具体描述
全书依照影响第二语言习得效率和最终效果的“方法”“年龄”“母语”和“语言环境”等几个关键因素展开，步步紧扣“有没有最好的外语学习方法”“会不会错过语言关键期”“能否像学母语一样学外语”“能否在家中创造英语小环境”这些中国父母最关心的少儿英语热门话题，介绍了跟每一个话题相关的专业研究内容，再结合大家身边的实例进行具体解读，入木三分。书中集中剖析了诸如“兴趣”“输入”“纠错”“背诵”和“英语拼读法”（phonics）等目前在中国受到广泛关注的具体操作环节，分析了中国父母普遍存在的操作误区，为读者提供了切实可行的操作建议。
全书还采用了来自韩祎博士、李岑老师、樱桃老师和李丽华老师的四篇特约专稿，结合他们的一线实践经验，从不同的视角来印证书中介绍的科学观点。
作者简介
王青，南京大学汉语言文学专业学士，美国洛杉矶加州大学“英语作为第二语言教学”专业硕士、应用语言学博士。具有二十多年第二语言教学和在国内的高校产业、英语培训机构、夏令营以及美国加州大学、美国留学和游学等教育相关的行政和经营管理经验。现旅居美国洛杉矶，积极参与儿子小学和学区的各项教育活动，担任包括学校“英语学习者委员会”主席在内的多项公益性职务。
目录信息
前言 别让英语成为育儿路上的“吗啡” / 1
第一章 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”
第一节 孩子学外语的最终目标是什么？ / 002
第二节 建立一个进可攻、退可守的滩头阵地 / 006
第三节 中国孩子英语线路图：七年之痒的五部曲 / 012
第四节 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭” / 017
第二章 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？
第一节 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？ / 024
第二节 我们应该了解多少外语教学法？ / 028
第三节 从英文adapt和adopt这两个词看对外语教学法的处理 / 034
第四节 国外的第二语言习得领域在研究什么？ / 039
特约专稿：“神奇”的英语教学法？ / 044
第三章 少儿英语学习：不领先，真的会输在“起跑线”上吗？
第一节 第二语言学习，到底有没有“窗口期”？ / 050
第二节 外语学习的“关键期”是怎么被渲染出来的？ / 055
第三节 孩子从小学外语最大的益处是什么？ / 059
第四节 孩子从小学外语会有弊端吗？ / 065
第五节 应该怎样应对不同年龄段的外语起步 / 069
特约专稿：李岑老师谈英语零基础孩子直接进入原版书阅读 / 076
第四章 能像学母语一样学外语吗：什么是外语学习的第一利器？
第一节 母语、外语和第二语言 / 082
第二节 小海归和小归海：在国内把英语学到接近母语的水平现实吗？ / 086
第三节 启蒙和扫盲：这些方法在外语学习里也适用吗? / 090
第四节 外语学习进程需要遵循“听–说–读–写”的顺序吗？ / 094
第五节 母语：人类习得第二语言的第一利器 / 099
第六节 引进的英文绘本和分级读物真正的作用是什么？ / 104
第五章 学校、社会英语环境不好，能在家创造一个双语环境吗？
第一节 儿子来美前我教他多少英语？ / 112
第二节 不吃火鸡学不好英语：脱离语境的语言有多难学？ / 118
第三节 创造出来的家庭双语环境，利大还是弊大？ / 124
第四节 外教能解决中国孩子多少问题？ / 128
第五节 国际学校：飘零的文化孤岛 / 132
第六节 原版阅读：中国还有一个真实外语语境的存在！ / 137
第六章 孩子学英语，父母们还应该从哪些技术环节“武装”自己？
第一节 孩子学英语兴趣最重要吗？ / 144
第二节 “加大输入”的自我麻痹：“吗啡”不能解决根本的问题 / 148
第三节 孩子听懂了多少英语？ / 153
第四节 父母英语不好，能教孩子吗？ / 157
第五节 应该纠正孩子英语里的错误吗？ / 162
第六节 少儿英语学习中是否要回避母语？ / 166
第七节 背诵是中国孩子有效的学习方法吗？ / 171
特约专稿：学前孩子的英语学习为什么会停滞？ / 175
第七章 Phonics和中国孩子的英语
第一节 Phonics到底是怎么一回事？ / 182
第二节 中国孩子该学phonics还是音标？ / 186
第三节 “见词能读,听词能写”的宣传为什么能在中国走红？ / 193
第四节 Phonics和中国孩子的英文阅读 / 197
第五节 美国孩子就不怕例外吗：Phonics到底要学多少条规则？ / 202
第六节 Phonics和中国孩子的英语 / 207
特约专稿：英语学习教材杂谈 / 212
结束语 高考改革破冰之后，中国孩子的英语应走向何方？ / 217
附录：主要外语教学法一览表 / 220
后记 美国顶尖大学的语言学博士是怎样炼成的？ / 222
· · · · · · (收起)
读后感
关于英语，孩子学的越来越早，关于内容，市面的书籍越来越多，关于启蒙，追求的是原汁原味。 在各种书籍和网络论坛介绍帖子中，无一例外的都在告诉大家他们的孩子磨耳朵很成功，能自己看很多英文绘本，几乎达到每天的地步。这么多成功案例太励志，轮到我儿子的时候，我也开始...
评分关于英语，孩子学的越来越早，关于内容，市面的书籍越来越多，关于启蒙，追求的是原汁原味。 在各种书籍和网络论坛介绍帖子中，无一例外的都在告诉大家他们的孩子磨耳朵很成功，能自己看很多英文绘本，几乎达到每天的地步。这么多成功案例太励志，轮到我儿子的时候，我也开始...
评分 评分 评分在写读书笔记前先说下我家的背景，我家孩子出生在美国，读了一年幼儿园，因为爸爸工作的原因回到国内。在美国我们在家一直说中文，对于孩子来说，虽然外部环境是英语，但是因为我全职带孩子，所以孩子的语言环境还是中文。孩子快3岁时，面临入园的问题，孩子有些内向，为了给...
用户评价
对国内英语启蒙热潮的祛魅。文字不是特别吸引人，但论断谨慎得体，科班出身就是不一样。关于二语习得的理论不断在演进，很多外语好的人未必遵循“最科学”的理论。或许，没有什么最好的方法。有强烈的兴趣，加上不懈的努力，就能学得不错。
评分虽然我认同作者母语更为重要的观点，但这个作者总是认为国内的父母把学英语放在学母语的对立面，仿佛学了点英语就一定会挤占孩子学母语的宝贵时间，说来说去就是这个方法也不行那个方式也不对，最好要跟他一样在孩子小时候就带他去英语国家定居英语自然就好了，对于只想给孩子英语启蒙的父母实在没多少帮助，那种满溢出来的得意和傲慢也让人很不舒服。
评分写的很不错，很科学，还讲了克拉申的理论
评分有科学基础，非个体经验。 优先考虑长期目标。 全盘了解国内二语学习各阶段的情况。
评分e
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