给教师的阅读建议 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:闫学

出品人:

页数:212

译者:

出版时间:2015-6

价格:32

装帧:平装

isbn号码:9787567535862

丛书系列:

图书标签:

• 教育
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《点亮心灵的微光：教育者的深度阅读指南》 一、 导论：阅读，教育者永恒的星辰 在瞬息万变的时代洪流中，教育者肩负着塑造未来的重任。而在这条充满挑战与光荣的道路上，阅读，无疑是引领我们前行的最明亮星辰。它不仅仅是知识的汲取，更是智慧的滋养，是心灵的净化，是教育理念的不断升华。本书并非一本空泛的理论说教，而是一次充满温度的对话，一次关于“读什么”、“怎么读”以及“读了之后如何”的深度探索。我们相信，每一位真正热爱教育、渴望成长、并希望点亮学生心灵的教师，都值得拥有一份能激发无限灵感的阅读地图。 二、 教育的根基：穿越古今的智慧之光 教育的本质，在历史的长河中沉淀出永恒的智慧。本书将引导您走进那些奠定教育基石的经典之作。从古希腊哲人对理想城邦和人性善恶的思辨，到中国古代圣贤对仁爱、礼仪、德行的阐释；从卢梭对自然教育的呼唤，到杜威“做中学”的实践倡导，这些跨越时空的思想，如同璀璨的星辰，照亮教育的来路，也为我们理解教育的本质提供了深刻的视角。 思想家的回响：我们将探讨柏拉图《理想国》中的教育蓝图，亚里士多德《尼各马可伦理学》中关于美德养成的思考，以及孔子《论语》中“因材施教”的智慧。这些思想家不仅是哲学的巨匠，更是教育的先驱，他们的文字至今仍能引发我们对教育目的、方法和价值的深刻反思。 教育改革的脉搏：从洛克《教育论》对经验主义的推崇，到裴斯泰洛齐《林哈德和葛特鲁德》中对儿童情感教育的关注，再到福禄培尔《幼儿园》对早期教育理念的创新。我们将追溯这些教育改革家们如何打破陈规，如何将人文关怀注入教育实践，为现代教育体系的形成贡献了力量。 中国传统教育的瑰宝：除了儒家经典，我们还将一同品读《大学》、《中庸》等文献中关于个人修身与治国平天下的关联，以及《学记》中关于学习方法、师道尊严的独特见解。这些宝贵的文化遗产，是滋养我们民族教育精神的源泉。 三、 理论的飞跃：创新教育理念的驱动力 站在巨人的肩膀上，我们才能看得更远。现代教育理论的蓬勃发展，为我们提供了更加丰富和多元的教育视角。本书将精选那些能够启发教学创新、引领教育变革的关键理论著作，帮助您构建更加科学、系统、人性化的教育认知体系。 儿童心理学的深度解析：皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、埃里克森的心理社会发展阶段。理解这些儿童发展的内在规律，将帮助我们更准确地把握儿童的学习特点和成长需求，制定更符合实际的教学策略。 学习理论的多元探索：行为主义、认知主义、建构主义、联结主义。我们不仅介绍这些理论的核心观点，更探讨它们在课堂教学中的应用潜力，以及如何整合不同理论，形成更具实效性的教学方法。 教育哲学的新篇章：批判教育学、后现代教育学、多元文化教育。这些前沿的教育思潮，挑战我们传统的教育观念，促使我们思考教育的社会责任、公平正义以及如何培养具有批判性思维和全球视野的下一代。 课程与教学论的实践指南：布鲁纳的发现式学习、加涅的学习条件理论、杜威的经验主义课程观。这些理论为我们设计更具吸引力、更有效的课程内容和教学活动提供了坚实的理论支撑。 四、 课堂的实践：赋能教学的智慧之光 理论的价值在于实践。本书将聚焦那些能够直接指导教师教学实践、提升课堂活力的优秀读物。它们或许来自教育一线教师的经验总结，或许是教育研究者对教学难题的深度剖析，都将为您的日常教学带来切实可用的方法和启发。 高效课堂的秘密：从课堂管理艺术到激发学生学习动机的策略，从创新性教学模式的设计到有效评价的实施。我们将为您推荐那些能够提升课堂效率、增强学生参与度的实用类书籍。 学科教学的精进之路：无论您教授的是语文、数学、英语、科学还是其他学科，本书都将为您推荐各学科领域前沿的教学理念和方法。例如，关于语文阅读教学如何培养语感与思维，数学教学如何构建概念理解与解题能力，英语教学如何提升听说读写综合能力等。 技术赋能教育的探索：在数字化时代，如何运用现代教育技术提升教学效果？本书将推荐那些探讨翻转课堂、混合式学习、项目式学习（PBL）以及如何合理运用在线资源的书籍，帮助您驾驭技术，赋能教学。 特殊教育与关爱：对于有特殊需要的学生，我们如何提供更具针对性的支持？本书将触及特殊教育领域的相关读物，强调包容性教育的理念，以及如何用爱与专业关怀每一位学生。 五、 教师的成长：心灵的滋养与专业的进阶 教育者自身的成长，是推动教育事业不断进步的根本动力。本书不仅关注教学技能的提升，更注重教师心灵的滋养和专业精神的塑造。 教师的职业认同与反思：教育的意义是什么？我为何成为一名教师？在充满挑战的工作中，如何保持热情与初心？本书将引导您阅读那些关于教师职业伦理、教育情怀、以及如何进行自我反思与成长的书籍。 沟通与协作的艺术：与学生、家长、同事以及社区的有效沟通，是教育工作的重要组成部分。本书将推荐那些关于人际沟通、冲突解决、团队协作的书籍，帮助您构建和谐、积极的教育生态。 教育研究与创新：教师不应仅仅是知识的传递者，更应是教育的探索者和创新者。本书将鼓励您阅读教育研究方法类的书籍，培养科学的研究思维，并将研究成果应用于教学实践。 心理韧性与自我关怀：教育工作充满压力与挑战。如何保持积极心态，应对职业倦怠，实现工作与生活的平衡？本书将为您推荐那些关注教师心理健康、提供应对策略的书籍，帮助您成为更健康、更具活力的教育者。 六、 结语：阅读，让教育之树常青 阅读，是一场永无止境的旅程。对于教育者而言，它更是连接过去、现在与未来的桥梁，是激发灵感、超越自我的力量源泉。本书所呈现的阅读建议，仅仅是一个起点，我们期待它能如同一束微光，照亮您在教育道路上的探索之路，点燃您内心深处对教育的热情。愿您在阅读中不断汲取智慧，在实践中不断创新，最终成为那个能够点亮学生心灵、成就美好教育的杰出教育者。让我们的阅读，成为教育之树常青的土壤；让我们的教育，因阅读而绽放更加绚丽的光彩。

