具体描述
1896年深秋，《牛津英语词典》的主编默里博士从牛津动身，去见一位叫迈纳的神秘人物。二十年来，此人工整而有条理的词条，给了他源源不断的勇气和希望，将他从纸与墨的暴风雨中拯救出来。他们书信不断，却始终无缘一见。
当默里博士满怀恭敬地到达目的地后，却大吃一惊：对词典贡献最大的志愿者，是个被关在疯人院里的杀人犯。
《牛津英语词典》成为了英语语言的至尊，迈纳和默里的故事却没有多少人真正了解，在历史的尘埃中，他们真实而隐形地活着。
本书曾横扫世界各大畅销书榜，一跃成为《纽约时报》《泰晤士报》排行榜双冠王。两个永不言弃的Loser，为世界确立了一种新秩序。我们的命运可以是这样，也可以是完全不同的结局。不管被安排了怎样的遭遇，你总还能做点什么。
作者简介
西蒙·温切斯特（Simon Winchester）
英国著名作家、记者。生于1944年，毕业于牛津大学地质系。曾任《卫报》及《星期日泰晤士报》海外特派员，并为《纽约时报》《国家地理杂志》及BBC等媒体撰稿，现居美国。
温切斯特长于描述历史事件，《教授与疯子》《喀拉喀托火山》《改变世界的地图》等小说多次登上《纽约时报》畅销书榜单。温切斯特凭借在新闻及文学领域的贡献，于2006年获大英帝国勋章。
目录信息
兰贝斯沼地的死寂之夜 9
教牛学拉丁语的人 29
战争的疯狂 49
搜集大地的女儿 79
构想中的大词典 105
二号楼病房的学者 121
载入词汇表 139
Annulated, Art, Brick-Tea, Buckwheat 155
才士相会 173
狠心的一割 199
只留下纪念碑 215
后记 233
作者附言 239
致谢 245
深入阅读的参考书 251
· · · · · · (收起)
读后感
知识的癫狂故事 关于《教授与疯子》 这个小说的开场是一场凶杀案。在伦敦泰晤士河边上贫民窟的一条街道上，凌晨两点，一个上早班的工人被一个来历不明的男子枪杀了。这个维多利亚时代寒冷街头发生的恐怖一幕，有着侦探小说的所有要素，但此后故事的河道陡然掉...
评分无机客 时下很少有书能带给我如此强烈的触动，但《教授与疯子》做到了。这本书由百花文艺出版社出版，英文原书出版于1998年，是作者Simon Winchester最优秀的一部作品，其中文版也是一部翻译很用心的作品。然而，该书初版只印刷了4000册，并且我是在一家旧书店里找到它的，可...
评分已值深秋，翻开豆瓣的书单，才发现今年的阅读计划大幅被搁浅。不过也有些意外收获，最特殊的就属这本《疯子与教授》。 我不是很喜欢英语，不是因为它不够好，而是因为它再好，也好不过中文。这种感觉就好比你爱上一个姑娘以后，很难再爱去别人。 所以，有关《牛津英语词典》...
评分文/吴情 各种工具书充斥市场的现今，在学习英语时，若有不很理解的单词，我们往往会借助《牛津英语词典》（缩印本）、《牛津高阶英语词典》、《英汉双解词典》等等，殊不知，词典工具书，我们视之为司空见惯的存在，其真正的历史不过数百年。编纂出一本英语词典，这一...
