具体描述
全书依照影响第二语言习得效率和最终效果的“方法”“年龄”“母语”和“语言环境”等几个关键因素展开，步步紧扣“有没有最好的外语学习方法”“会不会错过语言关键期”“能否像学母语一样学外语”“能否在家中创造英语小环境”这些中国父母最关心的少儿英语热门话题，介绍了跟每一个话题相关的专业研究内容，再结合大家身边的实例进行具体解读，入木三分。书中集中剖析了诸如“兴趣”“输入”“纠错”“背诵”和“英语拼读法”（phonics）等目前在中国受到广泛关注的具体操作环节，分析了中国父母普遍存在的操作误区，为读者提供了切实可行的操作建议。
全书还采用了来自韩祎博士、李岑老师、樱桃老师和李丽华老师的四篇特约专稿，结合他们的一线实践经验，从不同的视角来印证书中介绍的科学观点。
作者简介
王青，南京大学汉语言文学专业学士，美国洛杉矶加州大学“英语作为第二语言教学”专业硕士、应用语言学博士。具有二十多年第二语言教学和在国内的高校产业、英语培训机构、夏令营以及美国加州大学、美国留学和游学等教育相关的行政和经营管理经验。现旅居美国洛杉矶，积极参与儿子小学和学区的各项教育活动，担任包括学校“英语学习者委员会”主席在内的多项公益性职务。
目录信息
前言 别让英语成为育儿路上的“吗啡” / 1
第一章 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭”
第一节 孩子学外语的最终目标是什么？ / 002
第二节 建立一个进可攻、退可守的滩头阵地 / 006
第三节 中国孩子英语线路图：七年之痒的五部曲 / 012
第四节 中国孩子，你并不靠英语吃“国际饭” / 017
第二章 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？
第一节 哈佛博士想去卖药：天下有没有“最好的”外语教学法？ / 024
第二节 我们应该了解多少外语教学法？ / 028
第三节 从英文adapt和adopt这两个词看对外语教学法的处理 / 034
第四节 国外的第二语言习得领域在研究什么？ / 039
特约专稿：“神奇”的英语教学法？ / 044
第三章 少儿英语学习：不领先，真的会输在“起跑线”上吗？
第一节 第二语言学习，到底有没有“窗口期”？ / 050
第二节 外语学习的“关键期”是怎么被渲染出来的？ / 055
第三节 孩子从小学外语最大的益处是什么？ / 059
第四节 孩子从小学外语会有弊端吗？ / 065
第五节 应该怎样应对不同年龄段的外语起步 / 069
特约专稿：李岑老师谈英语零基础孩子直接进入原版书阅读 / 076
第四章 能像学母语一样学外语吗：什么是外语学习的第一利器？
第一节 母语、外语和第二语言 / 082
第二节 小海归和小归海：在国内把英语学到接近母语的水平现实吗？ / 086
第三节 启蒙和扫盲：这些方法在外语学习里也适用吗? / 090
第四节 外语学习进程需要遵循“听–说–读–写”的顺序吗？ / 094
第五节 母语：人类习得第二语言的第一利器 / 099
第六节 引进的英文绘本和分级读物真正的作用是什么？ / 104
第五章 学校、社会英语环境不好，能在家创造一个双语环境吗？
第一节 儿子来美前我教他多少英语？ / 112
第二节 不吃火鸡学不好英语：脱离语境的语言有多难学？ / 118
第三节 创造出来的家庭双语环境，利大还是弊大？ / 124
第四节 外教能解决中国孩子多少问题？ / 128
第五节 国际学校：飘零的文化孤岛 / 132
第六节 原版阅读：中国还有一个真实外语语境的存在！ / 137
第六章 孩子学英语，父母们还应该从哪些技术环节“武装”自己？
第一节 孩子学英语兴趣最重要吗？ / 144
第二节 “加大输入”的自我麻痹：“吗啡”不能解决根本的问题 / 148
第三节 孩子听懂了多少英语？ / 153