评分☆☆☆☆☆

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

评分☆☆☆☆☆

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刚开始阅读此书，我有些漫不经心，心中暗自揣度，这不过是一本灌输理念的书，无非是试图让教师树立起一种阅读的观念和习惯，这实在是老生常谈，没有什么特别。但渐渐的，我有了一点新的想法：一本书最大的价值，不止是它为我们所提供的方法理论，观念见解，而且在于当我们阅读...  

评分☆☆☆☆☆

拿到《给教师的阅读建议》时，之前刚刚读完杨东平《中国教育会好吗》，此时的我正处在读书的迷茫期，于是，看看闫老师能有怎样的建议。 为人师者，大多好为人师，叨叨别人习惯了，能禁得住被人叨叨吗？ 闫老师给的建议，是不是一堆推荐书单？ 闫老师推荐的书单中，是不是像网络...

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这本书的结构安排堪称一绝，它巧妙地将教育心理学的前沿研究与日常的课堂管理实践编织在一起，形成了一张既有理论深度又有实践广度的网。我特别留意了其中关于“情绪智力在学习中的作用”这一章节，作者引用了大量神经科学的研究成果，解释了为什么一个感到安全和被理解的环境对知识的吸收至关重要。书中的分析非常细致，比如如何识别出那些因为家庭或社交压力而表现出抵触情绪的学生，并提供了一套循序渐进的干预策略，而不是简单粗暴地贴上“问题学生”的标签。这种充满人文关怀的视角，让我对“教书育人”有了更深刻的理解。与市面上那些只关注考试分数的书籍不同，这本书更关注“人”的成长，关注如何培养一个完整、有韧性的学习者。我个人认为，对于那些正处于职业倦怠期的教师来说，这本书提供了一种重燃职业激情的视角，提醒我们教育的本质是连接与启发，而非单向的信息灌输。整本书的论证逻辑严密，引用数据翔实，读完后让人感觉非常踏实和受启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的选材角度非常新颖，它跳出了传统课堂的四面墙壁，将目光投向了更广阔的学习生态系统。例如，书中花了相当大的篇幅讨论了如何与家长建立有效的合作关系，尤其是在处理学习困难或行为挑战时，如何构建一个统一战线，而不是陷入互相指责的僵局。作者提出了一套“三方共建”的沟通框架，强调透明度和共同目标的重要性。更令人耳目一新的是，它还探讨了如何利用社区资源和数字化工具来拓宽学生的学习边界，将真实世界的问题引入到课程设计中，让学习变得“有意义”且“相关联”。这本书的语言充满活力和前瞻性，读起来让人感觉像是在参加一场前沿的教育研讨会，充满了对未来教育形态的描绘和探索。它不只是一本指导书，更像是一份宣言，呼吁教育工作者打破常规，拥抱变化，将学习空间从教室延伸到更广阔的世界。对于那些渴望将自己的教学实践提升到“前沿探索者”层面的教育者来说，这本书无疑是打开新视野的一把钥匙。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在探讨“差异化教学”方面达到了一个新的高度，它没有流于表面地谈论“因材施教”，而是提供了一套极具操作性的评估和分组模型。作者详细描述了一个名为“学习风格地图”的工具，教师可以通过这个地图快速定位班级内不同学习路径的需求，并据此设计出多层次的任务。我记得书中举了一个关于教授复杂概念的例子：一个班级被分为三个组，分别采用视觉演示、动手操作和口头辩论的方式来掌握同一知识点，最终的总结和评估方式也完全不同，但整体学习效果却比传统的一刀切方式高出了近三成。这种对细节的关注和对可行性的执着，是这本书最吸引我的地方。它的语言风格非常简洁有力，没有冗余的形容词，直击核心问题，读起来有一种酣畅淋漓的感觉。它就像一本高级定制的“教学手术刀”，帮助我们精准地切入那些阻碍学生进步的关键点，并给出高效的解决方案。对于那些追求教学效率和质量的资深教师来说，这本书绝对是案头必备的参考书。

