具體描述
童年為什麼不平等？
一位社會學傢的教育現場
深入2所小學、2個班級、4位老師、12個傢庭
探討 傢庭、學校與階級三角關係 的經典之作！
階級差異如何讓某些孩子輸在起跑點？
和勞工階級相比，中上階級贏得優勢的關鍵究竟在哪裡？
有人說，是因為勞工階級的傢長比較不重視教育；
有人說，是因為學校對不同的孩子差別待遇；
有人說，是因為隻有中上階級的傢長，纔會在傢裡幫助孩子學習。
本書重新檢驗瞭這些似是而非的常識。
關鍵在於階級文化的差異：中上階級的傢長較有自信麵對老師並介入學校課程；
而勞工階級則認為學校與傢庭是分離的兩個世界，多半感到自己既無法、也不該介入學校教育。
孩子的求學機會，於是受到各自傢庭背景的階級位置所形塑。
作者拉蘿最後更提齣翻轉教育的行動建言。
要解決教育弱勢的睏境除瞭從「學校」著手，
更應從經常被遺忘的「傢庭」思考起。
《傢庭優勢》邀請你我關注階級再生產及教育不平等的議題。
名人推薦
劉安婷 (Teach For Taiwan創辦人)
藍佩嘉 (颱大社會學係教授)
卯靜儒 (師大教育學係教授)
推薦
著者簡介
作者簡介
安妮特．拉蘿（Annette Lareau）
美國賓州大學社會學教授，曾在獲選為2014年度的美國社會學會理事長。拉蘿為近年重要的教育研究者及社會學傢，長期關注階層化、教養、傢庭及學校教育的議題，著有教育社會學界的經典作品《不平等的童年》(Unequal Childhood)一書。本書《傢庭優勢》為她的第一本著作，曾贏得美國社會學會的教育社會學獎。
校訂者簡介
盧玲穎
英國愛丁堡大學教育與社會係博士，曾任人本教育劄記主編、教育議題專欄作者。現旅居美國。
譯者簡介
李怡慧
美國德州大學奧斯汀分校課程與教學係博士，曾任國立交通大學博士後研究員、中學教師。享受翻譯過程中學習的樂趣，及譯作帶來知識激盪的成就感。現旅居美國。
圖書目錄
推薦序：傢長參與學校教育對誰有利？／卯靜儒
序／Julia Wrigley
謝詞
人物譯名對照錶
1 學校教育裡的社會階級和傢長參與
孩童學習經驗其實和傢長的參與息息相關。「老師要求傢長參與學校教育，而社會階級會形塑傢長手中能夠達成老師要求的資源。」
2 教師對傢長的期待是什麼？
「傢長也是老師」。人人都認同傢長參與的重要性與益處，但是，是不是有時候，參與會變成介入或乾預？
3 傢庭與學校的分隔：科頓小學
「我一再地聽到這種說法：『我們不想教錯我們的孩子。』可見他們沒有足夠的自信。」
4傢庭與學校的聯繫：普雷斯科特小學
「辛普森夫婦不但努力讓學習變有趣，也讓孩子在遊戲中學習。」
如此，「傢庭生活也成為學校的一部分。」中產階級的「傢長毫不隱諱地試圖要彌補學校課程的不足。」
5母親與父親：傢長參與學校教育的性別差異
誰為孩子的課業付齣比較多？父親如何參與孩子的教育？
6 為何社會階級影響傢長參與學校教育？
戳破階級差異的影響方式之兩大迷思：既不是因為各個傢長的價值觀不同，也不是因為教師對不同階級的傢長差別待遇
7 在教育上獲益：傢長參與孩子學業生涯的正麵影響
客製化的學校教育。老師，請為我們傢孩子量身打造迴傢作業吧！
8 傢長參與學校教育的負麵影響：傢庭與教師付齣的代價
過度介入學業，造成傢長、孩子、老師的心理壓力，以及傢庭與學校之間的衝突
9 製度間連結的社會階級差異
所以，該採取什麼樣的集體行動，纔能讓中下階級的傢長，化劣勢為優勢？
後記
「今日少有社會學傢能讓他們的想像超越狹隘的環境，延伸至社會結構、文化及衝突等最重大的議題。」因此我們「需要鼓勵更緊密連結其他相關領域的研究」，如本書對傢庭與學校關係之討論
附錄 田野工作常見的問題：個人短文
一位研究者的心路歷程：接洽研究對象、進入田野、和報導人關係改善、犯錯、從「堆資料」進化到分析，及怎麼將論文改寫成書？
參考書目
索引
· · · · · · (收起)
讀後感
Home advantage讲的是我们都心中有数却又不知从何讲起的一个现象：不同社会阶层的家长对于教育子女的方式是不同的。作者Annette Lareau借用了布迪厄的“文化资本”（cultural capital）概念以及十几个个案调查深入浅出的向读者描绘出父母和孩子之间的互动以及父母是如何利用学...
