具體描述
全書依照影響第二語言習得效率和最終效果的“方法”“年齡”“母語”和“語言環境”等幾個關鍵因素展開，步步緊扣“有沒有最好的外語學習方法”“會不會錯過語言關鍵期”“能否像學母語一樣學外語”“能否在傢中創造英語小環境”這些中國父母最關心的少兒英語熱門話題，介紹瞭跟每一個話題相關的專業研究內容，再結閤大傢身邊的實例進行具體解讀，入木三分。書中集中剖析瞭諸如“興趣”“輸入”“糾錯”“背誦”和“英語拼讀法”（phonics）等目前在中國受到廣泛關注的具體操作環節，分析瞭中國父母普遍存在的操作誤區，為讀者提供瞭切實可行的操作建議。
全書還采用瞭來自韓禕博士、李岑老師、櫻桃老師和李麗華老師的四篇特約專稿，結閤他們的一綫實踐經驗，從不同的視角來印證書中介紹的科學觀點。
著者簡介
王青，南京大學漢語言文學專業學士，美國洛杉磯加州大學“英語作為第二語言教學”專業碩士、應用語言學博士。具有二十多年第二語言教學和在國內的高校産業、英語培訓機構、夏令營以及美國加州大學、美國留學和遊學等教育相關的行政和經營管理經驗。現旅居美國洛杉磯，積極參與兒子小學和學區的各項教育活動，擔任包括學校“英語學習者委員會”主席在內的多項公益性職務。
圖書目錄
前言 彆讓英語成為育兒路上的“嗎啡” / 1
第一章 中國孩子，你並不靠英語吃“國際飯”
第一節 孩子學外語的最終目標是什麼？ / 002
第二節 建立一個進可攻、退可守的灘頭陣地 / 006
第三節 中國孩子英語綫路圖：七年之癢的五部麯 / 012
第四節 中國孩子，你並不靠英語吃“國際飯” / 017
第二章 哈佛博士想去賣藥：天下有沒有“最好的”外語教學法？
第一節 哈佛博士想去賣藥：天下有沒有“最好的”外語教學法？ / 024
第二節 我們應該瞭解多少外語教學法？ / 028
第三節 從英文adapt和adopt這兩個詞看對外語教學法的處理 / 034
第四節 國外的第二語言習得領域在研究什麼？ / 039
特約專稿：“神奇”的英語教學法？ / 044
第三章 少兒英語學習：不領先，真的會輸在“起跑綫”上嗎？
第一節 第二語言學習，到底有沒有“窗口期”？ / 050
第二節 外語學習的“關鍵期”是怎麼被渲染齣來的？ / 055
第三節 孩子從小學外語最大的益處是什麼？ / 059
第四節 孩子從小學外語會有弊端嗎？ / 065
第五節 應該怎樣應對不同年齡段的外語起步 / 069
特約專稿：李岑老師談英語零基礎孩子直接進入原版書閱讀 / 076
第四章 能像學母語一樣學外語嗎：什麼是外語學習的第一利器？
第一節 母語、外語和第二語言 / 082
第二節 小海歸和小歸海：在國內把英語學到接近母語的水平現實嗎？ / 086
第三節 啓濛和掃盲：這些方法在外語學習裏也適用嗎? / 090
第四節 外語學習進程需要遵循“聽–說–讀–寫”的順序嗎？ / 094
第五節 母語：人類習得第二語言的第一利器 / 099
第六節 引進的英文繪本和分級讀物真正的作用是什麼？ / 104
第五章 學校、社會英語環境不好，能在傢創造一個雙語環境嗎？
第一節 兒子來美前我教他多少英語？ / 112
第二節 不吃火雞學不好英語：脫離語境的語言有多難學？ / 118
第三節 創造齣來的傢庭雙語環境，利大還是弊大？ / 124
第四節 外教能解決中國孩子多少問題？ / 128
第五節 國際學校：飄零的文化孤島 / 132
第六節 原版閱讀：中國還有一個真實外語語境的存在！ / 137
第六章 孩子學英語，父母們還應該從哪些技術環節“武裝”自己？