评分☆☆☆☆☆

最近读完了一本关于教学方法和学生辅导的书，感触颇深。这本书没有直接探讨具体的学科知识，而是深入剖析了如何引导学生建立起对学习本身的兴趣和热情。作者非常擅长用生动的案例来阐述复杂的教育理念，比如书中提到的一个“故事碎片化”的教学法，让原本枯燥的历史事件变得像侦探小说一样引人入胜。我尤其欣赏书中关于“提问的艺术”那一部分，它不像传统的教科书那样只给出现成的答案，而是教会老师如何设计开放性的问题，激发学生的批判性思维。我试着在我的课堂上应用了其中一个技巧——“五分钟无主题讨论”，效果立竿见影，学生们的参与度空前高涨。这本书的语言风格非常亲切，读起来毫无压力，就像一位经验丰富的同行在旁边耳提面命，分享他的独家秘诀。它不是那种高高在上的理论说教，而是实实在在能落地操作的指南，对于任何想提升课堂活力的教育工作者来说，都是一份宝贵的财富。我常常翻阅其中的章节，每读一遍都有新的领悟，感觉自己的教学工具箱又充实了不少，充满了对未来教学的期待和信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我震撼的是它对“教师自我反思”这一主题的深刻挖掘。它不是要求教师扮演一个完美的圣人，而是鼓励教师正视自己的盲点和偏见。其中有一部分篇幅专门讨论了“无意识的期望偏差”如何影响对特定群体学生的评价，这一点非常犀利和中肯。作者甚至建议教师每周进行一次“教学日志的深度剖析”，并提供了一套反思性的提纲，引导教师从学生反馈、课堂互动、个人情绪等多个维度审视自己的行为模式。这种坦诚和自我批判的精神，是许多教育书籍所缺乏的。阅读过程中，我多次停下来，对照自己的实际工作进行反思，发现自己确实在某些方面存在固有的思维定式。这本书的文风偏向于哲学思辨与个人经验的结合，叙事中带着一种沉静的力量，让人在阅读的同时，仿佛进行了一次心灵的洗涤和重塑。它教我们如何成为一个更具同理心、更警觉的教育者，这对于维护教育事业的纯洁性和有效性至关重要。

评分☆☆☆☆☆

虽然是写给教师的书，但作为非教师人士也是可以看看的，七算是选择性的读了【阅读建议】。 17年马上结束了，看了一下自己的阅读书单已经达到自己定的“每年至少50本书”的要求。 18年增加点有“坡度”的书吧。

评分☆☆☆☆☆

有一位朋友说，他爱一个城市的程度，取决于这个城市中书店的数量。

评分☆☆☆☆☆

emmm像极了想要写征文的我/再看还是觉得 真正有阅读需求的老师就不必要指导性的文字来说明了

评分☆☆☆☆☆

2020年阅读的第29本书——《给教师的阅读建议》，作者闫学，豆瓣评分6.6分 怎么说呢？感觉掺了不少水，但是有些观点还是值得参考的。一句话总结点个题，呼应一下书名，作者给教师的阅读建议：1.阅读要有坡度；2.非经典不读；3.强化阅读三板块：专业知识+教育理论+人文视野 看看明天能不能憋一篇书评出来吧????

评分☆☆☆☆☆

教师教育阅读的第一本书，非常棒！