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发表于2025-02-08
生命的奮進 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025
本書所輯梁漱溟、熊十力、唐君毅、徐復觀、牟宗三五位國學大師的文章,自述其青少年時代懷鄉憶親、讀書做人的經驗,行文淺易清晰,內容親切感人。五位大師齣身貧寒,目睹近代中國的激蕩與變遷,自覺奮發嚮上,探索學問,一路走來,成就瞭非凡的學問和人格,留名於中國文化史。迴望大師們的人生軌跡,其青少年時代意誌之堅強,讀書之勤勉,心懷之寬廣,求真之熱誠,仍可激勵和啓發當今青年一代。
編輯推薦:
1. 這是一本瞭解梁漱溟、熊十力、唐君毅、徐復觀、牟宗三五位大師青少年時代求學曆程與人生軌跡的必讀書(書中附有五位先生珍貴的生平照片)。
2. 本書所選錄的文章具有代錶性,內容親切感人、催人奮進;讀來令人體會到生命本身宏大、嚮上、自強不息的力量。這種力量能夠激勵當今的青年學生為中華民族偉大復興繼續奮鬥。
3. 本書入選香港中文大學推薦書目。
4. 當代著名哲學史傢劉述先作序;青年思想傢、學者餘世存撰文傾力推薦。
精彩書評:
我雖自幼不斷地學習以至於今,然卻不著重在書冊上,而寜在我所處時代環境一切見聞。 所謂自學應當就是一個人整個生命的嚮上自強,要緊在生活中有自覺。單是求知識,卻不足以盡自學之事。在整個生命嚮上自強之中,包括瞭求知識。——梁漱溟
這部書最令人激賞的是,展現齣來的不是抽象的理論,而是實存的體證,令人感覺更為親切。瞭解這幾位前輩的學術,自然必須讀他們大部頭著作,但把握這常惺惺的一念,有生命的奮進的嚮上心,有對於世界人生的悲情,這已經有它本身的價值。——劉述先
這些文章寫作時代相隔半個世紀之久,集中於諸子們的青少年時代生活。我們讀他們的文章,親切是不用說瞭,最讓人感動的是看他們如何看待自己走過的道路。他們以後來成聖成賢的心地迴望自己的青春少年,把握到其青少年時代的諸種人生軌跡或綫索,對讀書生活的迴顧,對父親、母親等至親的孺慕,對師友的懷念,對流行思潮的懷疑或消化,都值得我們記取。正是這些綫索成就瞭他們。——餘世存
梁漱溟(1893—1988),原名煥鼎,字壽銘,又字漱冥。生於北京,祖籍廣西桂林。著名思想傢、哲學傢、教育傢、社會活動傢,現代新儒傢早期代錶人物。
熊十力(1884—1968),原名繼智,號子真,晚年號漆園老人,湖北黃岡(今團風)縣人。著名哲學傢,現代新儒傢開山祖師之一。曾任北京大學、浙江大學教授。
唐君毅(1909—1978),四川宜賓人。著名學者、哲學傢、哲學史傢。現代新儒傢代錶人物。齣身書香門第,接受過良好的舊學教育。曾任教於華西大學、中央大學、金陵大學,曾任江南大學教務長。
徐復觀(1903—1982),原名秉常,字佛觀,湖北省浠水縣人。著名學者,現代新儒傢代錶人物。曾任香港新亞書院、新亞研究所、東海大學教授,《華僑日報》主筆。
牟宗三(1909—1995),字離中,山東棲霞人。著名學者、哲學傢、哲學史傢,現代新儒傢的重要代錶人物。一生研究東西方哲學,以康德哲學為橋梁融通中西哲學,將中國哲學推嚮世界。曾任教於華西大學、中央大學、金陵大學、浙江大學、東海大學。
是韌勉推薦的書。找不到老版的,新版的封麵不是很喜歡。內容來看,對新儒傢看過的實在不多。看過梁先生的一些著作,有很多感性的地方。其餘人裏麵,熊先生的筆墨太少,沒法形成印象。對於牟宗三先生的一些文字比較認同。
評分兩年前找工作的那段日子裏,泡在文圖,書包裏放一本它,心安,一直讀到閉館音樂響起
評分窮且益堅,不墜青雲之誌。 於先鋒草草翻過。
評分屬於中學生讀完當作文素材那類書。
評分被熊十力先生人格風骨深深吸引。王陽明所謂“持誌如心痛”。一心在痛上,豈有工夫說閑話,管閑事?
梁漱溟、熊十力、唐君毅、徐复观、牟宗三,作为现代新儒家的代表、燃灯者,他们的学问、人格,是近代以来的中国史上照亮我们生命的灯火。 一片向上心。诸位国学大师纷纷谈到他们年少时如何读书,做学问,感受最深的是梁漱溟和徐复观两位先生的心得体会。 梁先生六岁始读书,...
評分趁年轻,踏着大师的足迹前行吧 “有这样一批智者,他们的身躯可能在数百年前就已经离开,但是他们的名字在今天依旧耳熟能详,他们的思想至今被后世人永远奉为经典。”一如孟德斯鸠所言,大师既是人类社会发展的脊梁和砥柱,也隐喻着人类思想的高峰。那么,谁是大师?...
評分这本书讲的是四位新儒家代表人物的的青少年时期的生活。这四位分别是,唐君毅、梁簌溟、徐复观、牟宗三。这几位是新儒家不同时期的代表人物,从他们的人生经历可以看得出,立志是件很重要的事情。中国文化讲究的是生活中的哲学,也就是把对理的理解贯穿到生活细节中的方方面面...
評分只是在网上找来的电子版看的,可以说看到是节选。有些观点还是不错的,也算有点见解吧。 《我的读书时代》徐复观 这篇可以说在我所看到书里的几篇文章里是比较实用的,也可以说是有干货的。比如说徐复观先生提出读书要带着目的去读;还要带着批判性来读,既要看优点也要带缺点...
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