第四节 父母英语不好，能教孩子吗？ / 157
第五节 应该纠正孩子英语里的错误吗？ / 162
第六节 少儿英语学习中是否要回避母语？ / 166
第七节 背诵是中国孩子有效的学习方法吗？ / 171
特约专稿：学前孩子的英语学习为什么会停滞？ / 175
第七章 Phonics和中国孩子的英语
第一节 Phonics到底是怎么一回事？ / 182
第二节 中国孩子该学phonics还是音标？ / 186
第三节 “见词能读,听词能写”的宣传为什么能在中国走红？ / 193
第四节 Phonics和中国孩子的英文阅读 / 197
第五节 美国孩子就不怕例外吗：Phonics到底要学多少条规则？ / 202
第六节 Phonics和中国孩子的英语 / 207
特约专稿：英语学习教材杂谈 / 212
结束语 高考改革破冰之后，中国孩子的英语应走向何方？ / 217
附录：主要外语教学法一览表 / 220
后记 美国顶尖大学的语言学博士是怎样炼成的？ / 222
· · · · · · (收起)
读后感
英语学习的书，加上本书一共四本。一本是奶爸的成人英语学习，一本是樱桃老师的幼儿英语学习，一本是盖兆泉老师的英语学习，一本就是本书了。 本书是从学术研究的角度去看各种方法论，结论就是——学习方法没有完美的，择人而定，择条件而定。另外一个比较重要的观点是，身在非...
评分很多妈妈从胎教开始就重视孩子的英语学习，希望孩子赢在起跑线上。在这个开放的时代，英语的重要性不言自明，再加上很多家长曾经奋战大学英语四六级的悲惨经历，让很多家庭早早把少儿英语提上议程，这催生了庞大的英语启蒙市场。有需求就有供给，许多少儿英语教育机构如雨后春...
评分在写读书笔记前先说下我家的背景，我家孩子出生在美国，读了一年幼儿园，因为爸爸工作的原因回到国内。在美国我们在家一直说中文，对于孩子来说，虽然外部环境是英语，但是因为我全职带孩子，所以孩子的语言环境还是中文。孩子快3岁时，面临入园的问题，孩子有些内向，为了给...
评分说实在的学了那么多年的英语，英语水平也就停留了自我介绍这种初级水平。在我看来学英语是真正的洪水猛兽，上课的时候害怕老师提问，考试也是看那个顺眼就选哪个，一直让它在及格线徘徊，我也无能为力。最初看到这本书的封面的时候，一直以为是一本趣味性，怎么着也应该是一本...
评分中国大部分的家长都非常重视英语的学习，我也不例外，作为一名小学一年级学生的家长，我在孩子小班的时候就考察了不少当地的培训机构，无一例外的发现，纯粹是一个给娃娃玩耍的地方，真正对于启蒙阶段的孩子来说，真是只是培养到了兴趣，哪个小朋友不喜欢这样的玩呢！对于自己...
用户评价
虽然我认同作者母语更为重要的观点，但这个作者总是认为国内的父母把学英语放在学母语的对立面，仿佛学了点英语就一定会挤占孩子学母语的宝贵时间，说来说去就是这个方法也不行那个方式也不对，最好要跟他一样在孩子小时候就带他去英语国家定居英语自然就好了，对于只想给孩子英语启蒙的父母实在没多少帮助，那种满溢出来的得意和傲慢也让人很不舒服。
评分一本垃圾书，很多观点明显是为了反对而反对，整本书里面也没有自己的核心观点，全本看下来，也不知道要怎么给孩子制订学习方法。里面还找些特约的人写得观点更是扯淡，一个没有学过英语的7岁小孩就开始看分级读物，脑子想想都不可能。
评分读过之后，才知道什么叫做屠龙之技。您说的都对，可真的有用么？这个我很难去断定，至少说，我觉得内容需要考量。作为一个人来讲，观点难免狭隘。如果作为语言教育学者来说，就更值得深思了。
评分相信第二外语习得的理论，不要盲目的去追随各种学英语的秘笈。解释了很多一直以来的许多困惑。
评分很好看，常见的误区都提到了，科普第二语言的心理学规律
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