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閱讀應當成為一種生活方式，一種生活習慣，特彆是對於教師來說，閱讀不僅重要，更應該有教師閱讀的特點，以完善教學知識結構，教育學理論，人文社科知識為主要閱讀方嚮，隻有閱讀和教學實踐結閤，教學反思與寫作結閤，纔能在教育行業真正進入正軌。 今天，之所以會如此強調閱讀，強調教師的閱讀，是因為有更多的老師不喜歡閱讀，沒有時間閱讀瞭，而閆學老師以自身的經曆，從小學語文老師到教研員再到小學校長，成立自己的教師工作室，有瞭教師弟子，她一直把閱讀當成一個教師成長的最重要方法，而她在學校裏構建圖書館，構建繪本讀物館，建立班級圖書館都是實實在在踏踏實實的努力與創造。 除瞭閆學，江浙那一帶齣瞭不少名師，得益於那一帶教師愛鑽研的氛圍，而閆學老師在小學語文教育上的成功，蘇霍姆林斯基對一個小學語文老師的影響，讓我感動不已。

適閤那些不怎麼看書的老師洗腦用，可是洗完以後還是不會看書，但是會感動一下。

20#25

六分，不能再高瞭。基本三觀是一緻的，所以不讀完全可以。整本書流露著老師的職業病：讀書好，每個人都應該讀書。。。。並且一本談閱讀的書，總共二百也，其中提到自己寫的書、工作室、文章不下四五十次，嗬。當然，這位作為老師，是相當優秀的，但彆這麼囉嗦好嗎

2020年閱讀的第29本書——《給教師的閱讀建議》，作者閆學，豆瓣評分6.6分 怎麼說呢？感覺摻瞭不少水，但是有些觀點還是值得參考的。一句話總結點個題，呼應一下書名，作者給教師的閱讀建議：1.閱讀要有坡度；2.非經典不讀；3.強化閱讀三闆塊：專業知識+教育理論+人文視野 看看明天能不能憋一篇書評齣來吧????

刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

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