第一節 孩子學英語興趣最重要嗎？ / 144
第二節 “加大輸入”的自我麻痹：“嗎啡”不能解決根本的問題 / 148
第三節 孩子聽懂瞭多少英語？ / 153
第四節 父母英語不好，能教孩子嗎？ / 157
第五節 應該糾正孩子英語裏的錯誤嗎？ / 162
第六節 少兒英語學習中是否要迴避母語？ / 166
第七節 背誦是中國孩子有效的學習方法嗎？ / 171
特約專稿：學前孩子的英語學習為什麼會停滯？ / 175
第七章 Phonics和中國孩子的英語
第一節 Phonics到底是怎麼一迴事？ / 182
第二節 中國孩子該學phonics還是音標？ / 186
第三節 “見詞能讀,聽詞能寫”的宣傳為什麼能在中國走紅？ / 193
第四節 Phonics和中國孩子的英文閱讀 / 197
第五節 美國孩子就不怕例外嗎：Phonics到底要學多少條規則？ / 202
第六節 Phonics和中國孩子的英語 / 207
特約專稿：英語學習教材雜談 / 212
結束語 高考改革破冰之後，中國孩子的英語應走嚮何方？ / 217
附錄：主要外語教學法一覽錶 / 220
後記 美國頂尖大學的語言學博士是怎樣煉成的？ / 222
· · · · · · (收起)
讀後感
说实在的学了那么多年的英语，英语水平也就停留了自我介绍这种初级水平。在我看来学英语是真正的洪水猛兽，上课的时候害怕老师提问，考试也是看那个顺眼就选哪个，一直让它在及格线徘徊，我也无能为力。最初看到这本书的封面的时候，一直以为是一本趣味性，怎么着也应该是一本...
評分作为一个准妈妈，我是报着好好学习怎么帮自己的孩子学习英语，更好地创造英语环境而不至于他（她）以后输在英语的起跑线这一心态看起了这本书。可是《别说你懂“英语启蒙”》的作者美国洛杉矶加州大学应用语言学博士在前言中就指出过早的、过量的、不得法的外语学习，不但不可...
評分在写读书笔记前先说下我家的背景，我家孩子出生在美国，读了一年幼儿园，因为爸爸工作的原因回到国内。在美国我们在家一直说中文，对于孩子来说，虽然外部环境是英语，但是因为我全职带孩子，所以孩子的语言环境还是中文。孩子快3岁时，面临入园的问题，孩子有些内向，为了给...
評分很多妈妈从胎教开始就重视孩子的英语学习，希望孩子赢在起跑线上。在这个开放的时代，英语的重要性不言自明，再加上很多家长曾经奋战大学英语四六级的悲惨经历，让很多家庭早早把少儿英语提上议程，这催生了庞大的英语启蒙市场。有需求就有供给，许多少儿英语教育机构如雨后春...
評分我是爱读书也爱买书的人，7年多来一直在买童书和育儿类的书，最近各类学习类的书也读得不少，而这是我第一次认真写一本书评。毫不夸张地说，这本书对我的启发和帮助非常大，有醍醐灌顶之感。最近也在各个英语学习群中和很多妈妈就其中比较重要的问题反复讨论。之前说，...
用戶評價
很好看，常見的誤區都提到瞭，科普第二語言的心理學規律
评分對國內英語啓濛熱潮的祛魅。文字不是特彆吸引人，但論斷謹慎得體，科班齣身就是不一樣。關於二語習得的理論不斷在演進，很多外語好的人未必遵循“最科學”的理論。或許，沒有什麼最好的方法。有強烈的興趣，加上不懈的努力，就能學得不錯。
评分兒童教育涉及麵有很多，英語隻是其中很小的一部分~~~如何在現在早教英語這麼“普及”的大環境下，擺正作為傢長的心態，認識英語實際應該占有的地位，是每個傢長的必備一課！推薦給所有還在“盲目”的跟英語較勁的傢長們~
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