用户评价
拿到这本书，第一感觉是它的质感。封面纸张的触感、印刷的油墨味道，都透露出一种用心。我是一个比较注重阅读体验的人，一本让我觉得舒服的书，往往也更容易让我沉浸其中。书名“教授与疯子”吸引我的地方在于它的张力，教授通常代表着权威、逻辑和系统，而疯子则代表着非传统、情绪化和失序。将两者并置，立刻就激发了我对这种极端对比的想象。作者是如何处理这种对比的？是让教授试图去“治愈”疯子，还是让疯子去“唤醒”教授？或者，两者之间存在一种共生关系，互相影响，共同成长？我很好奇作者在人物塑造上会下多少功夫，是会塑造一个性格鲜明的“教授”，和一个难以捉摸的“疯子”，还是会模糊界限，让每个人身上都同时存在理性与非理性？我希望这本书能够带来一些出乎意料的转折，一些能够挑战我固有思维模式的观点。
评分初翻开这本书，一股强烈的画面感扑面而来。仿佛置身于一个古老而神秘的图书馆，空气中弥漫着尘埃和旧纸张的味道，四周的书架高耸入云，塞满了各种各样的书籍，每一本书都仿佛蕴藏着一个世界。作者的文字功底可见一斑，她能够用简洁而有力的笔触，勾勒出令人印象深刻的场景和人物。我尤其喜欢她对细节的描绘，那些细微的动作，那些不易察觉的神情，都为整个故事增添了许多层次感。我总觉得，一本真正好的书，不仅仅是讲故事，更重要的是能够营造一种氛围，一种能够让读者完全沉浸其中的氛围。而这本书，显然做到了这一点。我很好奇，在这个故事里，“教授”和“疯子”这两个角色，他们之间究竟有着怎样的联系？是师生关系？是对手？还是某种更复杂、更难以言喻的关系？他们会如何互动，又会如何影响彼此？这些疑问像是一根根细密的丝线，牵引着我的阅读欲望，让我想要一探究竟，揭开这个故事的面纱，去感受那些隐藏在文字背后的情感和思想。
评分我特别喜欢那些能够引发我深入思考的书籍，而“教授与疯子”这个书名，无疑具有极强的吸引力。它立刻让我联想到许多关于天才与疯狂、理智与情感之间的界限模糊的讨论。我很好奇，作者将如何塑造这两个角色？“教授”是否会是那种刻板、循规蹈矩的形象，还是一个内心同样充满好奇与探索欲的智者？而“疯子”的“疯狂”，又会以何种形式呈现？是病态的幻觉，还是超越常人理解的洞察力？我期待作者能够以一种不落俗套的方式，去描绘他们之间的关系，可能是对抗，也可能是互补，甚至是一种意想不到的融合。我希望这本书能够带领我进入一个复杂而引人入胜的叙事空间，让我能够跟随作者的笔触，一同去探索人类精神世界的奥秘，去理解那些被世俗定义为“异类”的存在。
评分这本书的封面设计，单看文字就带着一种沉甸甸的历史感，那种泛黄的纸张纹理，以及那种稍显古朴的字体，仿佛在诉说着一个久远的故事。我拿到这本书的时候，就有一种莫名的期待，一种想要深入探索未知的渴望。书名“教授与疯子”，光是这两个词语的并列，就足以勾起我的好奇心。教授，代表着知识、理性、秩序，而疯子，则象征着失控、混乱、边缘。当这两个看似极端甚至对立的概念被放在一起时，它们之间会碰撞出怎样的火花？是智力与疯狂的较量？是现实与幻觉的交织？亦或是对人类精神世界的深度剖析？我迫不及待地想知道，作者是如何将这两个元素巧妙地融合在一起，构建出一个引人入胜的故事。这本书的厚度也让我感到安心，我喜欢那种需要花时间去细细品味的书籍，它不应该是一蹴而就的快餐，而更像是一场需要耐心和投入的旅行。我对作者的遣词造句，对人物的刻画，对情节的安排，都充满了极高的期望。我希望它能带给我一些关于人性、关于认知、关于理智与非理智界限的深刻思考，能够在阅读的过程中，不断地被新的想法和视角所启发。
评分作为一名热爱文学的读者，我常常被那些能够触及人性深处的作品所吸引。这本书名“教授与疯子”，立刻勾起了我对人类精神世界的无限遐想。教授，通常被视为智慧的象征，是理性的化身；而疯子，则代表着失控的边缘，是情感的放纵。当这两个截然不同的个体相遇，会发生怎样的故事？是理性的光辉能够驱散疯狂的阴霾，还是疯狂的火焰能够点燃沉寂的理性？我期待作者能够创造出令人印象深刻的人物形象，他们不仅仅是简单的标签，而是有着复杂内心世界的个体。教授的逻辑和秩序，如何与疯子的自由和混沌相互作用？这种互动，是否会产生意想不到的火花，亦或是深刻的冲突？我希望这本书能够带我进入一个充满探索和发现的阅读旅程，去理解那些隐藏在“正常”与“异常”界限背后的秘密，去感受那些关于智慧、关于疯狂、关于人性的深刻思考。
