具体描述
1896年深秋，《牛津英语词典》的主编默里博士从牛津动身，去见一位叫迈纳的神秘人物。二十年来，此人工整而有条理的词条，给了他源源不断的勇气和希望，将他从纸与墨的暴风雨中拯救出来。他们书信不断，却始终无缘一见。
当默里博士满怀恭敬地到达目的地后，却大吃一惊：对词典贡献最大的志愿者，是个被关在疯人院里的杀人犯。
《牛津英语词典》成为了英语语言的至尊，迈纳和默里的故事却没有多少人真正了解，在历史的尘埃中，他们真实而隐形地活着。
本书曾横扫世界各大畅销书榜，一跃成为《纽约时报》《泰晤士报》排行榜双冠王。两个永不言弃的Loser，为世界确立了一种新秩序。我们的命运可以是这样，也可以是完全不同的结局。不管被安排了怎样的遭遇，你总还能做点什么。
作者简介
西蒙·温切斯特（Simon Winchester）
英国著名作家、记者。生于1944年，毕业于牛津大学地质系。曾任《卫报》及《星期日泰晤士报》海外特派员，并为《纽约时报》《国家地理杂志》及BBC等媒体撰稿，现居美国。
温切斯特长于描述历史事件，《教授与疯子》《喀拉喀托火山》《改变世界的地图》等小说多次登上《纽约时报》畅销书榜单。温切斯特凭借在新闻及文学领域的贡献，于2006年获大英帝国勋章。
目录信息
兰贝斯沼地的死寂之夜 9
教牛学拉丁语的人 29
战争的疯狂 49
搜集大地的女儿 79
构想中的大词典 105
二号楼病房的学者 121
载入词汇表 139
Annulated, Art, Brick-Tea, Buckwheat 155
才士相会 173
狠心的一割 199
只留下纪念碑 215
后记 233
作者附言 239
致谢 245
深入阅读的参考书 251
· · · · · · (收起)
读后感
词典的编撰，原本是件“隐秘而伟大”的事，近些年却突然“街谈巷议”了起来，先有日本小说及同名电影《编舟记》的风行，而后相传《新华字典》作为“大IP”也要拍成影视剧，再然后一部富有英伦风情的“词典往事”也再一次被推出，它便是《教授与疯子》。 说“再一次”，是因为...
评分这本书开始阅读前前后后打开就是一年 阅读的前部分略吃力 读完还是很感动很震撼的 合上书页 有些难以想象那样一个时代 那样一个身心俱创的老人 曾经给我们的世界带来了巨大的知识财富 《牛津词典》高阶是从高中就开始阅读和查询的工具书 那个时候从来没想过一部词典的编撰会那...
评分词典的编撰，原本是件“隐秘而伟大”的事，近些年却突然“街谈巷议”了起来，先有日本小说及同名电影《编舟记》的风行，而后相传《新华字典》作为“大IP”也要拍成影视剧，再然后一部富有英伦风情的“词典往事”也再一次被推出，它便是《教授与疯子》。 说“再一次”，是因为...
用户评价
我特别喜欢那些能够引发我深入思考的书籍，而“教授与疯子”这个书名，无疑具有极强的吸引力。它立刻让我联想到许多关于天才与疯狂、理智与情感之间的界限模糊的讨论。我很好奇，作者将如何塑造这两个角色？“教授”是否会是那种刻板、循规蹈矩的形象，还是一个内心同样充满好奇与探索欲的智者？而“疯子”的“疯狂”，又会以何种形式呈现？是病态的幻觉，还是超越常人理解的洞察力？我期待作者能够以一种不落俗套的方式，去描绘他们之间的关系，可能是对抗，也可能是互补，甚至是一种意想不到的融合。我希望这本书能够带领我进入一个复杂而引人入胜的叙事空间，让我能够跟随作者的笔触，一同去探索人类精神世界的奥秘，去理解那些被世俗定义为“异类”的存在。
评分当我看到这本书的标题“教授与疯子”时，一种莫名的兴奋感涌上心头。这两个词语本身就带着一种强烈的对比和吸引力。教授，通常是严谨、逻辑、知识的化身；而疯子，则往往被贴上标签，代表着失控、情绪化和非理性。我迫不及待地想知道，作者将如何描绘他们之间的关系，以及他们各自的内心世界。是否会有一位教授试图去理解一个“疯子”的思维模式，或者一位“疯子”的观点颠覆了教授固有的认知？我希望这本书能够深入挖掘人物的心理，展现他们的矛盾、挣扎以及他们之间微妙的互动。我更期待，通过这本书，我能够对“理性”与“非理性”的界限，对“正常”与“异常”的定义，产生更深刻的思考。它不仅仅是一个故事，更可能是一次关于人类精神世界的深度探索。
