具體描述
著者簡介
王榮生 上海師範大學教育學院教授，博士生導師。香港教育學院中文學係顧問教授。中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事、學術部主任。中國寫作學會閱讀學專業委員會副會長，上海市寫作學會副會長。
圖書目錄
主題學習工作坊
口語交際研究／3
口語交際教學的問題與對策／3
口語交際的課程內容及活動設計／21
語文綜閤性學習研究／41
語文綜閤性學習的意蘊分析與活動設計／41
語文綜閤性學習：意義、策略和案例／54
語文綜閤性學習設計與實施的“微技能”／72
課例研究工作坊／91
國外母語綜閤性學習案例／93
英國母語教材中的專題學習案例在荒島上
美國語文綜閤性學習案例哈萊姆文藝復興／102
小學語文綜閤性學習案例／l09
怎麼和孩子“聊”書班級讀書會課例研討／109
閱讀綫索的梳理和閱讀話題的設計《一年級大個子二年級小個子》課例研討／128
在探究中激發學生的語文學習興趣研究性“小論文寫作”課例研討
如何從教材選文中提煉綜閤性學習的主題《與時間賽跑》課例研討
初中語文綜閤性學習案例／l78
語文綜閤性學習的內容確定和程序設計《演講》課例研討／l78
語文綜閤性學習設計的階梯性和語文性《課本劇》課例研討／194
高中語文綜閤性學習案例／207
口語交際興趣的激發與知識的歸納《討論》課例研討／207
· · · · · · (收起)
口語交際研究／3
口語交際教學的問題與對策／3
口語交際的課程內容及活動設計／21
語文綜閤性學習研究／41
語文綜閤性學習的意蘊分析與活動設計／41
語文綜閤性學習：意義、策略和案例／54
語文綜閤性學習設計與實施的“微技能”／72
課例研究工作坊／91
國外母語綜閤性學習案例／93
英國母語教材中的專題學習案例在荒島上
美國語文綜閤性學習案例哈萊姆文藝復興／102
小學語文綜閤性學習案例／l09
怎麼和孩子“聊”書班級讀書會課例研討／109
閱讀綫索的梳理和閱讀話題的設計《一年級大個子二年級小個子》課例研討／128
在探究中激發學生的語文學習興趣研究性“小論文寫作”課例研討
如何從教材選文中提煉綜閤性學習的主題《與時間賽跑》課例研討
初中語文綜閤性學習案例／l78
語文綜閤性學習的內容確定和程序設計《演講》課例研討／l78
語文綜閤性學習設計的階梯性和語文性《課本劇》課例研討／194
高中語文綜閤性學習案例／207
口語交際興趣的激發與知識的歸納《討論》課例研討／207
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
评分
很有啓發，知識形態的轉換理論印象最深：由學科形態的知識轉換為課程形態的知識，而後轉換為教師形態的知識，再轉換為活動形態的知識，最後轉換為學生形態的知識。其中，教師形態的知識轉換為活動形態的知識最為睏難，也最應該在教學設計的過程中重視。
评分沒有太多藉鑒性
评分沒有太多藉鑒性
评分相對其他領域，關於口語交際、綜閤性學習的理論和經驗都不多，本書就如實地反應瞭這種尷尬局麵。一方麵課標的錶述過於籠統，另一方麵教材設計又缺少可操作性，本想著從書裏找到答案，但除瞭幾則國外教材的舉例外，其他內容的意義實在不大。
评分很有啓發，知識形態的轉換理論印象最深：由學科形態的知識轉換為課程形態的知識，而後轉換為教師形態的知識，再轉換為活動形態的知識，最後轉換為學生形態的知識。其中，教師形態的知識轉換為活動形態的知識最為睏難，也最應該在教學設計的過程中重視。
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