评分我是一个喜欢从书中寻找共鸣的读者，我希望作者能够通过她的文字，触碰到我内心深处的一些角落。这本书名“教授与疯子”，让我联想到很多关于天才与疯狂、理性与非理性的讨论。人类的精神世界是如此复杂而又迷人，我们常常在理智的框架内探索，但有时，那些被视为“疯狂”的想法和行为，却可能蕴含着惊人的洞察力。我期待这本书能够带我走进一个这样的世界，让我看到一个“教授”如何去理解，去接纳，甚至去拥抱一个“疯子”，或者反之，一个“疯子”如何挑战和颠覆“教授”的认知。这种碰撞，这种交流，我相信会产生很多有趣且发人深省的内容。我希望作者能够深入挖掘人物的内心世界，展现他们的矛盾、挣扎与成长，让我能够真正地理解他们，感受到他们的喜怒哀乐。我更期待，通过这本书，我能够对“正常”与“异常”的界限，对人类的精神多样性，有一个更深刻的认识。
评分当我看到这本书的标题“教授与疯子”时，一种莫名的兴奋感涌上心头。这两个词语本身就带着一种强烈的对比和吸引力。教授，通常是严谨、逻辑、知识的化身；而疯子，则往往被贴上标签，代表着失控、情绪化和非理性。我迫不及待地想知道，作者将如何描绘他们之间的关系，以及他们各自的内心世界。是否会有一位教授试图去理解一个“疯子”的思维模式，或者一位“疯子”的观点颠覆了教授固有的认知？我希望这本书能够深入挖掘人物的心理，展现他们的矛盾、挣扎以及他们之间微妙的互动。我更期待，通过这本书，我能够对“理性”与“非理性”的界限，对“正常”与“异常”的定义，产生更深刻的思考。它不仅仅是一个故事，更可能是一次关于人类精神世界的深度探索。
评分我对这本书的期待，很大程度上源于它名字所带来的的哲学思考。我们是如何定义“正常”与“异常”的？是什么让一个人成为“教授”，又是什么让另一个人被冠以“疯子”的标签？这背后是否存在某种衡量标准？或者，这仅仅是社会、文化、甚至是特定视角下的评判？我希望这本书能够深入探讨这些问题，而不仅仅是停留在表面。我期待作者能够创造出令人信服的角色，他们的行为和动机都能够经得起推敲。教授是否真的那么“教授”？疯子是否真的那么“疯”？是否存在一种误解，或者一种更深层的真相？我希望作者能够以一种不偏不倚的态度，去展现人物的多面性，去探索他们内心的复杂性。这本书，也许会是一场关于认知、关于偏见、关于理解的深刻旅程。
评分这本书的书名，本身就带有一种引人入胜的戏剧张力。教授，通常是智慧、理性和秩序的代表；而疯子，则往往与失控、混乱和非理性联系在一起。将这两个看似水火不容的词语并列，立刻让人产生无限的联想。我很好奇，作者将如何处理这两种极端特质的碰撞？教授是否会试图去理解、去拯救，或者被疯子所吸引，甚至被其“感染”？疯子的“疯狂”背后，是否隐藏着某种不为人知的智慧或真相？我期待作者能够构建一个引人入胜的情节，让这两个角色之间的关系充满张力和变化。他们之间的互动，是否会揭示出关于人类认知、关于社会规范、关于理智与情感之间复杂关系的深刻洞察？我希望这本书能够带给我一种沉浸式的阅读体验，让我能够跟随作者的笔触，一同去探索这个充满未知与惊喜的故事。
评分我一直对那些能够挑战传统观念、拓宽认知边界的书籍情有独钟。这本书名“教授与疯子”，无疑正是这样一部作品。教授，代表着我们所理解的智慧、理性和专业知识；而疯子，则常常被我们排除在理性之外，被视为异类。然而，历史和现实中，许多伟大的发现和创新的火花，恰恰来自于那些“不合时宜”的思想和“疯狂”的尝试。我期待作者能够以一种深刻而细腻的笔触，去展现“教授”与“疯子”之间的互动，去探索他们之间可能存在的联系，甚至是相互依存的关系。教授的严谨逻辑，是否会被疯子的跳跃性思维所颠覆？疯子的“失控”，是否在某种程度上是更深层理性的体现？我希望这本书能够引发我对“正常”与“异常”的重新思考，对人类精神世界的丰富性和多样性有更深的理解。
评分用编撰词典的追根朔源，巨细靡遗和深入精确的精神与风格，讲述牛津英语的“编舟记”——既是丈量词语世界的造化神功，也是痛苦悲伤灵魂的庇护与救赎。
评分很迷人的故事。如果喜欢《编舟记》和《查令十字街84号》，这部作品也不应错过。其中有孤独的人竭力守望的点点星火，也有漫漫不绝的悔恨和期盼。
评分英版编舟记。字典编纂与人物刻画两条主线并重，且难得做到了兼顾。在极端环境中遭遇精神重创后的疯狂，与对热爱的事业报以的痴狂相互砥砺，淬炼出堪比文明基石的成果，以及令人神往又不忍细究的苦难人生。
评分很迷人的故事。如果喜欢《编舟记》和《查令十字街84号》，这部作品也不应错过。其中有孤独的人竭力守望的点点星火，也有漫漫不绝的悔恨和期盼。
评分在维多利亚氤氲的气息下，隐匿于故纸堆里的小人物——家境贫赛的教授和罹患精神疾病的军医，于人生的转角，找到了方向和完成了救赎，成就了英语国家最重要的文化产物OED。
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