评分作为一名热爱文学的读者，我常常被那些能够触及人性深处的作品所吸引。这本书名“教授与疯子”，立刻勾起了我对人类精神世界的无限遐想。教授，通常被视为智慧的象征，是理性的化身；而疯子，则代表着失控的边缘，是情感的放纵。当这两个截然不同的个体相遇，会发生怎样的故事？是理性的光辉能够驱散疯狂的阴霾，还是疯狂的火焰能够点燃沉寂的理性？我期待作者能够创造出令人印象深刻的人物形象，他们不仅仅是简单的标签，而是有着复杂内心世界的个体。教授的逻辑和秩序，如何与疯子的自由和混沌相互作用？这种互动，是否会产生意想不到的火花，亦或是深刻的冲突？我希望这本书能够带我进入一个充满探索和发现的阅读旅程，去理解那些隐藏在“正常”与“异常”界限背后的秘密，去感受那些关于智慧、关于疯狂、关于人性的深刻思考。
评分这本书的书名，本身就带有一种引人入胜的戏剧张力。教授，通常是智慧、理性和秩序的代表；而疯子，则往往与失控、混乱和非理性联系在一起。将这两个看似水火不容的词语并列，立刻让人产生无限的联想。我很好奇，作者将如何处理这两种极端特质的碰撞？教授是否会试图去理解、去拯救，或者被疯子所吸引，甚至被其“感染”？疯子的“疯狂”背后，是否隐藏着某种不为人知的智慧或真相？我期待作者能够构建一个引人入胜的情节，让这两个角色之间的关系充满张力和变化。他们之间的互动，是否会揭示出关于人类认知、关于社会规范、关于理智与情感之间复杂关系的深刻洞察？我希望这本书能够带给我一种沉浸式的阅读体验，让我能够跟随作者的笔触，一同去探索这个充满未知与惊喜的故事。
评分这本书的封面设计，单看文字就带着一种沉甸甸的历史感，那种泛黄的纸张纹理，以及那种稍显古朴的字体，仿佛在诉说着一个久远的故事。我拿到这本书的时候，就有一种莫名的期待，一种想要深入探索未知的渴望。书名“教授与疯子”，光是这两个词语的并列，就足以勾起我的好奇心。教授，代表着知识、理性、秩序，而疯子，则象征着失控、混乱、边缘。当这两个看似极端甚至对立的概念被放在一起时，它们之间会碰撞出怎样的火花？是智力与疯狂的较量？是现实与幻觉的交织？亦或是对人类精神世界的深度剖析？我迫不及待地想知道，作者是如何将这两个元素巧妙地融合在一起，构建出一个引人入胜的故事。这本书的厚度也让我感到安心，我喜欢那种需要花时间去细细品味的书籍，它不应该是一蹴而就的快餐，而更像是一场需要耐心和投入的旅行。我对作者的遣词造句，对人物的刻画，对情节的安排，都充满了极高的期望。我希望它能带给我一些关于人性、关于认知、关于理智与非理智界限的深刻思考，能够在阅读的过程中，不断地被新的想法和视角所启发。
评分我一直对那些能够挑战传统观念、拓宽认知边界的书籍情有独钟。这本书名“教授与疯子”，无疑正是这样一部作品。教授，代表着我们所理解的智慧、理性和专业知识；而疯子，则常常被我们排除在理性之外，被视为异类。然而，历史和现实中，许多伟大的发现和创新的火花，恰恰来自于那些“不合时宜”的思想和“疯狂”的尝试。我期待作者能够以一种深刻而细腻的笔触，去展现“教授”与“疯子”之间的互动，去探索他们之间可能存在的联系，甚至是相互依存的关系。教授的严谨逻辑，是否会被疯子的跳跃性思维所颠覆？疯子的“失控”，是否在某种程度上是更深层理性的体现？我希望这本书能够引发我对“正常”与“异常”的重新思考，对人类精神世界的丰富性和多样性有更深的理解。
评分我是一个喜欢从书中寻找共鸣的读者，我希望作者能够通过她的文字，触碰到我内心深处的一些角落。这本书名“教授与疯子”，让我联想到很多关于天才与疯狂、理性与非理性的讨论。人类的精神世界是如此复杂而又迷人，我们常常在理智的框架内探索，但有时，那些被视为“疯狂”的想法和行为，却可能蕴含着惊人的洞察力。我期待这本书能够带我走进一个这样的世界，让我看到一个“教授”如何去理解，去接纳，甚至去拥抱一个“疯子”，或者反之，一个“疯子”如何挑战和颠覆“教授”的认知。这种碰撞，这种交流，我相信会产生很多有趣且发人深省的内容。我希望作者能够深入挖掘人物的内心世界，展现他们的矛盾、挣扎与成长，让我能够真正地理解他们，感受到他们的喜怒哀乐。我更期待，通过这本书，我能够对“正常”与“异常”的界限，对人类的精神多样性，有一个更深刻的认识。
