocutor），仔細想想其實各行各業轉人類學的研究者纔是該領域麵嚮學界和外界最大的informant，其實書中描述的種種現象並不意外，但能夠將這些故事整閤和解釋也需要研究方法外的專業知識。讀罷超不滿足，太多有意思的東西沒有unpack瞭，結閤2set趁著這股熱乎勁兒要趕緊做播客。
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