評分Home advantage讲的是我们都心中有数却又不知从何讲起的一个现象：不同社会阶层的家长对于教育子女的方式是不同的。作者Annette Lareau借用了布迪厄的“文化资本”（cultural capital）概念以及十几个个案调查深入浅出的向读者描绘出父母和孩子之间的互动以及父母是如何利用学...
評分Home advantage讲的是我们都心中有数却又不知从何讲起的一个现象：不同社会阶层的家长对于教育子女的方式是不同的。作者Annette Lareau借用了布迪厄的“文化资本”（cultural capital）概念以及十几个个案调查深入浅出的向读者描绘出父母和孩子之间的互动以及父母是如何利用学...
評分Home advantage讲的是我们都心中有数却又不知从何讲起的一个现象：不同社会阶层的家长对于教育子女的方式是不同的。作者Annette Lareau借用了布迪厄的“文化资本”（cultural capital）概念以及十几个个案调查深入浅出的向读者描绘出父母和孩子之间的互动以及父母是如何利用学...
評分Home advantage讲的是我们都心中有数却又不知从何讲起的一个现象：不同社会阶层的家长对于教育子女的方式是不同的。作者Annette Lareau借用了布迪厄的“文化资本”（cultural capital）概念以及十几个个案调查深入浅出的向读者描绘出父母和孩子之间的互动以及父母是如何利用学...
用戶評價
一本優秀的教育社會學的經驗研究著作。作者運用布迪厄的文化資本概念，透過勞工階級和中上階級在子女的學校教育中的參與情況來說明社會階級對子女教育的影響及意義。作者是美國教育社會學的著名學者，運用瞭質性研究的方法來對分彆代錶勞工階級和中上階級的兩所小學的十二個學生、傢長及學校相關人士進行瞭為期一年的研究。作者發現勞工階級的傢長與學校的型態是分隔的，而中上階級的傢長則與學校是聯係的。兩個階層都重視子女的教育，但勞工階層傢長傾嚮於認為傢庭和學校是分開的。這是由於工作所帶來的思維慣性以及自身缺乏相應知識、人脈、資源和信心導緻的。中上階級傢長會試圖介入子女的教育並動用社會資源來給孩子謀取利益，例如客製化教育。文化資本必須要被社會行動者所使用纔會産生收益。後記很贊！
评分一本優秀的教育社會學的經驗研究著作。作者運用布迪厄的文化資本概念，透過勞工階級和中上階級在子女的學校教育中的參與情況來說明社會階級對子女教育的影響及意義。作者是美國教育社會學的著名學者，運用瞭質性研究的方法來對分彆代錶勞工階級和中上階級的兩所小學的十二個學生、傢長及學校相關人士進行瞭為期一年的研究。作者發現勞工階級的傢長與學校的型態是分隔的，而中上階級的傢長則與學校是聯係的。兩個階層都重視子女的教育，但勞工階層傢長傾嚮於認為傢庭和學校是分開的。這是由於工作所帶來的思維慣性以及自身缺乏相應知識、人脈、資源和信心導緻的。中上階級傢長會試圖介入子女的教育並動用社會資源來給孩子謀取利益，例如客製化教育。文化資本必須要被社會行動者所使用纔會産生收益。後記很贊！
评分一本優秀的教育社會學的經驗研究著作。作者運用布迪厄的文化資本概念，透過勞工階級和中上階級在子女的學校教育中的參與情況來說明社會階級對子女教育的影響及意義。作者是美國教育社會學的著名學者，運用瞭質性研究的方法來對分彆代錶勞工階級和中上階級的兩所小學的十二個學生、傢長及學校相關人士進行瞭為期一年的研究。作者發現勞工階級的傢長與學校的型態是分隔的，而中上階級的傢長則與學校是聯係的。兩個階層都重視子女的教育，但勞工階層傢長傾嚮於認為傢庭和學校是分開的。這是由於工作所帶來的思維慣性以及自身缺乏相應知識、人脈、資源和信心導緻的。中上階級傢長會試圖介入子女的教育並動用社會資源來給孩子謀取利益，例如客製化教育。文化資本必須要被社會行動者所使用纔會産生收益。後記很贊！
评分30年前的作品，其實結論也蠻簡單的在今天沒有太深刻的洞見，但附錄將這本書的層次直接拉高一個級彆，其中蘊含的反思將學術作品光鮮外錶撕開的嘗試以及對後來者的提醒都蠻令人感動的。
评分30年前的作品，其實結論也蠻簡單的在今天沒有太深刻的洞見，但附錄將這本書的層次直接拉高一個級彆，其中蘊含的反思將學術作品光鮮外錶撕開的嘗試以及對後來者的提醒都蠻令人感動的。
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