评分初翻开这本书，一股强烈的画面感扑面而来。仿佛置身于一个古老而神秘的图书馆，空气中弥漫着尘埃和旧纸张的味道，四周的书架高耸入云，塞满了各种各样的书籍，每一本书都仿佛蕴藏着一个世界。作者的文字功底可见一斑，她能够用简洁而有力的笔触，勾勒出令人印象深刻的场景和人物。我尤其喜欢她对细节的描绘，那些细微的动作，那些不易察觉的神情，都为整个故事增添了许多层次感。我总觉得，一本真正好的书，不仅仅是讲故事，更重要的是能够营造一种氛围，一种能够让读者完全沉浸其中的氛围。而这本书，显然做到了这一点。我很好奇，在这个故事里，“教授”和“疯子”这两个角色，他们之间究竟有着怎样的联系？是师生关系？是对手？还是某种更复杂、更难以言喻的关系？他们会如何互动，又会如何影响彼此？这些疑问像是一根根细密的丝线，牵引着我的阅读欲望，让我想要一探究竟，揭开这个故事的面纱，去感受那些隐藏在文字背后的情感和思想。
评分拿到这本书，第一感觉是它的质感。封面纸张的触感、印刷的油墨味道，都透露出一种用心。我是一个比较注重阅读体验的人，一本让我觉得舒服的书，往往也更容易让我沉浸其中。书名“教授与疯子”吸引我的地方在于它的张力，教授通常代表着权威、逻辑和系统，而疯子则代表着非传统、情绪化和失序。将两者并置，立刻就激发了我对这种极端对比的想象。作者是如何处理这种对比的？是让教授试图去“治愈”疯子，还是让疯子去“唤醒”教授？或者，两者之间存在一种共生关系，互相影响，共同成长？我很好奇作者在人物塑造上会下多少功夫，是会塑造一个性格鲜明的“教授”，和一个难以捉摸的“疯子”，还是会模糊界限，让每个人身上都同时存在理性与非理性？我希望这本书能够带来一些出乎意料的转折，一些能够挑战我固有思维模式的观点。
评分我对这本书的期待，很大程度上源于它名字所带来的的哲学思考。我们是如何定义“正常”与“异常”的？是什么让一个人成为“教授”，又是什么让另一个人被冠以“疯子”的标签？这背后是否存在某种衡量标准？或者，这仅仅是社会、文化、甚至是特定视角下的评判？我希望这本书能够深入探讨这些问题，而不仅仅是停留在表面。我期待作者能够创造出令人信服的角色，他们的行为和动机都能够经得起推敲。教授是否真的那么“教授”？疯子是否真的那么“疯”？是否存在一种误解，或者一种更深层的真相？我希望作者能够以一种不偏不倚的态度，去展现人物的多面性，去探索他们内心的复杂性。这本书，也许会是一场关于认知、关于偏见、关于理解的深刻旅程。
评分知识与命运，理智与疯狂，对词语源流的无尽追寻，与对精神困境的无望抗争，以一种奇妙而偶然的方式结合到一起
评分做饭的时候满脑子的迈纳，西葫芦从手边一滑，右手的刀狠狠地切在了左手食指上，顿时，深红色的血洒在了案板上、西葫芦上。就这样，又想起了迈纳，想起了他拿刀的手、拴东西的绳、被斩断的“罪恶之源”。
评分突然不想读了 不打星了
评分作者用小说的语言来讲述历史，对读者的情感引导也颇有技巧。
评分【实体书】看完之后，我觉得我应该去补完编舟记。讲述的是词典上一个个严谨的词汇背后隐藏着的人。喜欢这种客观平稳的陈述语气，以及并不是仅仅限于讲述默里和迈纳两人，而是对词典编撰这一事件本身表达了敬意。在后记中，作者专门补充了被迈纳杀害的受害者的死去，并且将这本书献给那位死亡成为另一件大事的导火索，而自己则没有任何东西留下来的普通工人。这与迈纳的贡献同样是不可忽视的事实。然而说老实话，我觉得腰封的宣传语十分尴尬：“不管被安排了怎么样的遭遇，你总还能做点什么”“我们的命运可以是这样，也可以是完全不同的结局/两个永不言弃的LOser，为世界确立了一种新秩序”……WHAT？
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