《爱问百科》系列是一套知识问答书,此番最新的版本提出并回答了4000多个科学问题,涉及数理化、天文、地质、能源、动植物、生理、艺术等多个领域的知识。这些问题妙趣横生、与众不同;常在口边,却又难于解答。
这套书呈现出一种寓教于乐的探索世界的方式,不论是青少年还是成人都将获益良多。
★经典读物、历经时间考验:来自美国的经典百科知识问答书,自1994年面世以来已更新至第四版。影响美国一代人成长的科普作品。
★权威作者:由拥有113年历史的匹兹堡卡耐基图书馆科学技术部编著。
★问题真实、贴近生活、深入人心:匹兹堡卡耐基图书馆从每年6万多个读者来信中遴选出人们问得最多、最有趣或最不同寻常的问题精心作答。这些问题就像有人替你从口中问出来一样,让你每读完一个问题就有“啊哈,原来如此”的畅快感。
★ 《爱问百科》系列共包含7册,每册有500~800个问题,知识覆盖面极广:数理化、天文、地理、环境、能源、生物、生理,特别包括“恐龙”及“艺术史”两册专辑。
美国匹兹堡卡内基图书馆,建于1902年;这座图书馆中的书籍涵盖面甚广,并且是美国第一个建立科学技术部的公共图书馆,此后,这个科学技术部一直在耐心回答顾客提出的各种问题,每年逾6万多个。匹兹堡卡耐基图书馆从1994年就开始把人们最常见的问题和相应解答收录成册出版,至今已是第四次修订,更新了相关数据并加入了近年的科学新知识。
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这本书的装帧设计真是令人眼前一亮,那种沉稳中带着一丝活力的配色,让我第一次在书店看到它时就忍不住被吸引住了。拿在手里,纸张的质感也非常舒服,微微带着粗砺的触感,让人感觉很踏实,不像现在很多书为了追求轻薄而牺牲了手感。我特别欣赏封面那几行小小的、似乎是手写的字体,它们散落在背景的纹理上,显得既有艺术感又不失亲切。整体来看,这本书的制作工艺体现了一种对知识的敬畏,它不仅仅是一堆信息的堆砌,更像是一件精心打磨的艺术品。我通常对内容严谨的书籍抱有很高的期待,而从这个外在的包装来看,我相信作者和出版社在内容上也必然是下足了功夫,这种对细节的执着,往往预示着内在的丰富和深度。光是翻阅前几页,那些精美的插图和版式的安排,就已经让我对接下来的阅读充满了期待,它给人的第一印象是:这是一本值得珍藏的、会让人愿意反复翻看的书。
评分从文学性的角度来审视这本书,它同样表现出了不俗的水准。很多科普读物,为了追求效率,文笔往往是干瘪的、纯粹的功能性的。但这本书的文字里,流淌着一种对自然界生命现象的由衷的敬畏和赞叹。作者的遣词造句非常考究,即便是描述一个简单的生物学过程,也能用出一种近乎诗意的笔法,让人在获取知识的同时,也感受到一种美学上的满足。比如,他形容某些微生物的生命周期时,用的词汇充满了张力和宿命感,仿佛在阅读一部关于微观世界的史诗。这种将严谨的科学事实与优美的文学表达完美融合的能力,是非常难得的。它让我明白,科学并非冷冰冰的真理,它背后隐藏着宇宙最宏大、最精妙的艺术创作,这本书成功地帮我搭起了科学与人文之间的桥梁。
评分这本书的另一个突出优点在于其广博的知识覆盖面,却又神奇地保持了高度的聚焦性。我原以为探讨“生命”这个宏大主题,势必会写得非常泛泛而谈,但作者似乎拥有一种高超的提炼能力。他能轻易地在宏观的生态系统和微观的细胞活动之间自由穿梭,并且总能找到一条清晰的逻辑主线将两者联系起来。举个例子,当他谈论到某个植物的防御机制时,他不仅详细描述了化学成分,还迅速将视角拉到这种防御机制对整个食物链结构的影响,最后又回到人类对这些植物的利用和保护的伦理问题。这种多层次的分析结构,让原本有些枯燥的生物学知识瞬间立体了起来,它不再是孤立的事实,而是一个相互关联、相互制约的复杂系统。这让我深刻体会到,我们所处的环境,每一个角落都充满了精密的计算和奇妙的平衡。
评分我必须承认,我并不是一个具有专业背景的读者,阅读科学普及类书籍时,最怕的就是遇到晦涩难懂的专业术语堆砌,那感觉就像是舌头被绑住了。这本书在这方面做得非常到位,它几乎不存在那种令人望而生畏的“黑话”。如果必须引入一个专业名词,作者总会用一个生动形象的比喻或者一个简短的历史故事来解释清楚,确保我们理解了其核心含义之后再继续。这种对“可读性”的极致追求,让阅读过程变成了一种纯粹的享受,而不是一场智力上的拉锯战。我尤其喜欢它在脚注或者小插页中穿插的那些“你知道吗?”之类的花絮,这些内容往往是轻松幽默的,但背后却蕴含着作者深厚的学术功底,它平衡了严肃性和趣味性,使得整本书的阅读体验非常流畅和愉悦,让人愿意一口气读完好几个小时。
评分最近读了几本尝试用通俗易懂的方式解释复杂科学概念的书,但坦白说,很多都显得有些用力过猛,生怕读者听不懂,结果反而失去了科学的魅力。然而,这本书给我的感觉完全不同,它仿佛是一位知识渊博的长者,用最自然、最闲适的语调与你交谈。它的叙事节奏把握得极好,不像教科书那样直白地抛出公式和定义,而是像讲述一个个跌宕起伏的故事。比如,它在阐述某个生命现象时,会先从一个我们日常生活中看似无关紧要的场景切入,引导我们去观察、去思考,然后才慢慢揭示背后的生物学原理。这种“润物细无声”的教学方式,极大地激发了我作为读者的好奇心,让我感觉到自己不是被动地接受知识,而是在一个开放的探索过程中主动获取理解。读完一个章节,我常常会停下来,抬头看看窗外,好像整个世界都因为这层新的理解而变得更加鲜活和多维了。
评分彣彣
评分高中生物水平,问题已可以用作教辅...难为编者还做了大量的专业词汇翻译校对的工作(啊哈哈
评分彣彣
评分高中生物水平,问题已可以用作教辅...难为编者还做了大量的专业词汇翻译校对的工作(啊哈哈
评分高中生物水平,问题已可以用作教辅...难为编者还做了大量的专业词汇翻译校对的工作(啊哈哈
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